第三章第一节地球自转教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）七年级地理上册

课题地球的自转（第1课时）粤教版（2024）七年级上册第三单元第一节新课标要求1．地球在宇宙中结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。素养目标人地协调观念：结合实例，说出地球自转对人类生产、生活的影响，体会人们顺应自然规律进行的各种社会活动所展示出的智慧，宏观地理解人地关系，建立爱护地球的观念。地理实践力：通过运用地球仪或软件演示地球的自转现象，观察并说出地球自转的方向、周期等基本特征，培养学生的操作技能；能从“宇宙—地球”的视角认识地球自转，有助于学生建立空间感知。综合思维：结合实例，说出地球自转产生的地理现象，培养学生从联系、整体、动态的角度，描述、解释、实证地球自转产生的自然现象。学习重难点1.地球自转的定义、方向、周期。2.地球自转产生的昼夜更替、时差现象对人类生产、生活的影响。学情分析1.对地球自转概念的理解：多数学生能够掌握地球自转的基本定义，但部分学生对于自转的方向、周期等具体细节的理解尚不充分。2.地球自转与日常生活的关联：学生能够认识到地球自转导致的昼夜交替现象，然而对于地球自转在地球气候、生物作息等方面的广泛影响，理解较为困难。3.地理知识背景：学生对地球自转引起的地理现象，例如时区差异、昼夜长短变化等，掌握程度存在差异。4.实践操作能力：在模拟地球自转的实验操作中，部分学生表现出操作不熟练、观察不细致等问题。5.学习兴趣：学生对地球自转的学习表现出较高的兴趣，但可能由于教学内容和方法的单一性，难以维持持久的兴趣。6.知识迁移能力：学生能够将地球自转的知识应用于其他相关学科，如物理、天文等，但知识迁移能力有待进一步提升。教学辅助课件、多媒体教学过程第三课时第三课时情境导入【导入新课】简单描述广州和喀什的地理位置，出示5月广州某学校和喀什某学校的上课时间表，提问学生：两地学校上课的时间存在什么差异？为什么存在这种差异？以设问的形式，引导学生思考产生这些地理现象的原因，导入本节课的课题——地球的自转，从而激发学生学习的兴趣。利用真实的情境作为导入，激发学生学习兴趣。学习任务一自主学习观察地球自转的视频和教材P49图3-1-1，回答问题：1.地球是绕什么在不停地自转？2.地球自转的定义是什么？3.地球沿什么方向绕地轴自转？4.地球自转一周的时间是多少？教师进行引导总结：地球绕地轴的旋转运动，叫做地球自转。在自转过程中，地轴总是呈倾斜状态，其北端始终指向北极星附近。地球自西向东自转，自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。明确地球自转的基本概念，让给学生形成相关概念感性认识。学习任务二用地球仪演示地球的自转1.在图3-1-2上用箭头标出从不同角度观察到的地球自转的方向。补充以及秘诀：NNSS地球自转的方向2.地球自转一周大约需要24小时。请计算1小时地球自转的度数。教师进行引导总结：从侧面看，地球自转方向为自西向东。从北极上空看，地球自转为顺时针方向；从南极上空看，则为逆时针方向。地球自转一周为360°，自转一周大约24小时，所以1小时自转度数为15°。创造机会，让学生参与课堂，获得地球自转运动规律的知识。学习任务三昼夜更替1.阅读教材P51的“活动探究”，用地球仪、透明球体、手电筒模拟昼夜更替实验，得出实验结论:模拟昼夜更替实验现象记录表2.结合课本知识，读图3-1-3，完成教材P50的“问题思考”：（1）白昼与黑夜的分界线叫做什么？（2）此时，莫斯科是白昼还是黑夜？（3）随着地球自转，莫斯科将进入白昼还是黑夜？教师进行引导总结：地球是个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。地球面向着太阳的半球，会被照亮，为白昼；背对着太阳的半球则是黑夜。随着地球不停地自西向东自转，便产生了昼夜更替现象。实验部分是增强学生的动手能力，以及团队合作能力。实际操作之中，学生可能看不到明显的现象，可以去改进实验。学习任务四时间差异阅读教材P52的正文和图3-1-5，完成教材P52的“问题思考”：1.当北京时间是8：00时，开罗的时间是几点？两地的时差是多少？2.北京时间2022年2月4日20：00，第24届冬季奥林匹克运动会开幕式在北京国家体育馆正式举行时，纽约时间是多少？教师进行引导总结：地球不停地自西向东自转，在同一纬度地区，东边的人们先看到日出，西边的人们后看到日出。同一瞬间，不同经度的地方，地方时不同。经度相差15°，时间相差1小时。为方便计时，人们规定，每隔经度15°划分1个时区，全球共分为24个时区。相邻两个时区的时间相差1小时。我国统一使用北京所在的东八区的时间。开罗位于东二区，北京时间比开罗早6小时，北京8：00时开罗2：00；北京时间2022年2月4日20：00举行第24届冬季奥林匹克运动会开幕式时，纽约位于西五区，北京时间早13小时，所以纽约时间是2月4日7：00。以问答法和演示法结合，更加形象理解地球自转产生的地理意义。学习任务五阅读教材P53的案例，说说时差现象对人们生产生活的影响，并与同学分享。教师进行引导总结：地球自转产生的昼夜交替、时差等自然现象，对人们的生产、生活有重要影响。例如，人们“日出而作，日落而息”的工作和生活节奏，以及出国旅行的“倒时差”情况等，都与地球的自转有关。从生活之中的具体案例去让学生感知时差对于生活的影响。板书设计教学反思1.教学内容需要更加生动有趣，可以通过引入实例或故事来提高学生的兴趣。2.在讲解地球自转的原理时，应使用更直观的模型或动画，帮助学