17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册

17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言素养：能够正确地朗读课文，理解课文中的关键信息和寓意，并能够运用其中的表达方式进行口语表达。

2.思维素养：通过分析课文中的情景和解决问题的方式，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受到自然环境的美好和野外求生的智慧，增强对自然和生命的尊重和保护意识。

4.价值观素养：通过课文中的故事和情景，培养学生的团队合作精神、勇敢面对困难和积极解决问题的品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：理解《要是你在野外迷了路》这篇课文的主要内容和寓意，掌握课文中的关键信息。

（2）词汇和语法：学习和掌握课文中的新词汇和语法结构，如“要是……就……”、“迷失方向”等。

（3）表达能力：培养学生运用课文中的表达方式进行口语表达和写作能力。

2.教学难点：

（1）课文寓意理解：学生可能难以理解课文中所传递的保护自然环境、尊重生命的寓意。

（2）野外求生知识：学生可能对课文中所涉及的野外求生知识了解不多，难以理解并运用到实际情境中。

（3）词汇和语法：对于部分学生在课文中所遇到的生僻词汇和语法结构，如“辨别方向”、“地形地貌”等，需要教师进行针对性的讲解和辅导。

（4）创造性思维：学生可能在学习过程中缺乏主动思考和解决问题的能力，难以运用创新思维进行表达和讨论。教学方法与策略（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，传递保护自然环境、尊重生命的寓意。

（2）案例研究：分析课文中的野外求生案例，让学生了解并掌握相关的求生知识。

（3）讨论法：组织学生就课文中的情景和问题进行讨论，培养学生的团队合作和创造性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强对课文内容的理解和记忆。

（2）游戏设计：设计相关的游戏，如“野外求生大挑战”，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。

3.确定教学媒体使用：

（1）PPT：制作多媒体PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放相关的野外求生视频，让学生更直观地了解野外求生的实际情况。

（3）地图：使用地图等教具，让学生更好地理解地形地貌和方向辨别。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常重要的课文——《要是你在野外迷了路》。在这个世界上，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，特别是在野外迷路的情况下，我们应该如何应对呢？让我们一起走进这篇课文，寻找答案。

2.初读课文，整体感知（5分钟）

请同学们自由朗读课文，注意语音语调和停顿，同时感受课文所传达的情感。朗读结束后，老师请几位同学分享一下他们对课文的理解和感受。

3.深入学习课文，探究主旨（15分钟）

课文中的故事讲述了一个孩子在野外迷路后，如何运用智慧和勇气解决问题的过程。请大家仔细阅读课文，思考以下问题：

（1）故事中的孩子遇到了哪些困难？他是如何克服的？

（2）课文中提到了哪些野外求生的知识和技巧？

（3）通过这个故事，我们可以学到哪些道理和启示？

小组内讨论交流，后请代表回答。

4.总结提升，拓展延伸（5分钟）

同学们，通过学习这篇课文，我们知道了在野外迷路时应该如何应对。同时，我们也学到了一些野外求生的知识和技巧。但是，生活中还有很多其他的困难和挑战等待着我们去面对，你们准备好了吗？

（1）请同学们结合自己的生活经验，谈谈在面对困难时，如何保持勇敢和坚定。

（2）请同学们思考一下，如何将课文中学到的野外求生知识应用到实际生活中。

5.课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，我们知道了在野外迷路时应该如何应对，也学到了一些野外求生的知识和技巧。希望大家能够将这些知识和技巧运用到实际生活中，勇敢面对困难，积极解决问题。

6.作业布置（5分钟）

请同学们课后结合自己的生活经验，写一篇关于如何应对困难的作文，字数不限。

以上就是本节课的全部内容，谢谢大家！知识点梳理1.课文内容理解：《要是你在野外迷了路》这篇课文讲述了一个孩子在野外迷路后，如何运用智慧和勇气解决问题的故事。课文中传递了保护自然环境、尊重生命的寓意。

2.词汇和语法：学习并掌握课文中的新词汇和语法结构，如“要是……就……”、“迷失方向”等。

3.表达能力：培养学生运用课文中的表达方式进行口语表达和写作能力。

4.野外求生知识：了解并掌握课文中所涉及的野外求生知识，如辨别方向、地形地貌等。

5.团队合作和创造性思维：通过课文学习和讨论，培养学生的团队合作精神和创造性思维能力。

6.价值观教育：通过课文中的故事和情景，培养学生的勇敢面对困难、积极解决问题的品质，以及团队合作、尊重自然和生命的价值观。

7.情感态度：感受课文中所传达的对自然环境的美好和野外求生的智慧的感悟，增强对自然和生命的尊重和保护意识。教学反思今天我讲授了部编版语文二年级下册的《要是你在野外迷了路》这篇课文。在教学过程中，我尽力引导学生深入理解课文内容，掌握关键信息，并运用所学知识进行实际操作。现在我对本次教学进行反思，总结一下教学中的优点和不足之处。

首先，我觉得本次教学的优点有以下几点：

1.激发学生兴趣：在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生对课文的好奇心，使他们积极参与到课堂中来。

2.注重学生主体性：在深入学习课文的过程中，我给予学生充分的自主阅读和思考的时间，鼓励他们提出问题并与同伴交流讨论，充分发挥了学生的主体性。

3.培养表达能力：在总结提升环节，我鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈在面对困难时的想法和做法，培养了学生的表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.教学时间安排不够合理：在课堂中，我对课文内容的理解和讨论时间安排得较多，导致最后拓展延伸环节的时间相对紧张，未能充分保证每位同学都能参与到作业布置中。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而部分学生较为安静，课堂氛围不够活跃。今后我需要更加关注每个学生的学习状态，引导他们积极参与课堂讨论。

3.教学媒体使用不够充分：在课堂上，我使用了PPT和视频等教学媒体，但仍有部分学生对于课文内容的理解不够深入。今后我需要更加充分利用教学媒体，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。内容逻辑关系①课文主题与结构：

《要是你在野外迷了路》这篇课文主要讲述了一个孩子在野外迷路后，如何运用智慧和勇气解决问题的故事。课文的结构清晰，分为导入、正文和结尾三个部分。导入部分通过提问引起学生兴趣；正文部分详细描述了孩子迷路后的应对过程；结尾部分总结了课文的主旨和启示。

②重点知识点：

（1）课文内容理解：掌握故事中孩子的困难、解决问题的方法以及课文所传递的寓意。

（2）词汇和语法：学习和掌握课文中的新词汇和语法结构，如“要是……就……”、“迷失方向”等。

（3）表达能力：培养学生运用课文中的表达方式进行口语表达和写作能力。

③教学板书设计：

1.课文主题：保护自然环境、尊重生命

2.故事结构：导入（引起兴趣）-正文（描述解决问题过程）-结尾（总结主旨）

3.重点词汇和语法：

-要是……就……

-迷失方向

-辨别方向

-地形地貌

4.表达能力培养：

-口语表达：引导学生运用课文中的表达方式进行口语表达。

-写作能力：鼓励学生结合自己的生活经验，运用所学词汇和语法进行写作。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了解。在提问环节，我注意到大部分学生能够积极回答问题，展示他们对课文内容的理解和掌握。在观察环节，我发现学生在小组讨论中能够主动参与，与同伴交流想法，表现出良好的团队合作精神。在测试环节，学生的成绩普遍较好，说明他们对课文内容的理解和记忆较为扎实。

然而，我也发现部分学生在回答问题时显得不够自信，可能是因为对课文内容掌握不够熟练。针对这一问题，我在课后针对性地对这些学生进行辅导，帮助他们巩固知识点，提高自信心。

2.作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。从作业中可以看出，大部分学生能够按照要求完成作业，运用所学词汇和语法进行表达。他们在作文中能够结合自己的生活经验，写出对课文内容的理解和感悟。

在作业评价中，我特别注意到学生的创新思维和团队协作能力的培养。对于那