2024高中语文第一单元以意逆志知人论世自主赏析蜀相学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

PAGE3-第一单元自主赏析蜀相eq\x(学)eq\x(习)eq\x(目)eq\x(标)1．了解杜甫及其作品，了解诗中有关蜀相的典故。2．进一步驾驭诗歌鉴赏的要领，初步驾驭怀古诗的表现手法，体会律诗中“起、承、转、合”四联的结构及其各自由创设意境上的作用，驾驭怀古诗借古喻今、借古讽今或借古人以自况的手法。3．体会对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，感受杜甫忧国忧民的现实主义精神。课前预习(一)知人论世，开阔视野1．走近作者杜甫(712—770)，唐代大诗人，被誉为“诗圣”。字子美，祖籍湖北襄阳，生于河南巩县；在长安时一度住在城南少陵旁边，自称少陵野老；在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。前期的作品展示的是登山涉水、高歌游猎的浪漫生活，主要是五言律诗和五言古体诗，代表作是《望岳》。安史之乱前夕，他十载长安生活，流传下来的诗100余首，其中优秀的诗篇大都是五七言古体诗，有《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自京赴奉先县咏怀五百字》等不朽的名篇。安史之乱后，他写出闻名的《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》组诗6首，后人简称为“三吏”“三别”。在漂泊西南时期写了《咏怀古迹》五首以及《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》等名篇。其他如《春望》《天末怀李白》《后游》《春夜喜雨》《水槛遣心》《客夜》《九日登梓州城》《征夫》《旅夜抒怀》《宿江边阁》《登岳阳楼》《蜀相》《野老》《恨别》《宿府》《阁夜》《白帝》《诸将》5首、《秋兴》8首、《登高》《江南逢李龟年》《客至》《江畔独步寻花》等，都是喜闻乐见的名篇。2．了解背景公元221年，刘备在成都称帝，国号蜀，任命诸葛亮为丞相，诗题“蜀相”，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期闻名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方针、策略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最终死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治志向，但他仕途坎坷，志向无法施展，他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平静。目睹国力艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，倍加敬重。唐肃宗乾元二年(公元759年)十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷(今甘肃省成县)的颠沛流离的生活，到了成都，在挚友的资助下，定居在浣花溪畔。其次年(唐肃宗上元元年，公元760年)的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。(二)通读文本，疏通字词1．读准字音祠(cí)堂 黄鹂(lí) 频(pín)烦开济(jì) 满襟(jīn) 好(hǎo)音2．一词多义(1)顾eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①三顾频烦天下计探望，探望,②三岁贯汝，莫我肯顾关切，照看,③顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也,不过，只是,④君臣相顾，不知所归看))(2)济eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①两朝开济老臣心扶助,②若事之不济，此乃天也胜利,③同舟共济渡河))进入课堂(一)精读文本，质疑析疑1．《蜀相》首联最生动传神的是什么字？对翠柏的描写有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：最传神的是“寻”字。诗人借“寻”字表明此行是有目的的专程来访，而不是信步由之。它有力地表现出杜甫对诸葛亮的深厚的景仰和缅怀之情，并因人而及物，表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。对翠柏的描写作用有二：一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和孤独荒芜；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。2．颔联的诗眼是什么？试分析其表达作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：颔联的诗眼应是“自”“空”，颔联表现的是幽静的春景衬托出的庄重肃穆的气氛。“碧草映阶，黄鹂隔叶”，本是一种赏心悦目的景象，然而一用“自”“空”两字修饰，所含之情就大为转折：阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么好听，可有谁听呢？由此便使人自然生出“感悟怀人”之意。3．诗中写了诸葛亮的哪些事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：三顾茅庐，鼎定三分，东和孙权，北拒曹操，西取四川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祁山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。4．诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。这两句诗描述了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神。这是他一生中最为感人之处。正是因为“出师未捷身先死”，才令人扼腕叹息，才“长使英雄泪满襟”。(二)老师点拨，引领思路疑难点析1．杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为精确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？精确。这两句高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏、蜀、吴鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其为济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮协助刘备开创蜀汉，匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广袤的历史背景下，刻画出一位忠君爱国，济世扶危的贤相形象。我最佩服和崇敬诸葛亮为了事业和志向“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。2．分析颈联的内容以及作者在诗中抒发的情感。颈联两句写得特别厚重，含意非常丰富。既真实地呈现了诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚忍不拔的精神品行，同时还慎重地道出诗人景仰诸葛武侯的缘由。因为这一联是全诗的重点和核心，所以诗人从开篇起便暗运斧斤，不断蓄势，一路回旋到此才用了浓重的笔墨着力点明。结构图解蜀相eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(首联\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(自问,自答))追慕,颔联\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(碧草春色——自,黄鹂好音——空))缅怀,颈联\b\lc\{\rc\}(\a\vs