Unit 6 A day in the life Section A（1a -Grammar Focus教学设计） 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifeSectionA（1a-GrammarFocus教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionA（1a-GrammarFocus）。本部分主要介绍日常生活中的活动以及一般现在时态的运用。学生将学习如何描述自己的日常活动和喜好，并运用一般现在时态进行表达。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能够运用所学知识进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话和一些简单的语法知识，如一般疑问句和回答。本节课将进一步引导学生运用这些已有知识，学习一般现在时态，并将其运用到日常生活的描述中。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新学的一般现在时态相结合，提高英语表达能力和交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的人际交往能力、文化意识、自主学习能力和思维品质。

1.人际交往能力：通过小组合作和对话交流，学生将能够与他人合作完成任务，并运用所学英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习日常生活中的活动和文化背景，学生将能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际的能力。

3.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主阅读和思考，发现和解决学习中遇到的问题，提高自主学习的能力。

4.思维品质：通过分析、综合和评价日常活动，学生将能够培养批判性和创新性思维，提高对生活事件的思考和表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时态的构成和用法：学生需要掌握一般现在时态的构成（主语+动词原形），并能够正确运用它来描述自己的日常活动和喜好。

-日常活动词汇的掌握：学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇，如“eat”，“watch”，“read”等，并能够熟练运用这些词汇进行交流。

-一般疑问句和回答的运用：学生需要学会如何使用一般疑问句询问他人的日常活动，并能够用正确的回答进行回应。

2.教学难点：

-一般现在时态的运用：对于一些学生来说，理解和运用一般现在时态描述经常发生的动作或状态可能存在一定的困难，需要教师通过实例和练习进行讲解和巩固。

-词汇的准确运用：学生在运用日常活动词汇时可能会出现拼写错误或不熟悉词汇的情况，需要教师在教学过程中提供足够的练习和反馈，帮助学生掌握词汇的正确用法。

-听力理解和文化背景：学生在听力理解时可能会受到文化背景的影响，难以理解某些生活习惯或活动的表述。教师可以通过提供相关文化背景的信息和练习，帮助学生提高听力理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionA（1a-GrammarFocus）的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常活动的图片、一般现在时态的例子等，以便在教学过程中进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和交流的环境，如设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行互动和练习。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运作，以便进行多媒体教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6AdayinthelifeSectionA（1a-GrammarFocus）的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的用法和日常活动词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张日常活动的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习使用一般现在时态描述自己的日常活动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用一般现在时态描述日常活动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述日常活动的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述日常活动的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常活动和一般现在时态的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与日常活动相关的文章、故事和练习题。这些材料将帮助学生进一步了解和运用一般现在时态，并提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入研究一般现在时态的用法，通过阅读更多的文章和练习题来提高自己的语言水平。此外，学生还可以尝试寻找身边的日常活动，用英语记录下来，并与同学分享，以提高他们的写作和口语表达能力。

3.学生可以进行语法练习，如填空、改错和写作等，以巩固和提高他们对一般现在时态的掌握。同时，学生还可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的综合语言运用能力。

4.学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台和社交媒体，与其他同学一起学习和交流。通过与他人的互动，学生可以了解不同文化背景下的日常活动，拓宽自己的视野，并提高自己的跨文化交际能力。

5.学生可以尝试观看英语电影、电视剧和综艺节目，以提高自己的听力理解和口语表达能力。在观看过程中，学生可以注意其中的日常活动和语言表达，并尝试模仿和运用到自己的生活中。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出一般现在时态的构成和用法，以及日常活动词汇的掌握。通过板书，学生能够清晰地了解本节课的核心知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，包括一般现在时态的构成、用法示例、日常活动词汇等。每个部分都应有明确的标题和内容，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出一般现在时态的构成和用法等重点内容。避免过多的文字和复杂的图表，确保学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，概括性强。使用简洁的语言和符号，将复杂的知识点简化，帮助学生更好地理解和掌握。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用生动的图片、图表和色彩，增加板书的吸引力。教学反思与总结在整个教学过程中，我认为自己在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。以下是我对教学过程的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了很多尝试。我采用了自主学习法，引导学生自主阅读预习资料，培养他们的自主学习能力。同时，我还采用了讲授法，详细讲解一般现在时态的用法和日常活动词汇，帮助学生理解和掌握。在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握一般现在时态的用法。通过这些教学方法，学生能够更好地理解和运用一般现在时态，提高了他们的语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。在讲解一般现在时态的用法时，我可能过于强调语法规则，而忽略了学生的实际运用。这导致一些学生在实际运用中仍然出现了一些语法错误。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的实际运用，通过更多的练习和实际语境，帮助学生更好地掌握一般现在时态的用法。

在课堂管理方面，我尽力营造了一个积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。但是一些学生在小组讨论中过于沉默，影响了课堂的互动效果。我需要在今后的教学中更加关注学生的参与情况，采取一些措施鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们能够理解和运用一般现在时态，并且在小组讨论和角色扮演中能够运用所学知识进行有效的交流。同时，学生们对日常活动词汇的掌握也有了明显的提高，能够运用这些词汇进行日常交流。

然而，本节课的教学过程中也存在一些问题和不足。我需要在今后的教学中更加注重学生的实际运用，通过更多的练习和实际语境，帮助学生更好地掌握一般现在时态的用法。同时，我还需要更加关注学生的参与情况，采取一些措施鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了人教版（2024）七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionA（1a-GrammarFocus）的内容，主要涉及一般现在时态的构成和用法，以及日常活动词汇的掌握。通过本节课的学习，学生们能够理解和运用一般现在时态，描述自己的日常活动和喜好。同时，学生们也学习和掌握了与日常生活相关的词汇，如“eat”，“watch”，“read”等，并能够熟练运用这些词汇进行交流。

在本节课中，我们采用了多种教学方法，如自主学习法、讲授法、实践活动法等，以帮助学生更好地理解和掌握一般现在时态的用法和日常活动词汇。学生们通过自主阅读预习资料、听讲、参与小组讨论和角色扮演等活动，能够更好地理解和运用所学知识。

在本节课中，我们也强调了跨文化交际的重要性。通过学习日常生活中的活动和文化背景，学生们能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够与他人合作完成任务，并运用所学英语进行有效的沟通和表达。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课所学知识的掌握程度，我们将进行以下当堂检测。

1.选择题：请根据句子的意思，选择正确的一般现在时态。

a.I___(play)soccereveryday.

b.He___(like)apples.

c.They___(go)toschoolbybus.

2.填空题：请用一般现在时态填空。

a.Mymother___(cook)dinnereveryevening.

b.She___(watch)TVintheevening.

c.They___(play)socceronweekends.

3.翻译题：请将下列句子翻译成英语。

a.我每天早上跑步。

b.她喜欢喝咖啡。

c.他们周末去公园。

4.写作题：请用一般现在时态写一段话，描述你的日常活动。

要求：内容与教材相符，不要写教材无关的内容，实用性要强，以固定字符“十、作业布置”为开篇标识。内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；开篇直接输出。典型例题讲解在本节课中，我们将针对一般现在时态的用法和日常活动词汇的掌握进行典型例题讲解。通过解决这些典型例题，学生可以更好地理解和运用一般现在时态，提高他们的语言运用能力。

例题1：

请用一般现在时态完成下列句子。

a.I___(go)toschoolbybus.

b.She___(eat)lunchat12:00.

c.They___(play)socceronweekends.

答案：

a.go

b.eats

c.play

例题2：

请用一般现在时态填空。

a.Mymother___(cook)dinnereveryevening.

b.He__