小学校园欺凌防治教学大纲

小学校园欺凌防治教学大纲授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学校园欺凌防治

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.培养学生的人际交往能力：通过本节课的学习，使学生能够理解与人相处的重要性，学会尊重他人，善于与人沟通，提高解决人际关系问题的能力。

2.增强学生的自我保护意识：让学生了解校园欺凌的行为特点，掌握防范和应对校园欺凌的方法，提高自我保护意识和能力。

3.提高学生的道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，养成文明礼貌、诚实守信、宽容友善的良好品质，自觉抵制不良行为。

4.培养学生团队协作精神：引导学生学会与他人合作，共同面对问题，培养团队协作精神，共同维护校园和谐。

5.增强学生的法制观念：让学生了解相关法律法规，认识到校园欺凌行为的法律后果，增强法制观念，自觉遵纪守法。学情分析我校小学五年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化。他们开始有更深入的社交需求，对人际关系有了更多的关注，但同时，也可能会表现出一定程度的冲动和情绪化。

在知识、能力方面，学生们已经掌握了基本的阅读和写作能力，能够独立完成课堂任务。他们具备一定的思考和分析问题的能力，但对于一些复杂的社会问题，如校园欺凌，可能还缺乏深入的理解和处理能力。

在素质方面，学生们普遍具有良好的学习态度，但对校园欺凌的认识不足，部分学生可能存在欺凌行为或遭受欺凌而不敢发声。他们的道德素养和社会责任感正在形成中，需要通过课堂教育得到加强。

在行为习惯方面，学生们有的上课注意力不集中，容易开小差；有的学生则比较内向，不愿意主动参与课堂讨论。这些因素都会对课程学习产生一定的影响。

综合以上分析，我认为在教授小学校园欺凌防治课程时，需要针对学生的特点进行针对性的教学设计。一方面，要通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；另一方面，要通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解校园欺凌的危害，提高他们的道德素养和法制观念，培养他们的人际交往能力和自我保护意识。同时，还要注重培养学生的团队协作精神，让他们学会共同面对问题，共同维护校园和谐。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学校园欺凌防治课程的特点和学生实际情况，我选择以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将通过讲解校园欺凌的相关概念、特点、危害以及预防措施，让学生对校园欺凌有全面的认识。

案例研究法：分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的具体表现，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定案例或问题进行讨论，培养他们的人际交往能力和团队协作精神。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，亲身感受校园欺凌的不同角度，增强他们的同理心。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）课堂导入：通过播放一段关于校园欺凌的视频，引发学生的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）案例分析：呈现一组校园欺凌的案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。

（3）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身感受校园欺凌的严重性。

（4）小组讨论：针对角色扮演的情景，让学生进行小组讨论，探讨如何预防和制止校园欺凌。

（5）课堂小结：通过PPT展示本节课的重点内容，让学生对校园欺凌防治知识有一个清晰的认识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关概念、特点、危害及预防措施，帮助学生更好地理解知识点。

（2）视频：选取一些与校园欺凌相关的视频资料，让学生更直观地了解校园欺凌的现象。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、问卷调查等，了解学生对校园欺凌的认识和态度。

（4）教材和辅导资料：引导学生运用教材和辅导资料，加深对校园欺凌防治知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小学校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学校园欺凌的相关概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小学校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小学校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小学校园欺凌的原因、表现和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园欺凌的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小学校园欺凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解小学校园欺凌的相关知识点，掌握预防和应对校园欺凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小学校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小学校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的预防和应对校园欺凌的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.小学校园欺凌的定义与类型

-定义：校园欺凌是指在学校内外，个体或群体之间，以言语、行为等方式，对他人进行有意伤害、威胁、恐吓、孤立等行为。

-类型：言语欺凌（如言语侮辱、恶意嘲笑）、行为欺凌（如身体攻击、恶意排斥）、社交欺凌（如排斥、孤立）等。

2.小学校园欺凌的原因

-个人因素：学生自身的性格特点、行为习惯、自信心等，可能成为欺凌或被欺凌的对象。

-家庭因素：家庭环境、教育方式、家庭成员的行为等，可能影响学生的行为表现。

-学校因素：学校氛围、师生关系、同学关系等，可能诱发或加剧校园欺凌现象。

3.小学校园欺凌的表现与危害

-表现：言语侮辱、恶意嘲笑、身体攻击、排斥孤立等。

-危害：受害者可能遭受身体伤害、心理创伤，甚至影响学业和发展；施害者可能形成恶劣的行为习惯，影响人际关系和未来发展。

4.预防和应对校园欺凌的策略

-预防策略：加强家庭教育，培养学生的良好性格和行为习惯；营造良好的学校氛围，加强师生关系和同学关系的建设；开展校园欺凌防治教育，提高学生的自我保护意识。

-应对策略：遇到校园欺凌时，保持冷静，勇敢拒绝和反抗；寻求帮助，及时向老师、家长或相关部门报告；学会与人为善，培养良好的人际交往能力。

5.相关法律法规

-《中华人民共和国教育法》：规定学校应当为学生提供安全的学习环境，防止校园欺凌事件的发生。

-《中华人民共和国反恐怖主义法》：对预防和打击校园欺凌行为有明确的规定和法律责任。

-其他相关法律法规：如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》等，对保护未成年人权益、预防和惩治校园欺凌行为有具体规定。

6.学生权利与义务

-学生权利：受教育权、人身安全权、人格尊严权等。

-学生义务：遵守学校纪律、尊敬师长、关爱同学、积极参与学习活动等。

7.教师与家长的角色和责任

-教师角色：教育教学、关爱学生、引导学生、预防校园欺凌等。

-家长角色：家庭教育、关爱孩子、与学校沟通合作、参与校园欺凌防治等。

-责任和义务：教师和家长应当共同承担起预防校园欺凌的责任，为学生提供安全、健康的成长环境。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，我通过以下几种方式进行课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来了解学生对小学校园欺凌相关知识点的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“你能解释一下什么是校园欺凌吗？”或者“你能举个例子说明如何预防和应对校园欺凌吗？”通过学生的回答，我可以了解他们是否真正理解了这些概念。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的行为和反应。例如，我会注意学生在小组讨论中的参与程度，以及在角色扮演活动中的表现。通过观察，我可以了解学生是否积极参与课堂活动，以及他们是否能够运用所学知识解决问题。

-测试：在课堂结束时，我会设计一些简短的测试来评估学生对小学校园欺凌相关知识点的掌握情况。例如，我会出一道选择题：“小学校园欺凌的主要原因是？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课堂上的重要概念。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，我通过以下几种方式进行作业评价：

-认真批改：我会认真批改学生的作业，仔细阅读他们的答案，并给出详细的批注。例如，如果学生在回答问题时有误解，我会指出他们的错误，并给出正确的答案。

-点评：在批改作业时，我会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生的答案表达清晰，我会表扬他们；如果他们的答案有误，我会指出错误并提供正确的答案。

-及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的学习效果。例如，我会在批改作业后，将评价结果以书面或口头的形式反馈给学生。

-鼓励：在反馈作业评价时，我会鼓励学生继续努力，让他们知道自己的努力是被看到的。例如，我会在反馈中对学生说：“你做得很好，继续加油！”或者“你的进步很大，继续保持！”

总结课后作业1.请简述小学校园欺凌的定义与类型，并举例说明。

答案：小学校园欺凌是指在学校内外，个体或群体之间，以言语、行为等方式，对他人进行有意伤害、威胁、恐吓、孤立等行为。类型包括言语欺凌（如言语侮辱、恶意嘲笑）、行为欺凌（如身体攻击、恶意排斥）、社交欺凌（如排斥、孤立）等。

2.请分析小学校园欺凌的原因，并结合实际例子说明。

答案：小学校园欺凌的原因包括个人因素、家庭因素和学校因素。个人因素可能包括学生自身的性格特点、行为习惯、自信心等，可能成为欺凌或被欺凌的对象。家庭因素可能包括家庭环境、教育方式、家庭成员的行为等，可能影响学生的行为表现。学校因素可能包括学校氛围、师生关系、同学关系等，可能诱发或加剧校园欺凌现象。

3.请描述小学校园欺凌的表现与危害，并举例说明。

答案：小学校园欺凌的表现包括言语侮辱、恶意嘲笑、身体攻击