2《孔雀东南飞》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册

2《孔雀东南飞》教学设计统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《孔雀东南飞》是统编版高中语文选择性必修下册第五单元的一篇课文。本节课的主要教学内容是分析并欣赏这首古诗。通过阅读和解析，使学生了解诗的背景、作者、诗歌的主题思想以及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《诗经》、《楚辞》等古代诗歌，对古代诗歌的基本特点和艺术表现手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古代诗歌的认识，提高鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化自信和思维品质。通过深入分析《孔雀东南飞》的艺术特色和主题思想，学生将提升对古代诗歌的鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，通过讨论和思考，学生将锻炼批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《孔雀东南飞》之前，学生应该已经掌握了基本的古文阅读能力，对古代诗歌有一定的了解，包括诗的节奏、韵律、意象等基本元素。此外，学生应该了解了一些中国古代文学史和诗歌创作背景的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的鉴赏能力正逐步提高，对于富有情感和哲理的诗歌generally感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，部分学生偏好直观演示，而另一些学生则更倾向于通过自主阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《孔雀东南飞》的深层含义和艺术特色方面，学生可能会遇到一些困难。诗歌中的意象和象征手法可能对学生来说较为抽象，需要深入挖掘和理解。此外，诗歌创作背景的文化差异可能导致学生对其主题思想的把握不够准确。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册教材电子版、相关学术论文和评论、在线诗歌鉴赏课程等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、思维导图制作等。五、教学过程1.导入新课

"同学们，大家好！今天我们将学习一首非常著名的古诗——《孔雀东南飞》。这首诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它以独特的艺术魅力和深刻的思想内涵吸引了无数的读者。现在，请大家打开教材，让我们一起走进这首诗的世界。"

2.预习检查

"在正式学习这首诗之前，请大家先自主阅读全文，并尝试回答以下问题：（1）请大家简要介绍一下这首诗的背景和作者；（2）请大家分析一下这首诗的主题思想；（3）请大家关注这首诗的艺术特色，并尝试举例说明。现在，我将随机抽取几位同学来回答这些问题。"

3.课文讲解

"好的，大家对这首诗有了初步的了解。现在，我将为大家详细讲解这首诗。首先，我们来了解一下诗的背景和作者。这首诗的作者是东晋时期的文学家、思想家、政治家谢灵运。他是一位才华横溢的文学家和哲学家，他的作品具有很高的艺术价值和思想深度。这首诗是他的一首抒情诗，表达了他对生活的热爱和对理想的追求。

最后，我们来欣赏一下这首诗的艺术特色。这首诗的语言优美、生动，形象鲜明，情感真挚。诗中的意象和象征手法非常丰富，给人以丰富的想象空间。例如，诗中的‘孔雀东南飞’就是一种象征手法，它既表达了诗人对美好生活的向往，也象征了诗人的个性和精神风貌。

4.课堂讨论

"现在，请大家分成小组，就这首诗的主题思想、艺术特色等方面进行讨论。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。"

5.总结提升

"好的，各小组的代表都已经分享了自己的观点。通过今天的学习，大家对这首诗有了更深入的了解和认识。希望大家能够将今天学到的知识和方法应用到今后的学习中，不断提高自己的语文素养。"

6.布置作业

"最后，请大家完成课后作业：请大家对这首诗进行深入的鉴赏，从主题思想、艺术特色等方面进行分析，并写一篇短文。下节课我们将进行作业的展示和讨论。"六、学生学习效果1.理解并鉴赏《孔雀东南飞》这首古诗，掌握其背景、作者、主题思想和艺术特色。学生能够对诗中的意象和象征手法进行深入分析，领会诗人的情感表达和审美追求。

2.提高语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化自信和思维品质。学生能够运用所学知识和方法对其他古代诗歌进行鉴赏，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.提升自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生在讨论和思考过程中，能够主动参与、提出观点、倾听他人意见，培养批判性思维和创新能力。

4.培养良好的学习习惯和态度。学生能够按时完成作业，认真对待学习任务，提高自律性和责任感。

5.提高口语表达和写作能力。学生在课堂讨论和课后作业中能够清晰地表达自己的观点，并能够运用所学知识进行写作，提高写作水平和表达能力。

6.增强跨文化交际能力。通过学习古诗，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的文学作品，提高与他人的交流和沟通能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课学习的内容，写一篇关于《孔雀东南飞》的鉴赏短文，要求分析诗的主题思想、艺术特色和意象象征，字数在300-500字左右。

（2）请学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，运用本节课学到的鉴赏方法，撰写一篇鉴赏短文，字数在300-500字左右。

（3）请学生在课后自主阅读一首古代诗歌，并简要介绍其背景、作者、主题思想和艺术特色，下节课分享给同学们。

2.作业反馈：

（1）我会及时批改学生的鉴赏短文，并对每位学生的作业给出具体的评价和反馈。在评价中，我会重点关注学生对诗歌主题思想、艺术特色和意象象征的理解和分析，以及学生的表达能力和逻辑思维。

（2）针对学生的作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如建议学生加强对诗歌背景的了解、注意把握诗歌的艺术特色、提高写作表达的准确性等。

（3）在课堂上，我会选取部分学生的作业进行展示和讨论，以促进学生之间的交流和学习。同时，我也会鼓励学生主动分享自己的阅读心得，激发他们对古代诗歌的兴趣和热爱。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的语文素养和审美鉴赏能力，我布置了以下课后作业：

1.请学生总结《孔雀东南飞》中的主要意象和象征手法，并用自己的话进行解释。

答案：诗中的主要意象有孔雀、东南飞、山水等。象征手法包括孔雀象征诗人的个性和精神风貌，东南飞象征对美好生活的向往等。

2.请学生分析《孔雀东南飞》中的语言特色，举例说明其优美、生动和形象鲜明的特点。

答案：诗中的语言特色表现在优美、生动和形象鲜明等方面。例如，“孔雀东南飞，五里一徘徊”形象地描绘了孔雀飞行的优美姿态；“山水翠青青，千岩万壑赴前程”生动地描绘了山水的美丽景色。

3.请学生思考《孔雀东南飞》中的主题思想，并结合自己的生活经验谈谈对这首诗的理解和感悟。

答案：诗的主题思想包括对美好生活的向往、对理想的追求等。结合自己的生活经验，我理解这首诗告诉我们要积极面对生活的困难和挑战，坚持追求自己的梦想。

4.请学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，运用本节课学到的鉴赏方法，撰写一篇鉴赏短文，字数在300-500字左右。

答案：示例：《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句，表达了作者在寂静的夜晚对故乡和家人的思念之情。诗中运用了丰富的意象和象征手法，如“床前明月光”象征着思念之情，“疑是地上霜”形象地描绘了夜晚的寒意等。通过阅读这首诗，我感受到了作者的思乡之情，也让我更加珍惜与家人在一起的时光。

5.请学生在课后自主阅读一首古代诗歌，并简要介绍其背景、作者、主题思想和艺术特色，下节课分享给同学们。

答案：示例：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句。这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人对国家和民族命运的深切关怀。诗中运用了丰富的意象和象征手法，如“白日依山尽”象征着岁月流逝，“黄河入海流”形象地描绘了壮丽的自然景观等。通过阅读这首诗，我感受到了作者的忧国忧民之情，也让我更加关注社会发展和国家命运。教学反思与改进在执教《孔雀东南飞》这一课时，我尝试以引导为主，让学生在自主、合作、探究的学习方式中感受古诗的魅力。课后，我针对学生的学习效果进行了全面的反思，认为有以下几个方面值得总结和改善。

首先，在导入新课时，我运用了多媒体展示了一些关于孔雀的图片，并简要介绍了诗的背景。这样一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面也能让学生对诗的内容有一个初步的了解。但在实际操作中，我发现部分学生对图片的注意力超过了对我讲解的注意力，导致他们对诗的背景和作者的理解不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，尽量将导入部分与课堂内容更好地结合起来，让学生在兴趣盎然中进入学习状态。

其次，在课堂讲解过程中，我注重了引导学生分析诗的主题思想、艺术特色等方面。但在讨论环节，我发现部分学生对自己的观点表达不够清晰，甚至有的学生对诗的内容理解出现偏差。对此，我认为在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现并纠正他们的错误理解，引导他们正确鉴赏诗歌。

再次，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业完成质量并不高，有的甚至存在抄袭现象