培养小学生自主学习技能

培养小学生自主学习技能一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级下册第三单元《将相和》。本节课的主要内容包括：

1.理解课文内容，掌握故事的梗概和细节。学生能够复述故事的主要情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

2.学习成语和典故。在本节课中，学生需要学习和掌握成语“负荆请罪”和典故“完璧归赵”。

3.提高阅读理解能力。通过阅读课文，学生能够理解故事中的寓意，明白友谊和和平的重要性。

4.培养学生的口语表达和思维能力。通过小组讨论和角色扮演等方式，学生能够表达自己的观点，提高思维能力。

5.培养学生的自主学习能力。学生需要在课堂上自主阅读课文，完成相关的练习题，培养独立思考和解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解课文内容，提高学生的语文素养，包括语言理解、语言运用、思维品质和文化认同等方面。学生能够运用课文中的知识和语言表达自己的观点，培养良好的阅读和写作习惯。

2.自主学习核心素养：学生能够在教师的引导下，自主阅读课文，独立完成练习题，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。学生能够通过自主学习，理解课文中的知识点，形成自己的学习心得和感悟。

3.合作交流核心素养：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养良好的沟通和协作能力。学生能够倾听他人的意见，表达自己的观点，学会与他人共同学习和进步。

4.创新思维核心素养：通过分析课文中的故事情节和人物形象，学生能够培养创新思维，思考问题的不同角度，提出自己的见解和想法。学生能够运用创意思维，完成课堂任务，展现自己的创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《将相和》的故事情节、人物形象以及故事所传达的寓意。学生需要掌握故事的主要情节，理解人物的性格特点，以及明白友谊和和平的重要性。

（2）学习成语和典故：本节课的重点还包括学习和掌握成语“负荆请罪”和典故“完璧归赵”。学生需要理解这两个成语的含义，并能运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，提高阅读理解能力，能够理解故事中的寓意，并能够运用到自己的生活中。

（4）培养学生的口语表达和思维能力：学生需要在课堂上通过小组讨论、角色扮演等方式，表达自己的观点，提高思维能力。

2.教学难点：

（1）理解课文内容：对于部分学生来说，理解故事情节和人物形象可能存在困难。他们可能无法理解故事中的寓意，无法理解为什么将相之间会产生矛盾，以及如何解决矛盾。

（2）学习成语和典故：学习成语和典故对于部分学生来说可能存在困难，他们可能无法理解成语的含义，也不知道如何运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力：对于部分学生来说，提高阅读理解能力是一个难点。他们可能无法理解故事中的寓意，也不知道如何通过阅读来提高自己的理解能力。

（4）培养学生的口语表达和思维能力：对于部分学生来说，表达自己的观点和进行思考可能存在困难。他们可能害怕在人前表达自己的观点，也不知道如何组织自己的思维。

针对以上教学重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握知识，突破学习难点。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保他们能够达到教学目标。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节、人物形象和寓意。通过讲解成语和典故，帮助学生掌握相关知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生表达自己的观点，培养学生的口语表达和思维能力。通过讨论，引导学生深入思考问题，提高理解能力。

（3）角色扮演法：教师引导学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，增强对人物形象和故事情节的理解。通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，生动形象地展示故事情节和人物形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如问答、测验等，激发学生的学习主动性和积极性。通过教学软件，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

（3）学习平台：教师引导学生利用学习平台进行自主学习，如在线阅读、完成练习等。通过学习平台，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和成语典故。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容和成语典故，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容和成语典故，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解和口语表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和成语典故。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和口语表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和成语典故，掌握阅读理解和口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容和成语典故，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和成语典故。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.课文内容理解：

-故事情节：课文《将相和》讲述了战国时期赵国将领廉颇与相国蔺相如之间的矛盾和化解过程。

-人物形象：廉颇和蔺相如分别是赵国的一位将领和相国，他们各自有着不同的性格特点和行事风格。

-故事寓意：故事传达了友谊和和平的重要性，以及通过沟通和包容解决矛盾的价值观。

2.成语和典故学习：

-成语“负荆请罪”：意为人主动承认错误，请求对方原谅。

-典故“完璧归赵”：指将失而复得的美玉完好无损地归还给原主人。

3.阅读理解能力：

-理解故事情节：通过阅读课文，学生能够理解廉颇与蔺相如之间的矛盾起因、发展过程和解决方式。

-分析人物形象：学生能够分析廉颇和蔺相如的性格特点，理解他们的行为动机和决策。

-领悟寓意：学生能够领悟故事所传达的友谊和和平的重要性，以及解决矛盾的方法。

4.口语表达和思维能力：

-表达观点：学生能够就故事情节和人物形象表达自己的观点，进行讨论和交流。

-思考问题：学生能够针对故事中的情节和人物行为，提出问题并进行思考。

5.自主学习能力：

-自主阅读：学生能够独立阅读课文，理解故事情节和人物形象。

-完成练习：学生能够自主完成相关的练习题，巩固学习效果。

6.团队合作和沟通能力：

-小组讨论：学生能够与他人合作，共同讨论故事情节和人物形象，培养团队合作意识。

-角色扮演：学生能够参与角色扮演活动，与他人互动，提高沟通能力。七、课后作业

1.故事情节复述：请用自己的话简要复述课文《将相和》的故事情节。

2.人物形象分析：请分析廉颇和蔺相如的性格特点，并解释他们为何会产生矛盾。

3.成语运用：请用成语“负荆请罪”造句，并解释其含义。

4.典故理解：请用自己的话解释典故“完璧归赵”的含义，并谈谈你的感悟。

5.阅读理解练习：请阅读以下文章，回答问题：

a.文章的主要内容是什么？

b.文章中的人物形象特点是什么？

c.文章传达了哪些寓意？

答案：

1.故事情节复述：战国时期，赵国将领廉颇与相国蔺相如因争夺功劳而产生矛盾。蔺相如主动退让，廉颇意识到自己的错误，便背着荆条向蔺相如请罪，两人最终和解。

2.人物形象分析：廉颇性格直率、勇猛，但有时过于冲动；蔺相如则聪明、机智，善于化解矛盾。他们产生矛盾是因为各自的荣誉心和对功名的追求。

3.成语运用：示例：小明知道自己错了，便主动向老师负荆请罪，表示愿意接受惩罚。解释：负荆请罪意为人主动承认错误，请求对方原谅。

4.典故理解：完璧归赵是指将失而复得的美玉完好无损地归还给原主人。这个典故告诉我们，诚信和尊严比财富更重要。

5.阅读理解练习：

a.文章的主要内容是关于友谊和和平的重要性。

b.文章中的人物形象特点是有爱心、勇敢和聪明。

c.文章传达了友谊、和平和诚信的重要性，以及通过沟通和包容解决矛盾的价值观。八、课堂评价

1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问了解学生的学习情况，检查学生对课文内容和成语典故的理解程度。例如，教师可以提问：“廉颇和蔺相如的矛盾是如何产生的？他们是如何化解矛盾的？”

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，了解学生对课堂活动的参与度和反应。例如，教师可以观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现。

（3）测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题等，检查学生对课文内容和成语典故的掌握程度。例如，教师可以出题：“请写出成语‘负荆请罪’的含义。”

2.作业评价：

（1）批改：教师认