班主任带班育人方略 课件

陪伴学生成长，为学生幸福奠基班主任育人带班方略

班班主任寄语

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。其实，对于学生的成长来说，道德品质要比学习成绩更重要。教育的目的不是成功，而是幸福。因此班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，真正做到陪伴学生成长。《上课纪律》班育人理念教育不是培养学习优秀的人，而是培养天天进步的人！尊重孩子，关爱孩子，静待花开。班班情分析

班级人数45人，男24女21，比例均衡；女生积极活跃，男生相对沉闷。父母有职业的4人，城镇打工者15人，其余都是来自农村。12名学生来自离异家庭，低保1人，特困供养1人，留守学生15人，父母无暇引导孩子，学习和行为习惯不佳。优点：包容性好。（孩子们在班级中友好相处，相互谦让，班级氛围和谐。）富有爱心。(心中装有他人，乐于公益。)缺点：自我规划意识和目标意识较弱，欠缺自我发展的主动性，多数的学习和兴趣培养活动都是被动地参加，没有主动发展的意识。班班级目标总目标：学会做人，学会求知学会健体，学会超越短期目标：良好的行为习惯和较好的自律能力中期目标：自尊、自信、自主、自强长期目标：自立的可持续发展能力班育人策略

1.教育的任务——立德树人2.教育的管理—-集中管理和自我管理3教育的出发点——尊重和关爱学生4.教育的方法---赏识和宽容5.教育的环境——营造正确的舆论和良创建好的班风和学风6.教育的提升——开展阅读活动，引领学生自省7.教育的协作——家校联手，共创佳绩。一．教育的任务---立德树人

过去我们常常讲要“教书育人”，现在我们把“立德树人”作为教育的根本任务。做为一名班主任，在教育教学工作中我常常重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。党的十九大报告又进一步提出要“落实立德树人根本任务”，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。一．教育的任务---立德树人

作为德育工作者，在班级管理中首先我依据学生的特点，把抓好“三观”(世界观、人生观、价值观)教育作为当前初中生思想道德教育的一个重要课题。其次、加强爱国主义教育、理想前途教育、集体主义观点教育、社会公德教育、自觉纪律教育等教育内容。一．教育的任务---立德树人二、教育的管理----集中管理和自我管理。（一）.完善班干部队伍，定期召开班干部会。（二）.小组合作竞争机制，培养学生的自我管理能力；二、教育的管理----集中管理和自我管理。值日班长做一日总结小组合作取得成功三.教育的出发点——尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，站在孩子的角度来看待问题.因此，作为一名班主任，我觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。罗丹说“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现!”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生，“拿着放大镜”找孩子的优点四、教育的方法---赏识和宽容学生教育能否成功的关键，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙---尊重，信任，宽容，激励。学生是学习的主人，我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步。教育学生明确学习目的，端正学习态度，多种形式调动学生的竞争欲望，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，让学生彼此为师，相互学习，取长补短，营造积极向上的学习氛围，普遍提高学生的学习水平和学习效率。五、教育的环境----营造正确的舆论，创建良好班风和学风注重学生精神文化建设。六．教育的提升-----开展阅读活动，引领学生自省。福楼拜说：“读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上”。少时读遍万卷书，长大方能行遍万里路。携手读书，未来一定可期。六．教育的提升-----开展阅读活动，引领学生自省。携手读书，未来一定可期。七、教育的协作-----家校携手，共创佳绩

苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”以我们的爱心换家长们的真心，家长、学校达成一致的共识和默契班育人成效

我们的班级体班风正，学风浓，学生身心状态都非常积极健康，人际关系融洽，积聚了积极向上的正能量，不同层次的学生都得到了发展，他们的求知欲强，学习勤奋，课堂纪律好，学习成绩有了很大的进步。《碰撞以后》班班育人感悟

班主任是渺小的，但