化学教案实验案例

化学教案实验案例课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中化学八年级下册第四章第二节“氧气的实验室制法”。本节课主要内容包括：

1.实验室制取氧气的原理和方法。

2.掌握氧气的实验室制法操作步骤和注意事项。

3.通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：实验室制取氧气的原理、操作步骤和注意事项。

教学难点：实验室制取氧气的安全操作和实验现象的观察分析。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验室制取氧气的实践活动，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，使学生能够独立完成实验操作，观察实验现象，并能运用科学知识解释现象。

2.科学思维：通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，使学生能够运用科学的方法和逻辑思维进行问题的分析和解决。

3.科学态度：通过实验操作和安全教育，培养学生的科学态度和责任意识，使学生能够认真对待实验操作，遵守实验纪律，注意实验安全。

4.科学价值观：通过实验探究和氧气的应用实例，培养学生的科学价值观，使学生能够认识到科学对于生活和社会发展的重要性，增强学生对科学的热爱和好奇心。三、学情分析本节课针对的是初中八年级的学生，这个阶段的学生已经初步掌握了化学基础知识，对实验操作有一定的了解和经验。他们在知识层面上，已经学习了化学的基本概念、原理和实验方法，对物质的组成、性质和变化有一定的认识。在能力层面上，学生具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，能够进行简单的实验设计和操作。在素质方面，学生具备了较好的学习态度和团队合作精神，对科学探究充满好奇心和热情。

然而，学生在科学思维和逻辑推理方面还存在一定的不足。他们在面对复杂的实验操作和现象时，可能缺乏细致观察和深入思考的能力，对于实验中的问题和现象容易停留在表面理解，难以进行深入分析。此外，学生在安全意识和实验规范方面也需要加强培养，他们在实验操作中可能存在忽视安全规范和细节处理不到位的问题。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.引导学生进行深入观察和思考，通过提问和引导，激发学生的思维活力，帮助他们建立科学思维和方法。

2.在实验操作中，要强调实验安全和规范，提醒学生注意实验中的细节处理，确保实验过程的安全和准确。

3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.结合生活实例和科学知识，引导学生认识到科学的重要性和应用价值，激发他们对科学的热爱和好奇心。四、教学资源1.软硬件资源：实验室设备、氧气制取装置、实验药品（过氧化氢、二氧化锰等）、安全防护用品、多媒体投影仪、教学黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学大纲、实验指导书、教学课件。

3.信息化资源：化学教学视频、实验动画演示、科学新闻报道、网络实验案例库。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组合作探究法、讨论法、问答法、案例分析法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氧气的实验室制法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取氧气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气的实验室制法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的实验室制法的基本概念。氧气是地球大气中最重要的气体之一，它在许多化学反应中扮演着重要角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气的实验室制法和操作步骤这两个重点。对于操作步骤，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧气制取相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的氧气制取实验操作。这个操作将演示氧气的实验室制法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气的实验室制法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氧气的实验室制法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氧气制取的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《化学实验技能与安全》一书，了解实验室制取气体的安全知识和技巧。

b.《氧气的性质与应用》一文，深入探讨氧气的物理化学性质和在各种行业中的应用。

c.网络资源“科学探究实验案例库”，收集各种与氧气制取相关的实验案例，供学生参考学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中进行简单的氧气制取实验，观察实验现象，并记录下来。

b.学生可以调查氧气的日常应用，例如医疗、焊接、呼吸等方面，了解氧气对人类生活的影响。

c.学生可以进行实验操作技巧的研究，例如如何准确测量气体体积、如何控制反应速率等。

d.学生可以探讨氧气的环保问题，例如实验室制取氧气产生的废液如何处理，如何减少对环境的影响。七、教学反思今天的课堂教学结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入新课时，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心，让他们对氧气的实验室制法产生了浓厚的兴趣。这一点是我教学中的亮点，因为兴趣是学生学习的最好老师。

然而，我也发现自己在新课讲授过程中存在一些不足。在理论介绍部分，我可能过于注重概念的讲解，而忽略了与学生实际操作的结合。这导致学生在实践活动环节时，对于实验操作的细节处理不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生在动手实践中加深对知识的理解。

在实践活动环节，我原本计划让每个小组进行讨论和实验操作，但由于时间安排不够合理，导致部分小组在展示时显得匆忙。为了避免这种情况再次发生，我需要在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

此外，我在学生小组讨论环节中发现，部分学生在讨论中表现出较强的主动性和创造力，但也有部分学生显得较为沉默。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重激发每个学生的参与意识，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

最后，在总结回顾环节，我意识到我需要更加注重对学生的反馈。在今后的教学中，我会更多地询问学生的疑问和不明白的地方，以确保他们真正掌握了所学知识。八、板书设计1.氧气的实验室制法步骤：

-准备：选择合适的药品和装置

-操作：加入药品、调整装置、加热等

-收集：用排水法或向上排空气法收集氧气

-检验：用带火星的木条检验氧气

2.氧气的性质：

-密度比空气大

-支持燃烧

-有助于呼吸

3.实验安全注意事项：

-佩戴防护用品

-遵守实验规程

-防止意外伤害作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生总结本节课学习的氧气的实验室制法步骤，并用自己的语言进行阐述。

b.请学生设计一个实验，验证氧气的性质，例如燃烧实验或呼吸实验。

c.请学生列出实验安全注意事项，并说明为什么这些注意事项重要。

2.作业反馈：

a.在批改学生的作业时，我会重点关注他们对于氧气制法步骤的掌握程度，以及是否能够清晰地表达实验过程。对于存在问题的作业，我会指出具体的问题所在，并给出改进建议。

b.在评价学生的实验设计时，我会关注他们的创新性和实用性。对于设计合理的实验，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的实验，我会提出具体的改进意见，并指导学生如何进行实验操作。

c.在检查学生的实验安全注意事项时，我会关注他们是否能够准确地列出注意事项，并说明其重要性。对于列出注意事项不全面或解