《走进美丽乡村》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《走进美丽乡村》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《走进美丽乡村》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材中的一章节。本节课的主要教学内容是让学生通过观察和描述乡村中的景物，运用数数和简单的加减法解决实际问题。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了数数的基本技能，能够进行简单的加减法运算。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固数数和加减法的运用，提高解决实际问题的能力。同时，本节课还将培养学生的观察力和表达能力，激发他们对数学的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在数学素养和几何直观两个方面。首先，通过观察和描述乡村景物，学生将运用数数和简单的加减法解决实际问题，从而提高他们的数学运算能力和数学思维能力。其次，学生将通过对乡村景物的观察和描述，培养他们的几何直观能力，能够用数学的眼光观察和理解现实世界。同时，通过小组合作和交流，学生将提高他们的团队合作能力和沟通能力，培养他们的社会合作意识。教学难点与重点1.教学重点

-数数和加减法的基本运算：学生需要掌握乡村景物中的关键特征，如房屋、树木、小河等，并能通过数数和加减法描述它们的数量关系。

-解决实际问题：学生将运用数数和加减法解决乡村场景中的简单问题，如计算农民种植的蔬菜行数、统计鸡的数量等。

2.教学难点

-理解数量关系的抽象：学生可能难以将实际景物中的数量关系抽象为数学运算，如将看到的房屋数量用加减法表达。

-空间想象与几何直观：学生需要具备一定的空间想象能力，将三维的乡村景物转化为二维的图形，并用几何语言进行描述。

-实际问题解决的综合应用：将数学知识应用于解决现实生活中的问题，需要学生具备较高的思维灵活性和创新意识。

举例说明：

-教学重点的例子：学生观察乡村图片，数出一共有多少间房屋，然后用加减法表达出来（如5间房屋加上3间房屋等于8间）。

-教学难点的例子：学生可能难以理解如何将看到的树木数量减去已经砍掉的树木数量，来计算剩余的树木数量。此外，学生可能对如何将实际场景中的树木布局转化为数学上的加减法表达感到困惑。教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：让学生通过观察乡村图片，亲自动手数数和进行加减法运算，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和解决乡村场景中的数学问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.引导发现法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探索，帮助他们发现乡村景物中的数学规律和数量关系。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示乡村图片和相关的数学问题，生动形象地引导学生观察和思考，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件设计互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固数学知识，提高教学效果和学生的参与度。

3.实物模型：使用实物模型或教具来展示乡村景物和数量关系，帮助学生直观地理解和掌握数学概念。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张美丽的乡村图片，引导学生观察并提问：“你们看到了乡村中的哪些景物？它们有什么特点？”

-学生自由发言，分享自己的观察和感受。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要走进美丽乡村，探索其中的数学奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解数数和加减法的基本概念和运算方法。

-教师通过举例和示范，引导学生理解和掌握数数和加减法的运用。

-学生跟随教师的讲解，积极参与并进行相应的数学运算。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组，每组发放一张乡村图片和一份练习纸。

-教师提出具体的数学问题，如：“乡村中有几间房屋？它们之间有什么关系？”

-学生观察图片，运用数数和加减法解决问题，并将答案填写在练习纸上。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论自己的解答过程和答案，交流解决实际问题的方法和经验。

-各组派代表分享自己的讨论结果和心得体会。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容，提问学生：“什么是数数？如何进行加减法运算？”

-学生积极回答问题，巩固对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重难点。

-教师提出一些拓展问题，如：“乡村中的数量关系还可以用哪些数学方法来表示？”

-学生思考并回答问题，进一步拓展自己的数学思维。

7.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后进行复习和巩固。

-学生整理自己的学习笔记，确保对所学内容的理解和掌握。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过实践操作、小组讨论和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的数学思维和问题解决能力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助他们在实际问题中运用数学知识，提高他们的数学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-文章：《数学在生活中的应用》：介绍数学在日常生活中的各种应用，如购物时的价格计算、家庭预算管理等。

-案例研究：《乡村规划与数学》：探讨乡村规划中如何运用数学知识，包括土地利用、道路布局和建筑间隔等。

-历史背景：《数学在乡村发展中的作用》：介绍数学在乡村经济发展和现代化进程中的重要性。

2.课后自主学习与探究

-学生自主阅读拓展阅读材料，了解数学在乡村生活中的实际应用。

-学生分组讨论，选择一个感兴趣的数学问题进行深入研究和分析。

-每组学生准备一份研究报告，包括问题分析、解决方案和结论。

-学生代表在课堂上分享研究报告，其他学生和教师提供反馈和建议。课后作业为了巩固本节课所学的数数和加减法知识，以及提高学生解决实际问题的能力，布置以下课后作业：

1.观察家庭中的物品，如书籍、玩具、家具等，数一数它们的数量，并用加减法表达出来。举例：书架上有5本书，今天又买来了3本，请问书架上现在有多少本书？

2.设计一个简单的乡村场景，如农田、村庄、小河等，并用数数和加减法描述它们之间的数量关系。举例：农田里有3排作物，每排有5个植株，请问农田里一共有多少个植株？

3.访问附近的乡村或农村，观察和记录乡村中的景物和数量关系，如房屋、树木、农田等。举例：村庄里有5间房屋，最近又新建了2间，请问村庄里现在有多少间房屋？

4.参与家庭或社区的乡村建设活动，如植树、打扫卫生等，并用数数和加减法记录和表达活动的成果。举例：今天和家人一起种了3棵树，邻居也种了2棵树，请问一共种了多少棵树？

5.编写一个关于乡村生活的数学故事，并用数数和加减法描述故事中的情节。举例：小明去乡村的果园摘苹果，每棵树上摘了5个苹果，他一共摘了多少个苹果？板书设计1.数数和加减法概念

①数数：学生通过观察乡村图片，练习数数技能，如数房屋、树木等。

②加减法：学生运用加减法描述乡村景物中的数量关系，如计算房屋数量、统计树木数量等。

2.实际问题解决

①场景描述：学生观察乡村图片，描述乡村景物的特点和数量关系。

②数学运算：学生运用数数和加减法解决实际问题，如计算农民种植的蔬菜行数、统计鸡的数量等。

3.乡村景物与数量关系

①乡村景物：学生通过观察和描述乡村景物，培养空间想象能力和几何直观能力。

②数量关系：学生通过数数和加减法描述乡村景物中的数量关系，如房屋数量、树木数量等。

4.教学重难点

①数数和加减法的基本运算：学生掌握乡村景物中的数量关系，运用数数和加减法描述和解决问题。

②空间想象与几何直观：学生通过观察和描述乡村景物，培养空间想象能力和几何直观能力。

5.实际问题解决的综合应用

①问题提出：学生提出乡村场景中的实际问题，如计算农田里的作物数量、村庄里的房屋数量等。

②解决方案：学生运用数数和加减法解决实际问题，如计算总数、统计数量等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆数数和加减法的概念，培养解决实际问题的能力，提高数学素养。教学反思与改进在讲授《走进美丽乡村》这一课时，我尝试采用了实践操作法、小组合作法和引导发现法等多种教学方法，结合多媒体演示和实物模型等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与和表达自己的观点，培养他们的数学思维和问题解决能力。

然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，虽然我通过展示乡村图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于乡村生活的了解较为有限，对于乡村景物的描述和数量关系的抽象存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我计划增加更多关于乡村生活的实例和图片，帮助学生更好地理解和描述乡村景物。

其次，在实践操作环节，虽然学生分组讨论和解决实际问题的方法能够提高他们的团队合作能力和沟通能力，但部分学生在解决实际问题时，对于如何将实际景物转化为数学运算还存在一定的困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生数学思维的训练，引导他们运用数数和加减法描述和解决问题。

此外，在