1 长度单位 认识厘米（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

1长度单位认识厘米（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学-长度单位认识

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三下午第2节

4.教学时数：40分钟

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、实践，掌握长度单位的概念，认识厘米。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。

三、教学内容

1.导入新课：通过生活情境，让学生感受到长度单位的重要性。

2.探究新知：引导学生认识厘米，了解厘米的由来和应用。

3.课堂练习：设计适量练习题，让学生巩固新知。

4.总结拓展：让学生分享自己的学习心得，拓展长度单位在生活中的应用。

四、教学过程

1.创设情境：以“小明的一天”为背景，引出长度单位的概念。

2.自主探究：让学生通过观察、操作，认识厘米。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得。

4.课堂练习：设计适量练习题，让学生巩固新知。

5.总结拓展：引导学生思考长度单位在生活中的应用。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.练习反馈：检查学生的练习完成情况，巩固新知。

3.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固长度单位的认识。

六、教学资源

1.课件：制作精美课件，辅助教学。

2.练习题：设计适量练习题，巩固新知。

3.教学道具：准备相关长度单位道具，方便学生直观感知。

七、教学注意事项

1.关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与。

3.注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过认识长度单位的过程，学生将能够发展其逻辑推理能力，通过将现实情境与数学知识相联系，理解厘米的概念及其应用。同时，通过小组合作和讨论，学生将提升数学交流能力，能够与他人交流自己的思考和发现。此外，通过解决实际问题，学生将能够将数学知识应用于生活情境中，培养问题解决能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，自主学习，从而培养学生的数学建模素养。学情分析考虑到本节课的对象是二年级的学生，他们在前期的学习过程中已经初步接触过一些长度概念，对于厘米这样的长度单位，他们可能存在以下几方面的差异：

1.知识层次：大部分学生可能已经了解到长度是一个基本的几何概念，但是对厘米这样的具体长度单位的理解程度不一。有的学生可能仅停留在表面认识，而有的学生可能已经能够运用厘米进行简单的长度测量。

2.能力层次：学生在动手操作和观察能力上存在差异。有的学生可能能够准确地使用尺子测量长度，而有的学生可能在这方面还存在困难。此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力也有所不同，这将影响他们对长度单位的理解和应用。

3.素质方面：学生的学习习惯和态度也各有不同。有的学生可能对数学学习有较高的兴趣和积极性，愿意主动参与课堂活动；而有的学生可能较为内向，需要在教师的引导下才能更好地参与到学习中来。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，这将直接影响到他们对课堂内容的理解和吸收。有的学生可能容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解长度单位的概念。

（2）探究式教学法：引导学生通过观察、操作、实践，自主探究厘米的概念和应用。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示长度单位的概念和应用。

（2）教具辅助：使用尺子、厘米标尺等教具，帮助学生直观感知长度单位。

（3）在线教学平台：运用教学软件和在线平台，进行互动学习和练习，提高教学效果和效率。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的长度单位，那就是厘米。在我们日常生活中，我们经常需要测量物体的长度，而厘米就是一个非常重要的长度单位。你们在生活中有没有用到过厘米呢？让我们一起来探究一下厘米的秘密吧！

2.探究新知

(1)认识厘米

首先，我来给大家介绍一下厘米的概念。厘米是长度的一种单位，它是我们日常生活中最常用的长度单位之一。1厘米等于1/100米，也就是说，100厘米等于1米。厘米通常用来测量较小的物体长度。

(2)观察厘米

(3)实践测量

现在，我们来进行一个实践活动。请大家找一个小伙伴，两人一组，用尺子测量一下你们之间的距离。注意，要使用厘米作为单位进行测量哦！测量完后，相互交换一下，看看你们的测量结果是否一致。

3.巩固练习

(1)填空练习

请同学们完成填空题：1米等于____厘米，1厘米等于____毫米。

(2)选择题

请同学们完成选择题：以下哪个长度单位与厘米相近？A.毫米B.分米C.米D.千米。

4.总结拓展

5.作业布置

请同学们完成课后练习题，测量一些日常物品的长度，并记录下来。明天我们将一起分享你们的测量结果。知识点梳理1.长度单位的概念：长度是物体的一个基本属性，用来描述物体的大小或延伸程度。在数学和科学中，我们使用长度单位来量化长度。常见的长度单位有米、厘米、毫米等。

2.厘米的定义：厘米是长度的一个单位，等于1/100米。换句话说，100厘米等于1米。厘米通常用来测量较小的物体长度。

3.厘米的应用：在日常生活中，我们经常使用厘米来测量物体的长度，如书本的长度、桌子的宽度等。厘米也是一个重要的长度单位在科学和工程领域中。

4.厘米与毫米的关系：1厘米等于10毫米。毫米是厘米的更小的单位，通常用来测量非常小的物体长度。

5.厘米与米的关系：1米等于100厘米。米是厘米的更大的单位，通常用来测量较长的物体长度。

6.测量长度：使用尺子或卷尺等工具，我们可以测量物体的长度。在测量时，要确保尺子或卷尺与被测量的物体平行，并且紧贴物体。

7.长度单位的换算：不同长度单位之间可以进行换算。例如，1米等于100厘米，1厘米等于10毫米等。掌握长度单位的换算可以帮助我们更好地理解和应用长度单位。

8.实际问题解决：运用长度单位的知识，我们可以解决一些实际问题，如计算物体的面积、测量距离等。例如，如果一个物体的长度是20厘米，宽度是15厘米，那么它的面积就是20厘米乘以15厘米，等于300平方厘米。

9.长度单位在实际生活中的应用：长度单位在实际生活中有广泛的应用，如建筑、工程、制作物品等。了解和掌握长度单位的重要性不言而喻。

10.长度单位的进一步学习：在今后的学习中，我们还将学习更多长度单位，如米、分米、千米等。同时，我们还将学习如何进行长度单位的换算和应用。作业布置与反馈1.作业布置

同学们，今天我们在课堂上学习了长度单位的认识，特别是厘米的概念和应用。为了让大家更好地巩固所学知识，我给大家布置了以下作业：

（1）请同学们用尺子测量一下自己课本的长度和宽度，并记录下来。

（2）找一找家里或学校里的物品，用尺子测量其长度，并将测量结果记录在作业本上。

（3）完成课后练习题，其中包括一些关于长度单位的填空题和选择题。

2.作业反馈

在大家提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是一些常见的作业问题和改进建议：

（1）测量不准确：有些同学在测量时可能没有注意尺子的对齐或读数不准确，导致测量结果有误。大家在测量时要注意尺子与被测量的物体平行，并确保读数准确。

（2）单位使用错误：有些同学在记录测量结果时可能忘记标明单位，或者单位使用不正确。大家在记录测量结果时一定要记得标明单位，并且要选择合适的单位。

（3）作业解答不完整：有些同学在完成练习题时可能解答不完整，或者漏掉了某些步骤。大家在解答作业时一定要认真思考，确保解答完整、清晰。

希望同学们能够根据作业反馈及时改进，不断提高自己的学习效果。如果在作业中遇到任何问题，欢迎随时向我提问，我会尽力帮助大家。加油，同学们！教学反思与总结今天我在课堂上教授了长度单位的认识，特别是厘米的概念和应用。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握所学知识。

在导入新课时，我通过生活情境的创设，让学生感受到长度单位的重要性。在探究新知环节，我引导学生通过观察、操作和实践，自主探究厘米的概念和应用。在巩固练习环节，我设计了适量的练习题，让学生通过实际操作和思考，巩固新知。在总结拓展环节，我鼓励同学们分享自己的学习心得，并思考长度单位在生活中的应用。

在教学过程中，我注意到了一些问题，并进行了反思和改进。首先，我意识到在测量实践活动中有部分同学操作不规范，读数不准确，针对这一问题，我在课后及时进行了讲解和示范，强调了测量时的注意事项。其次，在解答练习题时，我发现有些同学对长度单位的换算掌握不扎实，因此我在课后额外提供了一些换算练习题，帮助同学们巩固这一知识点。

然而，我也注意到教学中存在一些问题和不足之处。例如，部分同学在测量时的操作不够规范，读数不够准确，这可能影响到他们对长度单位的理解和应用。另外，部分同学在长度单位换算方面的掌握程度还有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中进一步加强实践操作的指导，并通过额外练习题帮助同学们巩固知识点。课后作业同学们，今天我们学习了长度单位，特别是厘米的概念和应用。为了帮助大家巩固所学知识，我给大家布置了以下作业：

1.请同学们用尺子测量一下自己课本的长度和宽度，并记录下来。

2.找一找家里或学校里的物品，用尺子测量其长度，并将测量结果记录在作业本上。

3.完成课后练习题，其中包括一些关于长度单位的填空题和选择题。

4.请同学们设计一个长度测量的小实验，可以是自己制作一个物品，然后测量其长度，或者测量家里物品的长度，并记录下来。

5.请同学们思考一下，在日常生活中，我们是如何使用长度单位的，并将你的想法记录下来。

下面我针对第三个作业题型进行详细的补充和说明。

题目：请同学们设计一个长度测量的小实验，可以是自己制作一个物品，然后测量其长度，或者测量家里物品的长度，并记录下来。

解答：

1.实验目的：通过自己动手制作一个物品，学会使用尺子进行长度的测量。

2.实验材料：尺子、纸、剪刀、胶带等。

3.实验步