人教版（2019） 必修第二册 Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教案以中国的历史和传统为背景，通过听力材料和口语练习，让学生了解和掌握与历史和传统相关的基本词汇和表达方式，培养他们的听力技能和口语交际能力。本节课的重点是听力理解和文化背景知识的导入，通过听力材料让学生了解中国的历史和传统，并运用所学知识进行口语交流。教学目标包括提高学生的听力技能，培养学生的口语表达能力，以及增强学生对中国历史和传统文化的了解。教学过程将包括听力活动、口语练习和文化背景知识的介绍，通过互动和合作学习，使学生在语言实践中提高语言能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和社会责任感。通过学习中国的历史和传统文化，学生能够提高他们的语言听力技能和口语表达能力，同时增强对中国历史和文化的了解。此外，学生将能够意识到文化差异，培养跨文化交际的能力，并在口语交流中表现出尊重和理解。通过听力活动和口语练习，学生将能够运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言实际运用能力。同时，学生将能够理解并传承中国优秀的传统文化，培养对国家历史和文化的自豪感和责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.听力技能的提高：学生能够准确理解听力材料中关于中国历史和传统文化的信息。

2.口语交际能力的培养：学生能够运用所学词汇和表达方式进行流畅的口语交流。

3.对中国历史和传统文化的了解：学生能够掌握与历史和传统相关的基本词汇和表达方式。

难点：

1.听力材料中长难句的理解：学生对于复杂句子结构和听力策略的应用存在困难。

2.文化背景知识的导入：学生对于中国历史和传统文化的了解不足，影响听力理解和口语表达的准确性。

解决办法：

1.通过听力技巧的培训，如预测、猜词义、主旨归纳等，帮助学生提高听力理解能力。

2.引导学生进行听力前的背景知识准备，提供相关资料，让学生对中国的历史和传统文化有一定的了解。

3.分组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与口语练习，提高口语交际能力。

4.提供丰富的语言输入，如相关的阅读材料和视频，帮助学生扩充词汇量和语言表达方式。

5.创设真实的语言环境，如模拟面试、辩论等，让学生在实际语境中运用所学知识和技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第二册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：提前准备好相关的在线资料和视频，以便于课堂上进行分享和讨论。

4.听力材料：下载并准备好本节课所需的听力材料，确保其清晰度和可听性。

5.口语练习卡片：制作或打印口语练习卡片，上面包含与本节课主题相关的问题和情景，用于课堂上的口语练习和互动。

6.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合听力活动和口语练习的环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行实践活动和交流互动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅中国古代历史的图片，如故宫的全景图，引发学生对历史和传统文化的兴趣。

-提出问题：“你们对中国的历史和传统文化有什么了解？”鼓励学生积极思考并发表自己的看法。

-教师简要介绍本节课的主题，即中国的历史和传统，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解中国的历史和传统的基本知识，包括古代文明、封建社会、近代历史等。

-通过展示相关的历史图片、图表和视频，帮助学生直观地了解中国历史的发展脉络。

-结合听力材料，讲解其中的关键词汇和表达方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.听力练习（10分钟）

-教师播放听力材料，要求学生认真聆听并记录关键信息。

-听完后，教师提问学生关于听力材料的问题，检查他们对材料的理解程度。

-针对学生的回答，教师进行反馈和指导，帮助他们提高听力技能。

4.口语练习（10分钟）

-教师提出与历史和传统相关的口语任务，如模拟采访历史人物、讨论某个历史事件等。

-学生分组进行讨论和角色扮演，鼓励他们积极参与口语练习。

-教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并提供适当的建议和鼓励。

5.课堂提问和讨论（5分钟）

-教师提出关于中国历史和传统的问题，鼓励学生积极思考并进行回答。

-学生之间进行讨论，分享自己的观点和见解。

-教师对学生的回答进行点评和指导，帮助他们进一步巩固知识。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-布置作业，要求学生复习本节课所学知识，并进行相关的听力和口语练习。

总用时：45分钟

教学过程设计要求突出师生互动，注重学生的语言实践和核心素养能力的培养。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，确保教学目标的有效实现。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的学习需求和兴趣，创设积极的学习氛围。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与本节课主题相关的历史书籍，如《中国通史》、《中华文明史》等，以加深对中国历史和传统文化的了解。

-提供相关的历史纪录片，如《舌尖上的中国》、《故宫》等，让学生通过视频的形式感受中国历史和文化的魅力。

-推荐学生浏览一些与历史和传统文化相关的网站和博客，如“中华文明网”、“历史频道”等，以获取更多的学习资源和信息。

-鼓励学生参加与历史和传统文化相关的社会实践活动，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身体验和感受中国历史的魅力。

2.拓展建议：

-要求学生结合阅读的历史书籍，撰写一篇关于中国历史和传统文化的读后感，以培养学生的写作能力和思考能力。

-组织学生进行历史知识竞赛，鼓励他们主动学习和掌握与历史和传统文化相关的知识，提高他们的学习积极性和竞争意识。

-引导学生进行历史和传统文化的研究性学习，如选择一个历史时期或事件，进行深入研究和分析，培养学生的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生参与与历史和传统文化相关的社团活动，如历史兴趣小组、传统文化社团等，以拓宽他们的学习视野和交流平台。

教学资源拓展旨在提供更多的学习资源和机会，帮助学生深入学习中国历史和传统文化，提高他们的学习兴趣和能力。教师应根据学生的实际情况和学习需求，合理利用拓展资源，为学生提供具体的学习建议，以促进学生的全面发展。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点和难点，帮助学生理解和掌握中国的历史和传统文化知识。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现教学内容的结构和逻辑关系，使学生能够清晰地把握知识点的联系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号表达教学要点，避免冗长的解释和多余的信息。

4.突出重点：板书设计应将关键信息和重要知识点突出显示，如加粗、加大字号或使用特殊符号，以吸引学生的注意力。

5.准确精炼：板书设计应确保信息的准确性和精炼性，避免模糊不清或错误的表达。

6.概括性强：板书设计应能够概括和总结教学内容的核心要点，便于学生复习和记忆。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如漂亮的字体、颜色搭配、图形等，以增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

历史时期重要事件关键词汇

封建社会三国鼎立曹操、刘备、孙权

近代历史辛亥革命孙中山、武昌起义

传统文化儒家思想孔子、孟子

板书设计应根据实际教学需要进行调整和修改，以适应学生的学习和理解能力。教师应注重板书的整洁和美观，使其成为教学的有效辅助工具。八、典型例题讲解1.例题一：听力理解题

题目：听一段关于中国的历史故事，回答问题。

听力材料：

[听力播放]

问题：这段故事发生在哪个朝代？主要人物是谁？

答案：这段故事发生在唐朝，主要人物是唐太宗。

2.例题二：口语表达题

题目：根据所给情景，进行角色扮演并进行口语表达。

情景：你是一名导游，正在向游客介绍中国的一个著名景点。

答案：示例答案1：您好，欢迎来到长城。长城是中国古代的军事防御工程，也是世界文化遗产之一。它东起山海关，西至嘉峪关，全长约21196公里。长城始建于春秋战国时期，至今已有2000多年的历史。它见证了中国历史的变迁和中华民族的伟大。

示例答案2：您好，欢迎来到故宫。故宫是中国古代宫殿建筑之精华，也是世界文化遗产。它位于北京市中心的紫禁城内，始建于明永乐四年（1406年），至今已有600多年的历史。故宫是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

3.例题三：阅读理解题

题目：阅读一篇关于中国的传统节日的文章，回答问题。

文章：中国的传统节日有很多，其中最重要的节日之一是春节。春节是中国农历的新年，通常在1月21日至2月20日之间举行。人们在春节期间会进行各种庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、拜年等。春节也是一个家庭团聚的时刻，人们会回家与亲人共度佳节。

问题：春节是中国农历的哪个节日？通常在什么时间举行？

答案：春节是中国农历的新年，通常在1月21日至2月20日之间举行。

4.例题四：词汇运用题

题目：根据所给的词汇，用英语描述中国的一个历史人物。

词汇：孔子、孟子、秦始皇

答案：示例答案1：孔子是中国古代的一位伟大思想家和教育家。他是儒家学派的创始人之一，被尊称为“圣人”。他的思想对中国历史和文化产生了深远的影响。

示例答案2：孟子是中国古代儒家学派的一位重要代表人物。他继承和发展了孔子的思想，提出了“性善论”等观点，对后世产生了广泛的影响。

示例答案3：秦始皇是中国历史上的一个重要人物，他是秦朝的开国皇帝。他进行了一系列的改革，如统一度量衡、推行法制等，对中国历史产生了深远的影响。

5.例题五：写作题

题目：写一篇关于你最喜欢的中国的传统节日的短文。

答案：示例答案：我最喜欢的中国的传统节日是春节。春节是中国农历的新年，通常在1月21日至2月20日之间举行。人们在春节期间会进行各种庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、拜年等。春节也是一个家庭团聚的时刻，人们会回家与亲人共度佳节。我喜欢春节的热闹氛围和家人的团聚，这是一年中最重要的时刻之一。课堂1.课堂评价

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师通过提问的方式检查学生的听力理解能力和口语表达能力，了解他们对本节课内容的理解程度。

-观察学生的参与程度和互动情况，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性和参与度。

-进行小规模的听力测试，评估学生的听力技能和对本节课内容的掌握情况，及时给予反馈和指导。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改学生的口语练习作业，检查他们对本节课所学的词汇和表达方式的掌握情况，及时给予反馈和建议。

-对学生的写作作业进行批改，评估他们对本节课所学的词汇和表达方式的运用能力，及时给予反馈和鼓励。

-通过学生的作业，了解他们对本节课内容的理解和掌握情况，及时给予指导和建议，帮助他们提高学习效果。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以及认真批改和点评学生的作业进行作业评价。在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论和角色扮演等形式，提高了学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，我也注重了对学生的个性化指导，针对不同学生的学习情况进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。

在教学管理方面，我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点，同时对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。在课堂管理上，我注意控制课堂节奏，确保教学内容的有序进行。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在听力材料的难度选择上，我发现部分学生对材料的难度感到吃力，影响了他们对内容的理解。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，合理调整听力材料的难度，以确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，在课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对本节课的内容不感兴趣或者缺乏相关的背景知识。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多的与学生生活实际相关的案例和素材，提高他们的学习积极性和参与度。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生对中国的历史和传统文化有了更深入的了解，掌握了相关的词汇和表达方式，提高了听力理解能力和口语表达能力。同时，学生在课堂上也表现出积极的学习态度和