Unit 2 Understanding each other Vocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit2UnderstandingeachotherVocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2UnderstandingeachotherVocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册课程基本信息1.课程名称：高中英语译林版（2020）选择性必修第四册Unit2UnderstandingeachotherVocabulary

2.教学年级和班级：高二年级4班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit2UnderstandingeachotherVocabulary，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生能够掌握本课的关键词汇，运用所学知识进行有效的沟通和表达，培养跨文化交际的能力。同时，通过分析词汇的用法和语境，提高学生的思维品质，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，学生将学会自主学习，合作探究，发展良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常英语词汇，具备一定的听、说、读、写能力。同时，学生对一些文化背景知识也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体上保持积极的态度，尤其是对口语表达和听力理解较为感兴趣。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和运用能力，但在词汇积累和写作方面存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit2UnderstandingeachotherVocabulary时，学生可能对一些新词汇的含义和用法理解困难，特别是那些与日常情境相关的词汇。此外，学生在词汇搭配、语法运用和口语表达方面也存在一定的挑战。同时，学生可能对课文中的文化背景知识理解和运用存在障碍。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。通过讲授法为学生系统地传授词汇知识和相关文化背景，帮助他们掌握关键词汇的用法。互动讨论法用于激发学生的思考和表达，促进学生之间的交流与合作。任务型教学法则通过具体任务的设计，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.具体的教学活动包括：分组进行词汇接龙游戏，以增强学生对词汇的记忆和应用能力；角色扮演，让学生模拟不同情境下使用本课所学词汇的交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际意识；小组讨论，让学生围绕本课主题展开思考和讨论，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件、网络资源和实物教具等多种教学媒体。多媒体课件用于展示词汇的图片、例句和语境，帮助学生形象直观地理解和记忆词汇；网络资源为学生提供更多的学习素材和练习机会，以便他们巩固所学知识；实物教具则用于辅助展示和解释词汇的实际应用场景，增强学生的感知和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2UnderstandingeachotherVocabulary，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2UnderstandingeachotherVocabulary，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握理解彼此的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验理解彼此的语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解彼此的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知识点，掌握理解彼此的语言技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2UnderstandingeachotherVocabulary，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2UnderstandingeachotherVocabulary相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知识点，提高他们的综合语言运用能力，我推荐以下拓展阅读材料：

-《跨文化交流》（Cross-CulturalCommunication）：这本书介绍了不同文化背景下的交流方式和沟通技巧，有助于学生了解不同文化之间的差异，提高他们的跨文化交际能力。

-《非言语交流》（NonverbalCommunication）：这本书详细阐述了非言语交流在人际交往中的重要作用，包括肢体语言、面部表情、眼神交流等，有助于学生更好地理解他人，提高他们的理解彼此的语言技能。

-《倾听的力量》（ThePowerofListening）：这本书讲述了倾听的重要性和技巧，引导学生学会倾听他人，理解他人的需求和感受，提高他们的人际交往能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深化对Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的理解，我鼓励他们进行以下自主学习和探究活动：

-观看相关视频：学生可以观看关于跨文化交流、非言语交流和倾听技巧的视频，通过视觉和听觉的学习，提高他们的理解能力。

-进行角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交流，练习使用本课所学的词汇和表达方式，提高他们的口语表达能力。

-制作思维导图：学生可以制作思维导图，总结本节课的重点知识点，通过图形化的方式，帮助记忆和理解。

-撰写心得体会：学生可以撰写心得体会，反思本节课的学习过程和收获，通过写作的方式，巩固所学知识。教学反思今天的课结束了，我坐在办公室里，静静地反思着刚刚发生的一切。Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的教学让我有了许多的思考。

首先，我感受到了学生们的热情。他们在课堂上积极参与，对于新知识的接受度很高。通过小组讨论、角色扮演等活动，他们能够更好地运用所学知识，表达自己的观点。这让我意识到，学生们的学习兴趣是学习过程中最重要的动力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂上，有些学生对于一些新词汇的理解存在困难。这让我意识到，学生们在词汇积累方面还需要加强。在今后的教学中，我需要更多地关注词汇的教学，帮助学生们建立起丰富的词汇库。

此外，我也发现了一些学生在交流中存在着一些问题。他们有时候不能很好地理解他人的意思，或者在表达自己的观点时语言不够准确。这让我意识到，学生们在语言表达方面还需要提高。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的语言表达训练，提高他们的口语表达能力。课后作业1.词汇巩固：请学生利用课后时间，复习本节课所学的词汇，并完成以下练习：

-请用本节课所学的词汇，写一篇关于“跨文化交流”的短文。

-请用本节课所学的词汇，描述一次你参与的跨文化交流活动，并谈谈你的感受。

2.语言运用：请学生利用课后时间，练习使用本节课所学的词汇进行口语表达，并完成以下练习：

-与一位朋友进行一次关于“非言语交流”的对话，并记录下来。

-请用本节课所学的词汇，模拟一次“倾听”的场景，并描述你在这个过程中学到的东西。

3.思维拓展：请学生利用课后时间，进行以下思维拓展练习：

-请用本节课所学的词汇，思考一下“倾听”在人际交往中的重要性，并写一篇短文。

-请用本节课所学的词汇，探讨一下“非言语交流”在跨文化交流中的作用，并写一篇短文。

4.文化理解：请学生利用课后时间，进行以下文化理解练习：

-请用本节课所学的词汇，分析一下不同文化背景下的交流方式，并写一篇短文。

-请用本节课所学的词汇，讨论一下如何在跨文化交流中更好地理解他人，并写一篇短文。

5.综合应用：请学生利用课后时间，进行以下综合应用练习：

-请用本节课所学的词汇，写一篇关于“理解彼此”的短文，并谈谈你在生活中是如何理解和尊重他人的。

-请用本节课所学的词汇，设计一个跨文化交流的活动方案，并描述你的活动目标。

答案：

1.词汇巩固：

-短文示例：Intoday'sglobalizedworld,cross-culturalcommunicationisbecomingmoreandmoreimportant.Ithelpsusunderstanddifferentcultures,learnfromeachother,andbuildaharmonioussociety.

-描述示例：Lastweek,IparticipatedinaculturalexchangeactivitywithagroupofstudentsfromChina.Wesharedourcustoms,traditions,andlanguages.ItwasagreatexperienceandIlearnedalot.

2.语言运用：

-对话示例：A:Haveyouevernoticedthatpeopleindifferentculturesusedifferentbodylanguage?B:Yes,Iagree.Forexample,insomecultures,crossingyourarmsmeansyou'recold,butinothers,itmeansyou'reclosedoff.

-场景描述示例：Lastweek,Ihadaconversationwithafriendwhowasupset.Itriedmybesttolistencarefullyandunderstandwhatshewasfeeling.Ilearnedthatbeingagoodlistenerisveryimportantincommunication.

3.思维拓展：

-短文示例：Listeningisacrucialskillincommunication.Itallowsustounderstandothers'thoughtsandfeelings,andbuildstrongerrelationships.

-短文示例：Nonverbalcommunicationplaysasignificantroleincross-culturalcommunication.Ithelpsusexpressouremotionsandintentionswithoutwords.

4.文化理解：

-短文示例：Insomecultures,directeyecontactisasignofrespect,whileinothers,itcanbeseenasaggressive.Understandingthesedifferencescanhelpuscommunicatemoreeffectively.

-短文示例：Tounderstandothersbetterincross-culturalcommunication,weshouldbeopen-minded,respecttheirvalues,andlearnabouttheircultures.

5.综合应用：

-短文示例：Understandingeachotherisessentialinourdailylives.Ithelpsusbuildstrongerrelationshipsandcreateamoreharmonioussociety.

-活动方案示例：Mycross-culturalcommunicationactivityaimstopromoteunderstandingandfriendshipbetweenstudentsfromdifferentcountries.Wewillorganizeworkshops,culturalexchangeprograms,andlanguageclasses.板书设计①重点词汇：

-understand

-cross-culturalcommunication

-nonverbalcommunication

-listeningskills

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