6《校园里的“号令”》第2课时（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

6《校园里的“号令”》第2课时（教学设计）部编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《校园里的“号令”》是部编版道德与法治一年级上册的第二课时内容。本节课主要围绕学校生活中的规则展开，通过让学生了解和体验学校生活中的各种“号令”，如上课铃声、集合铃声等，引导学生认识到遵守规则的重要性，培养学生的规则意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过实践活动，让学生在实际操作中感受规则的存在，进一步理解和接受规则。在教学过程中，要注重学生的参与和体验，引导他们主动发现和思考规则的意义，从而提高他们的道德与法治素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，通过了解和体验学校生活中的各种“号令”，引导学生认识到遵守规则的重要性，增强学生的规则意识。同时，通过实践活动，提升学生的合作能力、思考能力和表达能力，使他们在实际操作中感受规则的存在，理解和接受规则，养成良好的行为习惯。重点难点及解决办法重点：学生能够理解学校生活中的各种“号令”，认识到遵守规则的重要性，增强规则意识。

难点：学生能够通过实践活动，实际操作体验规则的存在，理解和接受规则，养成良好的行为习惯。

解决办法：

1.采用情境教学法，模拟学校生活中的各种“号令”，让学生在实际情境中感受规则的存在，理解规则的意义。

2.设计实践活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在动手动脑的过程中，主动发现和思考规则的重要性，从而达到理解和接受规则的目的。

3.注重学生的反馈，及时引导学生正确理解和处理规则与自由的关系，帮助学生养成良好的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册课本。

2.辅助材料：准备校园规则相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行实践活动和小组讨论。同时，预留出足够空间，以便进行课堂活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己在生活中遵守规则的经历。接着，我宣布本节课的主题为“校园里的‘号令’”，并提问：“你们在学校生活中都听说过哪些‘号令’？它们有什么作用呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂活动中。

2.探究教材内容（15分钟）

（1）我带领学生阅读教材中关于校园规则的片段，边读边引导学生思考以下问题：“为什么要遵守校园规则？”“不遵守规则会有什么后果？”（2）针对这些问题，学生展开小组讨论，分享自己的观点和经历。我巡回指导，引导学生正确理解和接受规则。

3.实践活动（10分钟）

（1）我组织学生进行角色扮演活动，模拟学校生活中的各种“号令”，如上课铃声、集合铃声等。让学生在实际操作中感受规则的存在，进一步理解和接受规则。

（2）学生分角色扮演，模拟学校生活中的场景。例如，有的学生扮演老师，有的学生扮演学生，还有的学生扮演值日生等。在模拟过程中，引导学生注意遵守校园规则，如按时上课、保持课堂纪律、爱护公共财物等。

4.总结与反思（5分钟）

（1）我邀请学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，让学生认识到遵守规则的重要性。

（2）引导学生思考如何在日常生活中更好地遵守规则，养成良好的行为习惯。

（3）我总结本节课的主要内容，强调遵守校园规则的重要性，并提醒学生在生活中要时刻注意遵守规则。

5.课后作业（5分钟）

布置一道课后思考题：“你认为学校生活中还有哪些规则需要我们遵守？请列举出来，并说明理由。”通过这道题目，让学生进一步思考学校规则的意义，提高他们的道德与法治素养。

整个教学过程中，我注重学生的参与和体验，引导他们主动发现和思考规则的意义，从而提高他们的道德与法治素养。同时，通过实践活动，让学生在实际操作中感受规则的存在，进一步理解和接受规则，养成良好的行为习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《校园里的“号令”》（附录），《我们班的“规则”》（附录），《我是遵守规则的好孩子》（附录）。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生结合教材和拓展阅读材料，思考并回答以下问题：

①学校生活中还有哪些规则需要我们遵守？请列举出来，并说明理由。

②我们在日常生活中是如何遵守规则的？有哪些好的行为习惯？

③规则与自由之间的关系是什么？请谈谈你的理解。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历，互相学习和借鉴。

（3）鼓励学生在家中尝试制定一套家庭规则，并和家人一起遵守。观察和记录遵守规则的过程，以及规则给家庭生活带来的变化。

（4）邀请学生家长参与课后拓展活动，共同关注学生的道德与法治教育，形成家校共育的良好氛围。

3.课后作业：

请学生结合教材和拓展阅读材料，撰写一篇关于“遵守规则，从我做起”的作文，字数不限。通过作文的形式，让学生表达自己对规则的认识和体会，进一步提高他们的道德与法治素养。

4.课程延伸：

本节课的内容可以延伸到其他学科，如语文、数学、英语等。例如，在语文课上，可以让学生通过阅读有关规则的文章，进一步理解规则的重要性；在数学课上，可以引导学生运用规则解决实际问题；在英语课上，可以让学生用英语讨论遵守规则的话题。通过跨学科的教学，让学生在各个学科中都能体会到规则的重要性，从而提高他们的道德与法治素养。教学反思与改进首先，在导入新课时，我以提问方式引导学生回顾上一节课的内容。虽然这样做能够帮助学生复习，但我发现部分学生对这个环节的参与度并不高。可能是因为他们对于规则的理解还不够深入，或者是对于规则的兴趣不够。下次上课，我可以尝试用更有趣的方式来导入新课，比如让学生们分享他们在生活中遵守规则的小故事，这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解规则。

其次，在探究教材内容时，我发现学生在小组讨论中有些迷茫，不知道如何表达自己的观点。这可能是因为他们对于规则的理解还不够深入，或者是对于如何表达自己的观点还不够自信。针对这个问题，我可以在课前准备一些引导性的问题，帮助学生在讨论时更有方向。同时，我也可以多给予学生一些鼓励和肯定，让他们更加自信地表达自己。

再次，在实践活动环节，我发现有些学生在角色扮演时过于紧张，表现得不够自然。这可能是因为他们对规则的理解还停留在理论上，没有真正体会到规则的重要性。为了改善这个问题，我可以在实践活动前花更多的时间让学生们进行准备，比如分组讨论他们的角色和台词，这样他们在角色扮演时会更加自信和自然。板书设计板书设计：在黑板上画出一个校园的轮廓，然后在校园的不同位置标注出各种“号令”的象征，如上课铃声、集合铃声、放学铃声等。每个象征旁边可以写上对应的“号令”内容和作用。

②词：规则、号令、遵守、意识

板书设计：用彩色的粉笔将这四个词突出地写在黑板上，可以用不同颜色或者加大字体的方式。

③句：遵守规则，从我做起

板书设计：用漂亮的字体将这句话写在黑板上，可以加上一些艺术性的装饰，如波浪线、心形等。

④艺术性和趣味性：

板书设计：在板书的某个角落，可以画上一两个与校园生活相关的卡通人物，如学生、老师等，让他们手中拿着号令的标志，表现出他们在遵守规则的场景。这样既能吸引学生的注意力，又能增加课堂的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和实践活动，表现出对学校规则的理解和接受。例如，在角色扮演活动中，学生们能够主动遵守规则，表现出良好的行为习惯。

2.小组讨论成果展示：

在各小组的讨论成果展示中，学生们能够结合教材内容和自己的生活经验，提出一些关于遵守规则的观点和例子。这显示出他们能够理解并运用所学知识。

3.随堂测试：

在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于学校规则的问题，显示出他们对知识点的掌握。但也有一小部分学生在回答问题时显得有些迷茫，需要进一步强化对规则的理解。

4.课后作业：

在课后作业中，学生们能够结合教材和拓展阅读材料，思考并回答关于遵守规则的问题。从他们的回答中可以看出，他们对规则的认识和体会有所提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予积极的评价和反馈。对于积极参与讨论和实践活动的学生，我表扬他们的主动性和合作精神。对于在随堂测试中表现较好的学生，