17 我们都是少先队员第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

17我们都是少先队员第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17我们都是少先队员第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册课程基本信息1.课程名称：我们都是少先队员第二课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：本节课为第二课时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕部编版道德与法治一年级下册《我们都是少先队员》的内容展开，通过讲解少先队的基本知识、队旗、队徽等，让学生了解少先队员的光荣身份，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。同时，结合实际案例分析，引导学生学会团结友爱、互相帮助，培养他们良好的道德品质。核心素养目标1.增强集体意识：使学生认识到自己是少先队的一员，培养集体荣誉感和责任感。

2.培养道德品质：通过学习少先队知识，引导学生树立正确的价值观，学会尊重和关爱他人。

3.提升实践能力：鼓励学生在日常生活中践行少先队员的标准，提高自我管理和团队合作能力。

4.增强国家观念：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强国家认同感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在上一课时中，已经对少先队的基本知识、队旗、队徽等有了初步的了解，能够认识到少先队员的光荣身份。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢互动、合作和游戏化的教学方式。学生在表达、交流和合作方面具有一定的能力，但注意力集中时间较短，需要教师引导和激发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解少先队员的道德品质要求方面可能存在一定难度，如团结友爱、互相帮助等。此外，将理论知识运用到实际生活中，对于一年级学生来说也是一个挑战。教师需要关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解少先队员的道德品质要求。通过案例研究，让学生从实际情境中体会团结友爱、互相帮助的重要性。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟少先队员在校园生活中的表现；组织小组合作游戏，培养团队合作精神；进行少先队知识问答，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示少先队相关图片、视频资料，增强课堂趣味性；利用实物教具展示队旗、队徽，帮助学生直观地了解相关知识。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们问好，并以亲切的语气说道：“同学们，上一节课我们学习了关于少先队的基本知识，大家还记得少先队的队旗和队徽吗？今天我们将继续学习《我们都是少先队员》，深入探讨作为一名少先队员应该具备的品质和能力。”

2.复习旧知

我邀请几名同学回答上一节课的问题，通过他们的回答，了解大家对少先队知识的掌握情况。同时，对学生的回答给予积极评价，鼓励他们在课堂上积极参与。

3.课文主旨内容探究

（1）集体荣誉感

我说：“同学们，作为一名少先队员，我们要有强烈的集体荣誉感。请大家思考一下，在日常生活中，我们如何为集体增光添彩呢？”

引导学生从遵守纪律、互相帮助、积极参与集体活动等方面进行思考。在学生回答过程中，我适时总结并强调：“作为一名少先队员，我们要珍惜集体荣誉，努力为集体做出贡献。”

（2）团结友爱

我说：“同学们，少先队员要具备的品质之一就是团结友爱。请大家分享一下，你在生活中是如何与同学团结友爱、互相帮助的？”

学生分享自己的经历，我适时给予肯定和鼓励，并强调团结友爱的重要性。

（3）道德品质

我说：“作为一名少先队员，我们还要具备良好的道德品质。请同学们谈谈，在学习、生活中，我们应该如何践行道德品质？”

引导学生从诚实守信、尊重他人、关爱环境等方面进行思考。在学生回答过程中，我进行总结：“道德品质是我们作为一名少先队员的基本要求，我们要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致。”

4.教学活动

（1）角色扮演

我将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，如“少先队员在升旗仪式上”、“少先队员在帮助同学”等。让学生通过角色扮演，体验少先队员在不同场合的表现，培养他们的集体荣誉感和责任感。

（2）小组讨论

针对角色扮演活动，组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己在扮演过程中的感受，以及如何在实际生活中践行少先队员的品质。

（3）知识问答

我准备一些关于少先队知识的题目，通过问答形式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

5.课堂总结

我说：“通过今天的学习，我们更加深入地了解了作为一名少先队员应该具备的品质和能力。希望大家在日常生活中，能够时刻牢记自己是一名少先队员，努力践行道德品质，为集体增光添彩。”

6.布置作业

我给学生布置以下作业：

（1）结合今天所学内容，写一篇关于“我是少先队员”的作文。

（2）与家长分享今天学到的知识，让家长了解少先队员的品质和要求。知识点梳理1.少先队的定义：少先队是中国少年儿童的群众组织，是中国共产党的助手和后备军。

2.少先队员的光荣身份：少先队员是祖国的花朵，是社会主义事业的接班人，要珍惜这一光荣身份，努力为集体和祖国增光添彩。

3.集体荣誉感：作为一名少先队员，要有强烈的集体荣誉感，积极参与集体活动，为集体的发展做出贡献。

4.团结友爱：少先队员要互相帮助，团结友爱，共同进步。要学会尊重和理解他人，关心同学，以诚相待。

5.道德品质：少先队员要具备良好的道德品质，如诚实守信、遵纪守法、尊重师长、关爱环境等，做到言行一致。

6.少先队的队旗和队徽：了解少先队队旗、队徽的含义，知道队旗是少先队的象征，队徽是少先队员的标志。

7.少先队员的权利和义务：了解少先队员的权利和义务，如参加少先队活动、佩戴队徽、遵守纪律等。

8.少先队的基本要求：掌握少先队的基本要求，如热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，勤奋学习，积极锻炼身体，培养良好的道德品质等。

9.少先队员在家庭、学校和社会中的作用：了解少先队员在不同场合中应发挥的作用，如在家中帮助父母，在学校尊敬师长、团结同学，在社会上热心公益、关爱他人。

10.少先队活动的意义：通过参加少先队活动，培养少先队员的团队精神、实践能力和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本次教学中，我尝试采用了角色扮演和小组讨论等互动性较强的教学方法，让学生在实践中感受和体验少先队员的品质要求。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.结合一年级学生的年龄特点，我设计了一些富有趣味的课堂活动，如知识问答、团队游戏等，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们对少先队知识的记忆和理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣，或者组织管理上存在不足。

2.教学评价方面，我注意到对学生的反馈不够及时和具体，可能影响学生对自身学习效果的认识和改进。

（三）改进措施

1.针对活动设计的问题，我将在未来的教学中进一步优化活动内容，使之更贴近学生的生活实际，增加趣味性和挑战性，以提高学生的参与度。

2.在教学组织上，我将加强对小组活动的引导和监督，确保每位学生都能在活动中得到锻炼和发展。

3.在教学评价方面，我将更加注重及时性和针对性，给予学生具体、明确的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方，以便更好地促进学生的学习发展。板书设计①重点知识点：

-少先队员：集体荣誉感、团结友爱、道德品质

-队旗、队徽：象征意义、佩戴要求

-少先队员权利与义务：参与活动、佩戴队徽、遵守纪律

②重点词句：

-“我们都是少先队员”：强调身份的光荣与责任

-“团结友爱，共同进步”：倡导互帮互助的精神

-“做诚实守信的好孩子”：培养良好道德品质

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，将队旗、队徽以图形的形式生动呈现，增加视觉吸引力。

-在重点词句下方，绘制简笔画，如少先队员敬礼、手拉手等，增强趣味性。

-设计互动环节，让学生上黑板参与板书，如在“团结友爱”下方画出小组合作的场景，让学生在参与中加深理解。重点题型整理1.简答题：请描述少先队员的集体荣誉感体现在哪些方面？

答案：少先队员的集体荣誉感体现在积极参与集体活动、为集体争光添彩、维护集体利益和形象等方面。

2.应用题：请举例说明如何在日常生活中践行团结友爱的品质。

答案：团结友爱的品质可以通过以下行为体现：帮助有困难的同学、分享学习心得、合作完成小组任务、关心他人的感受等。

3.论述题：请阐述少先队员应具备的道德品质及其重要性。

答案：少先队员应具备的道德品质包括诚实守信、遵纪守法、尊重师长、关爱环境等。这些品质的重要性体现在：诚实守信使人赢得信任，遵纪守法维护社会秩序，尊重师长促进良好师生关系，关爱环境培养责任感。

4.分析题：请分析少先队队旗和队徽的含义及其在少先队中的作用。

答案：少先队队旗是少先队的象征，代表着中国少年儿童的群众组织；队徽是少先队员的标志，象征着少先队员的光荣和责任。队旗和队徽在少先队中的作