Unit1 SectionB (1a-1f)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionB(1a-1f)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1SectionB(1a-1f)的内容，该部分为人教版七年级英语上册。教学内容主要围绕着日常生活中的基本交际用语展开，包括介绍自己、询问他人姓名和来自哪里等话题。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握这些基本的交际用语，并能够在真实的语境中进行运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过一些基本的英语字母和单词，具备一定的英语听力理解能力。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些已有知识，为后续的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、读懂和写出入日常生活中的基本交际用语。在文化意识方面，学生将能够了解和理解英语国家的基本文化现象，增强跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将能够通过分析、综合和评价等思维活动，深入理解文本内容，提高思维的灵活性和创造性。在学习能力方面，学生将能够主动参与学习活动，运用有效的学习策略，形成自主学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母和单词，具备一定的英语听力理解能力。他们可能也已经接触过一些日常交际用语，如介绍自己、询问他人姓名等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们中的许多人可能对英语具有一定的兴趣，但也有部分学生可能对英语学习感到困惑或害怕。因此，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略以适应不同学生的学习风格和能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难，如对新词汇的理解、发音的准确性以及听力理解的提高等。此外，他们可能对一些英语国家的文化现象感到困惑，需要教师的引导和解释。教师需要及时发现并解决这些问题，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新的知识点，互动式教学法鼓励学生积极参与讨论和实践活动，任务型教学法则通过完成具体任务来提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计一些角色扮演活动，让学生模拟日常交际场景，如在商店购物、在餐厅点餐等。此外，还会组织小组讨论，让学生分享彼此的观点和经验，培养他们的合作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，将使用多媒体课件、视频材料和在线互动平台。多媒体课件可以帮助学生更直观地理解教学内容，视频材料可以提供真实的语言环境，在线互动平台则可以让学生在课后进行自主学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常交际用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何与人交流的？有没有遇到过困难？”

展示一些关于日常交际的场景图片或视频片段，让学生初步感受交际用语的魅力。

简短介绍日常交际用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常交际用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常交际用语的定义，包括其主要组成元素如问候、介绍、询问等。

详细介绍日常交际用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常交际用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交际用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常交际用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常交际用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常交际用语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交际用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交际用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常交际用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常交际用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常交际用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交际用语的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.基本交际用语：介绍自己、询问他人姓名、询问来自哪里等。

2.日常问候语：如何用英语进行问候，如早上好、下午好、晚上好等。

3.自我介绍：如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等。

4.询问他人信息：如何用英语询问他人的姓名、年龄、来自哪里等。

5.道别用语：如何用英语进行道别，如再见、晚安等。

6.感谢与回应：如何用英语表达感谢，以及如何回应他人的感谢。

7.日常交际场景：如何在不同的日常交际场景中运用所学的基本交际用语。

8.交际策略：如何根据不同的交际场景选择合适的交际用语和交际方式。

9.听力理解：如何通过听懂日常交际用语来提高英语听力理解能力。

10.口语表达：如何通过日常交际用语的练习来提高英语口语表达能力。

11.文化差异：了解和理解英语国家的基本文化现象，如姓名顺序、问候方式等。

12.跨文化交际：如何在不同的文化背景下进行有效的跨文化交际。

这些知识点是本节课的核心内容，通过讲解、示范、练习等教学活动，让学生全面掌握并能够在实际交际中灵活运用。教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和应用所学知识。七、板书设计1.基本交际用语

-介绍自己：Hello,mynameis...Icomefrom...

-询问他人姓名：What'syourname?

-询问来自哪里：Whereareyoufrom?

2.日常问候语

-早上好：Goodmorning

-下午好：Goodafternoon

-晚上好：Goodevening

3.自我介绍

-Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...

4.询问他人信息

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoucomefrom?

5.道别用语

-再见：Goodbye

-晚安：Goodnight

6.感谢与回应

-感谢：Thankyou

-回应感谢：You'rewelcome

7.日常交际场景

-购物：CanIhelpyou?

-餐厅点餐：I'dlike...Please.

8.交际策略

-选择合适的交际用语：根据场景选择合适的问候和询问用语

-注意交际方式：根据不同文化背景，调整交际方式和态度

9.听力理解

-听懂日常交际用语：通过听力练习，提高对日常交际用语的理解能力

10.口语表达

-日常交际用语的练习：通过口语练习，提高日常交际用语的表达能力

11.文化差异

-姓名顺序：英语国家通常名在前，姓在后；中文国家通常姓在前，名在后

-问候方式：英语国家常用握手表示问候；中文国家常用点头或微笑表示问候

12.跨文化交际

-有效跨文化交际：了解不同文化的交际习惯，提高跨文化交际能力

板书设计应简洁明了，将重点知识点、词汇和句型以清晰的结构展示给学生，同时注重艺术性和趣味性，通过图文结合、颜色标注等方式激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如讲授法、互动式教学法和任务型教学法。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，让他们初步了解了日常交际用语的魅力。在基础知识讲解环节，我详细介绍了日常交际用语的基本概念和组成部分，并通过图表和示意图帮助他们更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的日常交际用语案例进行分析，让学生深入了解其特性和重要性。在小组讨论环节，我让学生分组讨论日常交际用语的未来发展，培养他们的合作和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂互动环节，我发现部分学生对自己的英语水平缺乏信心，不敢开口说英语。这导致课堂互动氛围不够活跃，部分学生未能充分参与到课堂活动中。此外，在听力理解环节，部分学生对一些日常交际用语的听力理解存在困难，影响了他们对文本内容的理解和把握。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够掌握日常交际用语的基本概念和用法，并在实际交际中进行运用。通过案例分析和小组讨论，学生对日常交际用语的特性和重要性有了更深入的了解，提高了他们的合作和沟通能力。同时，学生的听力理解和口语表达能力也得到了一定的提高。

然而，也存在一些需要改进的地方。首先，需要更多地鼓励和支持学生开口说英语，提高他们的自信心。这可以通过组织更多的互动活动和口语练习来实现。其次，需要加强对学生的听力训练，提高他们的听力理解能力。这可以通过播放更多的真实语境材料和进行听力练习来实现。此外，还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，调整教学策略和方法，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会和效果。典型例题讲解1.题型一：自我介绍

-例题：请用英语介绍一下自己，包括姓名、年龄和来自哪里。

-答案：Mynameis[姓名].Iam[年龄]yearsold.Icomefrom[来自的地方].

2.题型二：询问他人信息

-例题：请用英语询问一位新朋友的名字和年龄。

-答案：What'syourname?Iam[年龄]yearsold.

3.题型三：道别用语

-例题：请用英语表示与朋友道别。

-答案：Goodbye.

4.题型四：感谢与回应

-例题：请用英语表达感谢，并回应他人的感谢。

-答案：Thankyou.You'rewelcome.

5.题型五：日常交际场景

-例题：请用英语描述一次在商店购物的经历。

-答案：Iwentshoppingatthemall.Iboughtanewshirt.Thecashieraskedformypayment.Igavehersomemoneyandshegavemechange.Isaidgoodbyeandleftthestore.作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要围绕以下几个方面进行布置，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-自我介绍练习：要求学生用英语写一篇自我介绍的短文，包括姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等。

-询问他人信息练习：要求学生用英语写一篇关于询问他人信息的短文，包括如何询问姓名、年龄、来自哪里等。

-道别用语练习：要求学生用英语写一篇关于道别用语的短文，包括如何用英语表示道别。

-感谢与回应练习：要求学生用英语写一篇关于感谢与回应的短文，包括如何表达感谢和回应他人的感谢。

-购物场景练习：要求学生用英语写