Module 4 Unit 7 We will go by train（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册

Module4Unit7Wewillgobytrain（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module4Unit7"Wewillgobytrain"是2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册的一课。本节课主要内容涉及旅行计划的制定，包括交通工具的选择、时间和地点的讨论。通过本节课，学生将能够运用过去时态描述过去的事件，并能够使用一般将来时态来描述未来的计划。此外，课程还重点强调听力和口语技能的培养，以及通过情境交际来提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和交际能力。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与旅行计划相关的词汇和句型，如"Wewillgobytrain","Ihavetwotickets","Whattimewillyougo?"等。此外，学生还将能够运用一般将来时态描述未来的计划，并能够运用过去时态描述过去的事件。通过情境交际和小组讨论，学生将提高自己的合作能力和沟通能力，同时也能培养自己的文化意识和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时态的用法。此外，学生还应该具备一些与旅行相关的词汇和表达方式，如"plane","bus","hotel","sightseeing"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对旅行和活动感兴趣，因此可以通过与实际生活紧密相关的情境来激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的听、说、读、写技能，能够进行简单的交流和表达。在学习风格方面，学生可能对新奇、有趣的活动和互动式学习更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新的词汇和句型时，学生可能会遇到一些困难。特别是对于一般将来时态的用法，学生可能需要进一步练习和巩固。此外，听力理解能力和口语表达能力较弱的学生可能会在听懂和表达旅行计划时遇到挑战。因此，教师需要提供充足的练习机会和语言支持，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等形式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

-情境教学：创设真实的旅行情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高语言运用能力。

-任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，如制定旅行计划，引导学生主动探索和解决问题。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示旅行相关的情景和图像，增强学生的直观感受和兴趣。

-电子白板应用：利用电子白板的互动功能，进行实时书写、标注和展示学生作品，提高课堂互动性和学习效果。

-在线学习平台：运用在线学习平台和学生互动，提供丰富的学习资源和学习任务，方便学生进行自主学习和交流。教学过程1.Lead-in(5分钟)

-Greeting:引导学生进行日常英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

-Warm-up:通过简单的英语口语练习，如讨论天气、日期等，激活学生的英语思维和口语表达能力。

-Introduction:简要介绍本节课的主题和目标，引起学生对旅行计划的兴趣。

2.Pre-reading(5分钟)

-Preview:让学生预览课文标题和图片，激发学生对旅行主题的疑问和好奇心。

-Prediction:引导学生预测课文内容，讨论可能的旅行计划和交通工具的选择。

3.While-reading(15分钟)

-Skimming:让学生快速阅读课文，找出关键信息和旅行计划的主要内容。

-Scanning:引导学生详细阅读课文，找出与交通工具、时间和地点相关的信息。

-Retelling:让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解和记忆。

4.Post-reading(10分钟)

-Discussion:组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行计划和交通工具的选择，鼓励学生用英语进行表达。

-Consolidation:设计任务型活动，如模拟旅行计划制定，让学生在实际语境中运用英语进行交流和解决问题。

5.Production(10分钟)

-Writing:让学生写一篇关于自己旅行计划的短文，包括交通工具的选择、时间和地点的安排。

-Presentation:鼓励学生进行口头陈述，向全班同学展示自己的旅行计划，并接受同伴的提问和评价。

6.Summary(5分钟)

-Recap:总结本节课的主要内容和知识点，强调一般将来时态的用法和旅行相关的词汇。

-Homework:布置相关的作业，如复习课文内容、完成旅行计划写作任务等。

7.Closure(5分钟)

-Farewell:结束课堂，鼓励学生运用所学知识进行实际应用，并提醒学生课后继续练习和复习。

-Evaluation:对学生的课堂表现和参与度进行简要评价，鼓励学生的积极学习和进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行主题文化：介绍不同国家的旅行文化、风俗习惯和旅游景点，如中国的长城、美国的自由女神像等，帮助学生拓宽文化视野。

-交通工具图片集：提供各种交通工具的图片，如飞机、火车、汽车等，用于学生进行观察和描述。

-旅行计划模板：提供旅行计划的模板，包括交通工具、住宿、活动等内容的示例，供学生参考和模仿。

-时态练习题：提供一般将来时态的练习题，帮助学生巩固时态的用法和规则。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历和计划，鼓励学生用英语进行表达和交流。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行社工作人员和客户，进行旅行计划的制定和交流。

-旅行日志写作：鼓励学生写一篇关于自己旅行经历的日志，包括交通工具的选择、旅游景点的描述等，培养学生的写作能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如复习课文内容、完成旅行计划写作任务等，巩固所学知识和技能。

-跨学科学习：结合地理、历史等学科，让学生了解不同地区的地理特点和历史背景，丰富学生的知识体系。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线旅游平台、旅游博客等，获取更多的旅游信息和灵感。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的名胜古迹、博物馆等，让学生亲身体验和了解旅行文化。典型例题讲解1.例题一：

题目：根据课文内容，回答以下问题。

问题：他们打算怎样去旅行？

答案：他们打算乘火车去旅行。

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解和记忆。通过回答问题，学生能够巩固对旅行计划和交通工具的选择的记忆。

2.例题二：

题目：根据课文内容，完成以下句子。

句子：他们计划_____天出发，_____在早上八点出发。

答案：他们计划明天在早上八点出发。

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解和应用。通过完成句子，学生能够巩固对时间表达方式和时态的运用。

3.例题三：

题目：根据课文内容，完成以下句子。

句子：他们打算_____去博物馆，我们打算_____去公园。

答案：他们打算乘火车去博物馆，我们打算乘公交车去公园。

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解和应用。通过完成句子，学生能够巩固对交通工具的选择和表达方式的运用。

4.例题四：

题目：根据课文内容，回答以下问题。

问题：他们为什么选择乘火车去旅行？

答案：他们选择乘火车去旅行因为他们不喜欢坐飞机。

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解和推理能力。通过回答问题，学生能够巩固对旅行计划和交通工具选择的原因的理解。

5.例题五：

题目：根据课文内容，完成以下句子。

句子：他们计划_____在博物馆里，我们计划_____在公园里。

答案：他们计划待两小时在博物馆里，我们计划待一小时在公园里。

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解和应用。通过完成句子，学生能够巩固对时间表达方式和时态的运用。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的主要内容和知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地了解教学内容的结构和关系。

3.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使得学生能够快速地抓住关键信息。

4.准确精炼：板书应准确地反映教学内容，避免歧义和误解，同时通过精炼的语言和符号，提高学生的信息处理能力。

5.概括性强：板书应能够概括和提炼教学内容的核心要点，帮助学生建立知识框架和思维导图。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：TravelPlan

板书内容：

-Transportation:Train

-Time:Tomorrow,8:00AM

-Place:Museum

-Duration:2hours

-Reason:Theydon'tliketofly教学反思今天的课堂氛围总体来说比较活跃，学生们对于制定旅行计划这个主题表现出浓厚的兴趣。在课堂导入环节，通过简单的英语口语练习，我成功地激发了学生的学习热情，并能迅速将他们的注意力集中到课堂上来。在听力活动环节，学生们能够积极参与，互动交流，表现出较强的团队合作精神。

然而，在课堂中也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力材料的选择上，部分学生表示难以理解某些地道的英语表达，这可能是因为他们的英语听力水平还不足以应对复杂的语言环境。今后，我需要在选择听力材料时更加注重难易程度，尽量选择适合学生实际水平的材料。

其次，在口语表达环节，我发现部分学生对于一般将来时态的用法还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的口语表达流畅性。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强对时态知识的讲解和练习，通过各种形式的口语活动，帮助学生巩固时态用法。

此外，在课堂互动环节，我注意到个别学生参与度不高，这可能是因为他们对旅行相关词汇和表达方式的掌握还不够扎实。为了提高这部分学生的学习积极性，我计划针对性地加强对他们的个别辅导，鼓励他们多开口说英语，增强他们的自信心。作业布置与反馈1.复习课文内容，重点复习一般将来时态的用法，以及旅行相关词汇和表达方式的运用。

2.完成一篇关于自己旅行计划的短文，包括交通工具的选择、出发时间、目的地、活动安排等内容，要求使用一般将来时态进行描述。

3.设计一张旅行计划海报，展示自己计划的旅行路线、交通工具、住宿地点等，可以使用图片和文字相结合的方式进行设计。

作业反馈：

1.对学生的复习作业进行批改，检查他们对一般将来时态的掌握情况，以及旅行相关词汇和