培养初中生聆听能力

培养初中生聆听能力课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容来自人教版初中英语八年级上册Unit2I'llhelpyouwithyourEnglish,SectionB。本节课主要围绕听力技能展开，通过听、说、读、写等多种方式培养学生的英语听力能力。

本节课的教学目标是让学生能够掌握听力技巧，听懂日常生活中的对话，提高他们的英语听力水平。教学内容包括：

1.听力技巧的培养：指导学生如何利用预测、主旨大意、关键词等技巧来提高听力效果。

2.听力材料的听读：让学生听懂教材中的对话和短文，理解其中的信息，并能进行简单的信息推理。

3.听力材料的听写：培养学生能够根据所听内容，正确书写出关键词和句子。

4.听力材料的听口语：通过模拟日常生活中的场景，让学生能够听懂并正确回应他人的提问。

5.听力材料的听理解：通过听懂教材中的对话和短文，培养学生能够理解和运用其中的语言知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行分析：

1.语言能力：通过听力材料的听读和听写，提高学生的英语听力理解能力，使他们在日常生活中能够有效地进行英语听力的交流。

2.文化意识：通过听力材料的内容，使学生了解西方文化背景，增强他们的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料的听理解和听口语，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够对所听内容进行深入的思考和分析。

4.学习策略：通过听力技巧的培养和听力材料的听读、听写、听理解和听口语，使学生掌握有效的英语听力学习策略，提高他们的自主学习能力。三、学情分析本节课的对象是初中八年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，但程度各有不同。在听力方面，他们能够听懂一些简单的日常对话，但对于语速较快、背景噪音较多的实际场景适应能力较差。

2.能力层次：学生的英语听力能力总体上处于中等水平。部分学生能够熟练地运用听力技巧，听懂并理解教材中的对话和短文；而另一部分学生则在这方面存在一定的困难，需要在教师的指导下逐步提高。

3.素质方面：学生在学习英语过程中，具备一定的自觉性和积极性。他们愿意参与到课堂活动中，但由于个体差异，部分学生在听力方面存在自信心不足的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵守纪律，认真听讲。但在自主学习方面，部分学生缺乏有效的学习方法和策略，这影响了他们的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于提高学生的英语听力能力，帮助他们在日常生活中更好地进行英语交流。针对学生的特点，教师应采取以下措施：

1.针对学生的知识层次，教师应选取适当的听力材料，确保学生能够听懂并理解。同时，注重拓展学生的词汇和语法知识，为提高听力能力打下基础。

2.针对学生的能力层次，教师应注重培养学生的听力技巧，如预测、主旨大意、关键词等，使他们能够更好地应对各种实际的听力场景。

3.针对学生的素质方面，教师应多给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。同时，举办一些听力比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

4.针对学生的行为习惯，教师应引导学生养成良好的自主学习习惯，教给他们有效的学习方法和策略。同时，加强课堂管理，确保教学活动有序进行。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，教师应选择多种教学方法，如任务驱动法、合作学习法、情境教学法和互动式教学法等。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）听力预测：在学习教材中的对话和短文之前，教师可以让学生根据题目和图片预测可能出现的内容，提高他们的预测能力。

（2）听力竞赛：将学生分成小组，进行听力竞赛。教师可以设置不同难度的听力任务，以激发学生的竞争意识和团队合作精神。

（3）角色扮演：让学生模拟教材中的对话情景，进行角色扮演。这有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

（4）听力笔记：要求学生在听教材中的对话和短文时，做好笔记。这有助于培养他们的信息筛选和概括能力。

（5）讨论与分享：在学习完教材内容后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们的学习心得和感悟。这有助于提高学生的思维品质和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以利用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师可以使用PPT展示教材中的关键信息和听力任务，帮助学生更好地理解和把握学习内容。

（2）视频：教师可以播放与教材内容相关的视频，为学生提供更为直观的听力材料，提高他们的听力理解能力。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线听力训练工具，进行听力练习。这有助于提高学生的自主学习能力。

（4）音频材料：教师可以挑选一些与教材内容相关的音频材料，让学生进行课外听力训练，提高他们的听力水平。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何提高英语听力技巧吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语听力技巧的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力技巧的重要性。

简短介绍英语听力技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语听力技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语听力技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语听力技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力技巧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语听力技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听力技巧的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握英语听力技巧的基本概念和组成部分，包括预测、主旨大意、关键词等技巧。他们能够理解并运用这些技巧来提高听力效果。

2.过程与方法：

学生将通过听力材料的听读、听写、听理解和听口语等实践活动，培养和提高英语听力能力。他们将学会如何有效地利用听力技巧来理解日常生活中的对话和短文。

3.情感态度与价值观：

学生将增强对英语学习的兴趣和自信心，提高他们对英语听力技巧重要性的认识。他们将意识到听力技巧在日常生活和学习中的价值和作用，从而激发他们更加积极地学习和应用英语。

4.文化意识：

具体来说，学生将能够：

1.有效地运用听力技巧来提高听力效果，如通过预测、主旨大意、关键词等技巧来理解听力材料。

2.听懂并理解日常生活中的对话和短文，能够准确地捕捉到关键信息和细节。

3.能够听懂并正确回应他人的提问，能够在听力交流中做到清晰、准确地表达自己的意思。

4.能够理解和运用听力材料中的语言知识，提高他们的语言表达能力。

5.增强对英语学习的兴趣和自信心，更加积极地投入到英语学习中。

6.提高他们对英语听力技巧重要性的认识，意识到听力技巧在日常生活和学习中的价值和作用。

7.通过接触和学习西方文化背景，增强他们的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际生活中的听力材料，使学生在真实场景中学习和应用英语听力技巧。

2.采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.利用现代教育技术，如在线听力训练工具、多媒体教学资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.在听力技巧的讲解过程中，部分学生可能感到难以理解或掌握，需要更多的实例和实际操作来帮助他们更好地理解和应用。

2.在课堂讨论和展示中，部分学生可能表现出紧张和不自信，需要更多的鼓励和指导来帮助他们提高表达能力和自信心。

3.在听力材料的选取和设计上，可能存在难度不均或与学生生活实际不相关的问题，需要根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和优化。

（三）改进措施

1.在讲解听力技巧时，增加更多的实例和实际操作，让学生在实践中学习和掌握技巧，提高他们的理解和应用能力。

2.在课堂讨论和展示中，给予更多的鼓励和指导，帮助学生克服紧张和不自信，提高他们的表达能力和自信心。

3.在听力材料的选取和设计上，根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和优化，确保材料难度适中且与学生生活实际相关，提高他们的学习兴趣和效果。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对英语听力技巧的掌握情况。例如，教师可以提出一些关于听力技巧的问题，如“你们能告诉我如何使用主旨大意技巧来提高听力效果吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对听力技巧的理解和运用情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的行为和表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在听力练习中的反应和表现，如他们是否能够准确地捕捉到关键信息和细节，是否能够正确地回应他人的提问等。通过观察学生的表现，教师可以了解他们对英语听力技巧的掌握情况。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对英语听力技巧的掌握情况。例如，教师可以设计一些听力测试题目，让学生在规定的时间内完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对听力技巧的掌握情况。

八、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，教师可以通过以下方式进行作业评价：

1.认真批改：教师应该认真批改学生的作业，仔细检查他们的答案，了解他们对英语听力技巧的掌握情况。例如，教师可以检查学生是否能够准确地使用听力技巧来完成听力练习，是否能够正确地理解和运用听力材料中的语言知识等。

2.点评：教师应该对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，教师可以指出学生在作业中的优点和不足，鼓励他们继续努力。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.鼓励：教师应该鼓励学生继续努力学习，提高他们的学习动力。例如，教师可以表扬学生在作业中的进步和努力，激发他们的学习积极性。通过鼓励，教师可以增强学生的自信心，提高他们的学习效果。

八、教学评价总结重点题型整理1.听力技巧应用题：

题目：根据听力材料，请选出以下哪个选项是正确的主旨大意？

A.描述了如何学习英语的方法。

B.描述了如何提高英语听力技巧。

C.描述了如何与人交流。

答案：B

解析：本题考查学生对听力材料主旨大意的理解能力。听力材料主要讲述了如何通过听力技巧来提高英语听力水平，因此正确答案为B。

2.听力材料理解题：

题目：根据听力材料，请回答以下问题：

问题：听力材料中提到了哪些听力技巧？

答案：听力材料中提到了预测、主旨大意、关键词等听力技巧。

解析：本题考查学生对听力材料内容的掌握程度。听力材料中详细介绍了如何运用预测、主旨大意、关键词等技巧来提高听力效果，因此答案为听力材料中提到了预测、主旨大意、关键词等听力技巧。

3.听力材料细节题：

题目：根据听力材料，请回答以下问题：

问题：听力材料中提到了哪些具体的听力练习方法？

答案：听力材料中提到了听读、听写、听理解和听口语等具体的听力练习方法。

解析：本题考查学生对听力材料细节内容的掌握程度。听力材料中详细介绍了听读、听写、听理解和听口语等具体的听力练习方法，因此答案为听力材料中提到了听读、听写、听理解和听口语等具体的听力练习方法。

4.听力材料推理题：

题目：根据听力材料，请回答以下问题：

问题：听力材料中提到的听力技巧在实际应用中有什么作用？

答案：听力技巧在实际应用中可以帮助我们更好地理解听力材料，提高听力效果。

解析：本题考查学生对听力材料内容的推理能力。听力材料中介绍了如何运用听力技巧来提高听力效果，因此可以推理出听力技巧在实际应用中可以帮助我们更好地理解听力材料