Unit 1单词讲解教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1单词讲解教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容《Unit1单词讲解教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册》将围绕以下教材内容展开：

1.教材章节：Unit1Myname'sGina.

2.单词内容：

-姓名：name,firstname,lastname,nickname

-年龄：age

-性别：boy,girl

-国家和城市：China,city

-学校用语：class,school

-疑问词：What,How,Your核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用本单元新学的词汇，如name,firstname,lastname等，进行自我介绍和询问他人信息，提升口语交流能力。

2.文化意识：学生能了解中西方在姓名、年龄等方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用新学词汇进行逻辑思维，提问和回答问题，锻炼问题解决能力。

4.学习能力：学生通过学习新词汇，掌握记忆技巧，培养自主学习词汇的能力，为后续学习奠定基础。学情分析本节课面向的是七年级新生，他们在小学阶段已经接触过英语，具备一定的语言基础，但水平参差不齐。在知识方面，大部分学生对基本的英语词汇和简单句型有所了解，但对于本单元涉及的详细个人信息介绍、疑问词的运用等可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是写作能力较弱。在素质方面，学生的好奇心强，学习积极性高，但注意力集中时间较短，需要教师通过各种教学活动保持他们的学习兴趣。

此外，学生在学习习惯上存在一定差异，部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师的引导，而部分学生则已经形成了良好的学习习惯，能够主动预习和复习。这些差异将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中采取分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的特点，选择讲授与互动相结合的教学方法。通过教师引导，结合小组讨论、同伴互助等形式，让学生在实践中学习。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：学生模拟真实场景，进行自我介绍和询问他人信息，提高口语表达能力。

-小组竞赛：分组进行单词接龙、问答等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示单词、例句和场景，帮助学生直观地理解和记忆。

-使用实物、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

-利用班级群、在线平台等分享学习资料，方便学生课后复习和拓展学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的问候视频，引发学生对文化差异的兴趣。

-提出问题：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”，激发学生思考并积极参与。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解新单词：name,firstname,lastname等，并给出例句。

-教师示范自我介绍，并邀请几名学生进行示范，强调正确的发音和用法。

-讲解疑问词What和How的用法，并举例说明如何在自我介绍中提问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生模拟在不同场景下自我介绍，如学校、聚会等。

-教师巡回指导，纠正发音和用法错误，帮助学生巩固新知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“What'syourfirstname?”，学生轮流回答，锻炼口语表达能力。

-创新互动：学生扮演“小记者”，采访同学，收集并介绍彼此的信息。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何用英语介绍自己的家乡或兴趣爱好，促进学生思维品质的提升。

-分组讨论：每组设计一段对话，包含本节课所学单词和疑问词，进行展示。

6.总结反馈（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点单词和用法。

-学生分享学习收获和感受，教师给予积极反馈。

7.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习，巩固所学单词和句型。

-拓展作业：录制一段自我介绍视频，上传至班级群，促进家校互动。

总用时：45分钟

注意事项：

-教师在教学过程中注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的语言能力。

-注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的思维品质和学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同文化中姓名习惯的阅读材料，让学生了解世界各地的姓名结构及其背后的文化意义。

-选择介绍不同国家问候语和自我介绍习惯的文章，帮助学生拓展国际视野，增强跨文化交际能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集身边人物的姓名，分析其中的文化特点，例如中文名字中的寓意、英文名字的来源等。

-布置作业：让学生选取一个感兴趣的国家，研究该国的问候语和自我介绍方式，并在下一节课分享研究成果。

-引导学生利用网络资源或图书馆资料，查找关于英语国家和中国在学习、生活等方面的差异，以提高他们的信息搜集和处理能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何用英语表达个人喜好、介绍家乡特色等，促进学生思维品质的提升。

注意：

-拓展内容应与教材知识点紧密相关，确保学生在拓展学习过程中能够巩固和深化课堂所学。

-教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和探究精神。

-教师可适时给予指导和反馈，帮助学生解决在拓展学习过程中遇到的问题。板书设计①重点知识点：

-姓名：name,firstname,lastname,nickname

-年龄：age

-性别：boy,girl

-国家和城市：China,city

-学校用语：class,school

-疑问词：What,How,Your

②重点词汇和句型：

-Self-introduction:Mynameis____,I'mfrom____.

-Askingforinformation:What'syourname?Howoldareyou?

-Answering:Myfirstnameis____,mylastnameis____.

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型。

-利用简笔画或图标来表示国家和城市，增加视觉效果。

-在板书右侧设计一个“小记者”卡通形象，手持话筒，提示学生进行角色扮演活动。

-在板书下方设置一个“自我介绍角”，鼓励学生用所学知识进行自我介绍。

板书设计要求条理清晰，左侧列出知识点，右侧展示相关句型和词汇，中间用直线连接，形成逻辑框架。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。重点题型整理1.根据提示完成对话：

-A:Hi,what'syourname?

-B:Mynameis__________.What'syourname?

-A:Myfirstnameis__________andmylastnameis__________.

-B:Howoldareyou?

-A:I'm__________yearsold.Howaboutyou?

-B:I'm__________yearsold,too.

答案示例：

-A:Hi,what'syourname?

-B:MynameisWangLi.What'syourname?

-A:MyfirstnameisJohnandmylastnameisSmith.

-B:Howoldareyou?

-A:I'm12yearsold.Howaboutyou?

-B:I'm12yearsold,too.

2.自我介绍写作：

-Writeashortintroductionaboutyourself,includingyourname,age,andwhereyouarefrom.

答案示例：

-MynameisZhangWei.Iam13yearsold.IcomefromBeijing,China.

3.编写问答对话：

-A:Whereareyoufrom?

-B:I'mfrom__________.

-A:What'syourschoolname?

-B:Myschooliscalled__________.

-A:Howmanypeopleareinyourclass?

-B:Thereare__________studentsinmyclass.

答案示例：

-A:Whereareyoufrom?

-B:I'mfromShanghai.

-A:What'syourschoolname?

-B:MyschooliscalledNo.1MiddleSchool.

-A:Howmanypeopleareinyourclass?

-B:Thereare40studentsinmyclass.

4.填空完成句子：

-My__________isLiMing.(name)

-I'ma__________.(boy/girl)

-I'mfrom__________.(city)

-I'm__________yearsold.(age)

答案示例：

-MynameisLiMing.

-I'magirl.

-I'mfromGuangzhou.

-I'm14yearsold.

5.问答练习：

-Teacher:What'syourfullname?

-Student:Myfullnameis__________.

-Teacher:Howdoyouspellyourlastname?

-Student:Mylastnameisspelled__________.

-Teacher:Whichcityareyoufrom?

-Student:I'mfrom__________.

答案示例：

-Teacher:What'syourfullname?

-Student:MyfullnameisWangFei.

-Teacher:Howdoyouspellyourlastname?

-Student:MylastnameisspelledW-A-N-G.

-Teacher:Whichcityareyoufrom?

-Student:I'mfromChengdu.课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对新学词汇和句型的掌握情况，观察学生的发音和口语表达能力。

-在小组活动中，观察学生的合作意识和交流能力，评估他们在实际语境中使用英语的能力。

-进行即时测试，如填空、简答等，检查学生对本节课知识点的理解和应用。

-教师应及时发现问题，给予个别指导，帮助学生纠正错误，巩固