三年级上册数学教案-第六单元第5课时笔算乘法（第三课时） 人教版

三年级上册数学教案第六单元第5课时笔算乘法（第三课时）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册数学第六单元的第五课时，笔算乘法（第三课时）。我们将通过例题和练习来掌握两位数乘两位数的笔算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。2.能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解笔算过程中的进位和借位的处理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：今天，我们来到了一个水果店，水果店里有各种各样的水果，苹果、橙子、香蕉等等。我们来看看这些水果的单价和数量，然后计算一下总价。例1：苹果的单价是3元，买了4个，一共多少钱？解：3×4=12（元）2.例题讲解：现在，我们来解决一个稍微复杂一些的问题。例2：小明有25元，他想买一本故事书，每本7元，他最多能买几本？解：25÷7=3（本）……4（元）小明最多能买3本故事书，还剩下4元。3.随堂练习：4×5=6×7=8×9=小华有30元，每本书6元，他最多能买几本？4.笔算乘法：现在，我们来学习两位数乘两位数的笔算方法。例3：23×17解：23×17138（23×7）+690（23×10）421两位数乘两位数，先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得到的积的末尾和第一个因数的个位对齐；再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得到的积的末尾和第一个因数的十位对齐；把两次乘得的积相加。5.练习：24×15=35×26=46×34=（2）小明有50元，他想买一些文具，每支铅笔2元，每块橡皮3元，他最多能买几支铅笔和几块橡皮？六、板书设计23×17138（23×7）+690（23×10）421七、作业设计1.完成练习册第66页的1、2、3题。57×8=91×4=62×5=八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算。但在解题过程中，部分学生对进位和借位的处理还不太熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：两位数乘两位数的心算方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、情景引入的设计情景引入是教学过程中的一个重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。在引入两位数乘两位数的笔算时，我选择了水果店作为背景，通过计算水果的单价和数量，让学生自然而然地过渡到两位数乘两位数的计算。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将所学知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。二、例题讲解的方法在讲解例题时，我采用了逐步引导的方法。我让学生观察例题，并尝试自己解决问题。然后，我逐步解释和演示笔算的过程，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。这种方法能够培养学生的独立思考能力，提高他们的解决问题的能力。三、随堂练习的安排随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在练习中，我不仅包括了两位数乘两位数的计算，还加入了购物问题的解决。这样的设计能够帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的应用能力。同时，我还注意调整练习的难度，让学生在练习中不断提高自己的能力。四、笔算乘法的教学笔算乘法是本节课的重点和难点。在教学过程中，我通过例题的讲解和练习的安排，让学生逐步掌握两位数乘两位数的笔算方法。对于笔算过程中的进位和借位，我特别强调学生的理解和掌握。我通过具体的例子和练习，让学生明白进位和借位的原理，并能够熟练地运用到计算中。五、作业设计的要求作业是学生巩固所学知识的重要途径。在作业设计中，我包括了练习册的题目和一些拓展的计算题。这样的设计能够让学生在课后继续巩固所学知识，并通过拓展题目的练习，提高他们的计算能力。总的来说，我在教学过程中注重情景引入的设计，通过逐步讲解和练习，让学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，我特别关注笔算过程中的进位和借位的处理，通过具体的例子和练习，让学生熟练地运用到计算中。这些细节的设计和关注，能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的计算能力和应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。特别是在讲解笔算过程时，我通过模拟计算的声音和动作，让学生更加直观地理解进位和借位的处理。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给了学生足够的思考时间，并在解答过程中适时暂停，让学生跟随我的思路进行思考。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解笔算过程时，我询问学生进位和借位的原理，让学生通过自己的思考来理解和掌握。4.情景导入：我通过设计水果店的情景导入，让学生身临其境地参与到计算过程中。这样的设计不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将所学知识与实际生活相结合。教案反思：在本次教学中，我注重了情景引入的设计，通过生动的语言和变化的语调，以及合理的時間分配和课堂提问，让学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。在讲解过程中，我特别关注了笔算过程中的进位和借位的处理，通过具体的例子和练习，让学生熟练地运用到计算中。然而，我也注意到在讲解过程中，部分学生对进位和借位的处理还不够熟练，需要在课后加强练习。在今后的教学中，我将继续强调和练习这一部分，并通过一些小窍门和技巧，帮助学生更好地掌握这个难点。总的来说，我相信通过本节课的教学技巧和窍门，以及我对教案的不断反思和改进，学生们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的计算能力和应用能力。课后提升1.笔算乘法练习：58×47=35×26=24×36=（2）小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有36个，一共买了5箱。请问，一共买了多少个苹果？2.应用题练习：（1）小明有20元，他想买一本书，每本书7元。请问，他最多能买几本书？（2）超市里有一种饼干，每包35克，小明买了8包。请问，小明一共买了多少克的饼干？3.进位和借位练习：78×97=45×56=89×82=（2）小华有50元，他想买一些文具，每支铅笔2元，每块橡皮3元。请问，他最多能买几支铅笔和几块橡皮？答案：1.（1）58×47=2726（2）35×26=910（3）24×36=4（4）36×5=180（答案不唯一）2.（1）20