Module 8 Sports life 课时练习教学设计 2024-2025学年英语外研版九年级上册

Module8Sportslife课时练习教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module8Sportslife课时练习教学设计

1.教材章节：2024-2025学年英语外研版九年级上册，Module8Sportslife

2.内容列举：

a.了解不同运动项目的英文表达，如篮球、足球、乒乓球等。

b.掌握一般现在时与现在进行时在描述运动状态时的运用。

c.学习关于运动场所、运动装备及运动规则的词汇和表达。

d.运用目标语言进行小组讨论，介绍自己喜欢的运动及原因。

e.通过听力练习，理解并掌握运动类新闻报道的基本结构及常用表达。二、核心素养目标1.提升语言能力：通过学习运动相关词汇和表达，使学生能够在实际情景中流畅地用英语交流，提高口语表达能力。

2.增强文化意识：让学生了解国内外运动项目及运动文化，培养对多元文化的尊重和理解。

3.培养思维品质：通过听力、阅读等教学活动，锻炼学生提取关键信息、分析推理等思维能力。

4.提高学习能力：鼓励学生合作学习，培养自主学习、探究学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了英语中一些基础的运动词汇，如run、jump、swim等，以及简单的现在时态用法。他们在前几个模块中学习了如何描述日常活动和一般性的兴趣爱好。

2.九年级学生普遍对体育活动有较高的兴趣，这有助于激发他们对本模块运动话题的热情。学生在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，他们喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。此外，学生的自主学习能力和探究精神也在逐步提高。

3.学生可能在新词汇的掌握、复杂句型的运用以及听力理解方面遇到困难。特别是在听力练习中，理解快速的英语新闻报道对学生来说是一个挑战。此外，对于一些特定运动项目的规则和术语，学生可能感到陌生，需要在教学过程中给予关注和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有英语外研版九年级上册教材，提前布置学生预习Module8Sportslife相关内容。

2.辅助材料：准备运动项目图片、运动场景视频、运动新闻报道剪辑等多媒体资源，以直观展示运动词汇和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的作品和成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用教室布置的运动场景图片和视频，创设一个体育主题的氛围。

-提出问题：“Whatsportsdoyoulike?Why?”让学生进行简短的讨论，激发他们对运动话题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-引导学生翻到教材Module8Sportslife，回顾已学的运动词汇。

-讲解一般现在时和现在进行时在描述运动状态时的区别和用法，通过示例句子展示。

-引入新的运动相关词汇和表达，结合图片和实际动作，让学生直观理解并记忆。

-播放运动新闻报道视频，让学生听懂并提取关键信息，讲解新闻报道的基本结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个运动项目，用新学的词汇和时态描述该项目。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用英语描述所喜欢的运动及其规则。

-小组竞赛：各小组展示成果，其他小组进行评价，评选最佳表现小组。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：学生扮演体育记者，采访同学关于运动的看法，练习听力理解和口语表达。

-解决问题：针对学生提出的语言难点，如词汇用法、句型结构等，教师进行解答和示范。

-核心素养能力拓展：鼓励学生思考运动对身体和心理健康的益处，进行小组讨论，提升思维品质。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调运动词汇和时态的运用。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己喜欢运动的短文，运用新学的词汇和时态。

注意：教学过程中要密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和方式，确保学生充分理解和掌握新知识。在每个环节结束后，给予学生适当的反馈和鼓励，以提高他们的学习积极性。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界著名运动员的英文传记，如UsainBolt、MichaelJordan等，让学生了解他们的运动成就和励志故事。

-推荐英文运动杂志和体育新闻网站的相关文章，涵盖不同运动项目和体育赛事的报道，帮助学生扩大运动相关词汇量和理解新闻报道的写作风格。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一个自己感兴趣的运动项目，通过网络资源或图书馆资料，了解该运动的历史、规则和知名运动员。

-学生可以制作一份关于该运动项目的英文海报或PPT，包括图片、简介、重点词汇和表达，以及自己对这项运动的看法。

-组织课后小组活动，让学生模拟举办一场体育新闻报道会，每个小组负责报道一个特定的运动项目，要求使用本节课学习的词汇和时态。

-鼓励学生撰写英文运动日记，记录自己参与运动的过程和感受，以提高英语写作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动参与小组讨论的情况。

-关注学生在互动环节的表现，如采访活动中的口语表达和听力理解能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组运动项目描述的准确性、词汇和时态运用的正确性。

-检查小组合作的质量，包括分工明确、协作流畅、成果共享的情况。

3.随堂测试：

-设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，旨在检测学生对运动词汇和时态的理解和运用。

-测试内容应涵盖本节课的重点知识，如运动词汇、句型结构和新闻报道理解。

4.作业完成情况：

-评估学生关于运动短文的写作质量，包括内容完整性、语言表达准确性以及时态的正确使用。

-对学生的运动日记进行批改，提供针对性的语言修正建议和鼓励性反馈。

5.教师评价与反馈：

-在课后及时提供书面或口头的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-针对学生的个别问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生提升英语水平。

-鼓励学生积极参与课堂活动，表扬表现突出的学生，以增强学生的学习动力和自信心。八、教学反思在上完Module8Sportslife这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现通过创设运动情境和提问方式导入新课，学生的兴趣被成功激发，他们在课堂上表现出很高的积极性。同时，我也注意到在讲授新课时，用图片和实际动作结合的方式帮助学生直观理解运动词汇，效果不错。

然而，我也发现了一些问题。在课堂提问环节，部分学生对于运动词汇和时态的运用仍显得不够自信，这说明我在这部分的教学还需要加强。此外，小组讨论中，个别学生在口语表达方面存在困难，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，给予他们更多鼓励和支持。

在巩固练习环节，我发现学生对运动新闻报道的视频很感兴趣，但在提取关键信息方面还有待提高。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些类似的听力练习，以提升学生的听力理解能力。

另外，课后拓展与延伸部分，学生对于自主学习和探究活动的参与度较高，这让我很欣慰。但同时，我也注意到学生在运动日记的写作中，语言表达和时态运用仍有错误。针对这一点，我将在下一节课中专门安排一个小环节，对学生进行写作指导。

1.加强对运动词汇和时态的教学，确保学生能够熟练掌握和运用。

2.关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导和支持。

3.提高学生的听力理解能力，增加相关练习和活动。

4.加强写作指导，帮助学生提高英文写作水平。

在今后的教学中，我会不断调整和完善教学方法，以期提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①知识点梳理：

-运动词汇：篮球（basketball）、足球（football）、乒乓球（tabletennis）等。

-时态运用：一般现在时描述习惯性动作，现在进行时描述正在进行的动作。

-新闻报道结构：导语（lead）、主体（body）、结尾（conclusion）。

②句型结构：

-描述运动状态的句型：Heplaysbasketballeveryday.（他每天打篮球。）、Sheisplayingtabletennisnow.（她现在正在打乒乓球。）

-采访问答句型：Whatsportdoyoulikebest?Why?（你最喜欢哪项运动？为什么？）

③板书设计：

-板书左侧列出重点运动词汇，右侧对应展示词汇的英文表达。

-中间部分展示两个时态的句型结构，举例说明其用法。

-板书下方画出新闻报道的结构图，标注各部分的关键信息。

板书设计应条理清楚，重点突出，使学生能够一目了然地理解和记忆本节课的重点知识点、词汇和句型结构。通过清晰的板书，学生能够更好地回顾和巩固所学内容，提高学习效率。课后拓展1.拓展内容：

-提供关于不同运动项目的英文介绍书籍，如《SportsAroundtheWorld》等，让学生了解更多运动知识和文化。

-推荐运动主题的英文电影或纪录片，如《Hoosiers》、《TheLastDance》等，帮助学生提高听力水平，同时了解运动背后的故事。

2.拓展要求