古诗鉴赏专题 教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

古诗鉴赏专题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗鉴赏专题

2.教学年级和班级：统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过古诗的阅读与鉴赏，提升学生对古汉语的理解能力，增强古诗文的语言感知和表达能力。

2.文化理解：使学生深入理解古诗文中所蕴含的中国传统文化元素，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过古诗文鉴赏，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.审美情趣：引导学生欣赏古诗文的音韵美、意境美，提升学生的审美情趣和艺术感受力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了古诗的基本知识，如诗的起源、诗的类型、诗的结构等。他们还掌握了一些基本的鉴赏方法，如分析诗的意象、意境、情感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对古诗文有一定的兴趣，尤其是对一些著名的诗人和诗作。他们的学习能力较强，可以通过引导和启发自主地进行学习。在学习风格上，他们更倾向于直观和动手操作的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗鉴赏过程中，学生们可能遇到理解古诗文中的难点词汇和表达的问题，也可能会对古诗文的意境和情感表达感到困惑。此外，他们可能缺乏对古诗文中所蕴含的文化背景和价值观念的理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解古诗的基本知识、鉴赏方法和诗文内容，引导学生理解和掌握相关知识。

b.讨论法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

c.案例分析法：通过分析具体的古诗作品，让学生深入了解诗文的意象、意境和情感表达。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等材料，生动展示古诗作品和相关的文化背景，增强学生的直观感受和理解。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行古诗鉴赏的实践操作，提高学生的参与度和兴趣。

c.网络资源：利用网络资源，提供更多的古诗作品和鉴赏观点，拓宽学生的视野，促进自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗鉴赏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名的古诗作品，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗题、诗人、诗意、诗境等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗鉴赏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的主题、意象、意境和情感表达等方面的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的主题、意象、意境和情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗鉴赏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗鉴赏的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解古诗的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

-学生能够分析古诗的主题、意象、意境和情感表达。

-学生能够运用所学的鉴赏方法，对不同的古诗进行独立分析和评价。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和案例分析，培养合作能力和解决问题的能力。

-学生通过课堂展示和点评，提高表达能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗文产生更浓厚的兴趣，增强对中华文化的认同感和自豪感。

-学生能够欣赏古诗文的音韵美、意境美，提升审美情趣和艺术感受力。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出创新性的想法或建议，促进思维的灵活性和创造性。

-学生能够将古诗鉴赏的方法应用到实际生活中，如在旅游、节日等场合欣赏古诗文。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对古诗鉴赏知识的理解和掌握情况。观察学生的回答是否准确、表述是否清晰，以及能否运用所学知识分析古诗作品。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。观察学生是否能够主动参与小组讨论，提出自己的见解，并能够倾听他人的意见。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，测试学生对古诗鉴赏知识的掌握程度和应用能力。通过测试结果，教师可以了解学生的学习进展和存在的薄弱环节。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误之处。在批改过程中，教师可以对学生进行个性化指导，给出具体的改进建议。

-点评与反馈：在作业批改后，教师应给予学生及时的点评和反馈。对于做得好的地方，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于需要改进的地方，教师应指出问题所在，并提供具体的解决方法。

-鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，并提出更高的期望。对于在作业中表现出色的学生，教师可以给予适当的奖励或表扬，以激发学生的学习动力。同时，教师也应关注学习困难的学生，给予他们更多的关心和支持，帮助他们克服困难，取得进步。

3.综合评价：

-教师可以根据学生在课堂表现、作业完成情况和参与度等方面进行综合评价。通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的指导。

-学生自评与互评：教师可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学生可以通过反思自己的学习过程，总结自己的优点和不足，并从同伴的评价中获取反馈，相互学习和进步。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在课堂上通过展示古诗文的图片和视频，以及生动的语言描述，成功地营造了一个有利于学生沉浸的学习氛围。这种方法激发了学生对古诗文的兴趣，使他们更加主动地参与到学习过程中。

2.案例分析：我选择了具有代表性的古诗文案例进行分析，这使得学生能够更加直观地理解古诗文的意象、意境和情感表达。通过这种方法，学生能够更好地理解古诗文的价值和美感。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：尽管我努力营造学习氛围，但仍有部分学生在课堂上表现出较低的参与度。这可能是因为他们对古诗文缺乏兴趣，或者是因为他们感到古诗文难以理解。

2.学生差异：在小组讨论中，我发现学生的能力水平存在差异。一些学生对古诗文的鉴赏能力较弱，而另一些学生在分析古诗文时表现出较高的能力。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：我将更加注重引导学生发现古诗文的魅力，通过引入更多有趣的元素，如故事、歌曲和舞蹈等，以激发学生对古诗文的兴趣。

2.分层次教学：针对学生的差异，我将采取分层次教学的方法。对于能力较弱的学生，我将提供更多的支持和指导，帮助他们提高古诗文的鉴赏能力。对于能力较强的学生，我将提供更具挑战性的任务，以促进他们的进一步发展。

3.强化课堂互动：我将鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，通过提问、回答和分享等方式，增加学生之间的互动。同时，我将积极倾听学生的意见和反馈，以更好地满足他们的学习需求。

4.定期评估和反馈：我将定期进行评估，以了解学生在古诗文鉴赏方面的进展情况。通过及时的反馈，学生可以了解自己的优点和需要改进的地方，从而提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些著名的古诗文选集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以加深对古诗文的理解和鉴赏能力。

-视频资源：建议学生观看一些关于古诗文的纪录片或教学视频，如《中国诗词大会》、《唐诗宋词鉴赏》等，以增强对古