Module 2 My famiy,my friends and me Unit 6 Me Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Module2Myfamiy,myfriendsandmeUnit6MePeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6MePeriod1

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Me，学生将能够掌握描述自己家庭成员、朋友和自己基本信息的词汇和句型。同时，通过小组活动和互动交流，学生将培养跨文化交流的意识，了解不同家庭和朋友关系的文化差异。在思维品质方面，学生将通过观察、思考和表达，发展批判性思维和创造性思维。此外，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高自主学习能力、合作能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-学生能够正确使用描述家庭成员、朋友和自己的词汇，如father,mother,brother,sister,friend,tall,short,fat,thin等。

-学生能够运用正确的语法结构表达自己的家庭成员、朋友和自己的信息，如"Thisismymother.Sheisateacher."。

-学生能够理解并运用疑问词who,what,where等询问他人的基本信息。

-学生能够通过角色扮演和小组活动，实际运用所学知识进行交流。

2.教学难点

-学生对家庭成员、朋友和自己的词汇的掌握，特别是对词汇的拼写和意义的理解，如brother,sister等。

-学生对疑问词who,what,where等的理解和运用，特别是在提问时的正确使用。

-学生对语法结构的理解和运用，如主谓一致、代词的使用等，特别是在描述自己家庭成员、朋友和自己的信息时的正确运用。

-学生对跨文化交流的理解和意识，特别是在与不同背景的同学交流时的适应和尊重。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在角色扮演和小组活动中实际运用所学知识。

-交际式教学法：通过小组讨论、同伴交流等活动，培养学生的口头表达能力和交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-网络教学平台：运用教学软件或在线平台，实现资源共享、互动交流，提高教学效果。

-实物教学：使用图片、卡片等实物辅助教学，帮助学生直观理解词汇和句型。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对家庭成员的兴趣。

-提问：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，让学生用中文回答，同时板书关键词“family”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新词汇“father,mother,brother,sister,friend”等，并用图片和例句帮助学生理解。

-讲解句型“Thisismyfather.Heisadoctor.”，并让学生跟读和模仿。

-引导学生进行小组活动，用新词汇和句型介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个关于家庭成员的表格，让学生填空完成练习。

-学生两人一组进行练习，互相纠正和帮助。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whataboutyourmother?Whatdoesshedo?”，引导学生用新句型回答。

-学生轮流回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几位学生到讲台前，用新词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-其他学生听后，用疑问词提问，如“Whereisherbrother?”，以此检验学生对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述新词汇和句型。

-提问：“Canyouintroduceyourfriendsandyourself?”，让学生用英语回答。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

注意事项：

-在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和难度。

-针对学生的不同水平和需求，教师可以适当增加练习量和难度，以保证教学效果。

-在小组活动和互动环节，教师要积极参与，引导学生积极参与，确保每个学生都有机会发言和练习。六、教学资源拓展-家庭文化：让学生了解不同国家的家庭文化和家庭成员的称呼，如中文的“爸爸”、“妈妈”与英文的“father”、“mother”等。

-朋友关系：探讨不同文化背景下朋友关系的表达和维护方式，如礼物赠送、聚会组织等。

-自我介绍：教授如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-跨文化交流：介绍不同国家的礼仪习惯和交流方式，提高学生的跨文化交际能力。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，深入了解不同国家的家庭文化和朋友关系，以便在实际交流中更好地适应和尊重对方。

-学生可以观看英文动画片或电影，模仿其中的英语口语表达，提高自己的英语听力水平和口语能力。

-学生可以参加英语角或与其他同学进行英语对话，实际运用所学知识进行交流，提高自己的交际能力。

-学生可以阅读英文故事书或文章，扩大词汇量，提高阅读理解能力。

-学生可以参加英语写作比赛或撰写英文日记，提高自己的写作能力。

-学生可以利用网络平台，与世界各地的朋友进行交流，拓宽自己的视野，提高跨文化交际能力。七、教学反思今天上的这节英语课，让我有了许多思考。首先，我意识到导入环节的重要性，通过一张全家福照片，我成功激发了学生对家庭成员的兴趣，这是一个好的开始。然而，在讲授新课时，我发现自己对词汇和句型的讲解可能过于快速，导致一些学生没能完全跟上。下次我应该更加注意节奏，确保每个学生都能理解和掌握。

在巩固练习环节，我设计了一个关于家庭成员的表格，让学生填空完成练习。这个练习让学生通过实践来巩固新知识，效果还不错。但是，我也发现有些学生在填写时出现了一些错误，这说明他们对新知识的理解还不够深入。我需要在接下来的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难。

课堂提问环节，我提问学生关于家庭成员的问题，大部分学生都能用新句型回答。但也有部分学生在回答时显得有些紧张，语言表达不够流畅。这提醒我，在今后的教学中，我要更多地鼓励学生，增强他们的自信心，让他们在课堂上更加放松。

在师生互动环节，我邀请几位学生到讲台前，用新词汇和句型介绍自己的家庭成员。这个环节让学生有机会在全体同学面前展示自己，提高了他们的积极性。但是，我也发现有些学生在互动中显得有些害羞，不愿意主动发言。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更多地创造机会让学生参与，帮助他们克服害羞心理。

总的来说，这节课我有收获也有反思。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，更加关注每个学生的学习情况，努力提高他们的英语水平。同时，我也会不断学习，提升自己的专业素养，以更好地为学生的成长和发展服务。八、作业布置与反馈-根据本节课的教学内容，布置以下作业：

-家庭作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等。

-语法练习：让学生完成一本英语语法练习册的相关练习，重点练习本节课所学的句型和语法结构。

-作业要求：

-确保作业质量，要求字迹工整、语法正确、表达清晰。

-作业截止时间：下节课前。

2.作业反馈

-对学生的作业进行及时批改，并提供以下反馈：

-表扬学生的优