小学数学北师大版二年级下认识分教案

小学数学北师大版二年级下认识分教案主备人备课成员教学内容本节课选自小学数学北师大版二年级下册第五章《认识时分》，主要包括以下内容：1.时钟的认识，通过观察时钟，让学生了解时钟的构成，认识时针、分针和秒针；2.时分的认识，通过实际操作，让学生学会读取整点、半点时间，以及理解时与分的关系；3.时钟时间的简单计算，让学生掌握如何计算经过的时间，例如：从3时到4时半经过了多少时间。本节课将结合生活实际，让学生在实际操作中掌握时分知识，培养时间观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的时间观念和时空观念，通过观察和操作时钟，让学生理解时间的流逝和时与分的对应关系，提高学生对时间的感知和认识；2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过时钟时间的简单计算，让学生掌握时间加减法，培养学生分析和解决问题的能力；3.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过观察时钟的构成和实际操作时钟，提高学生的观察力和动手操作技能；4.培养学生的团队协作和交流能力，在小组活动中，学生需要互相配合，共同完成任务，从而提高团队协作和沟通能力。学情分析二年级下学期的学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：经过一年级和二年级上学期的学习，学生已具备一定的数学基础，掌握了100以内的加减法、简单的乘法等基本运算，以及长度、质量、货币等基本单位的认识。在此基础上，学生对时间的认识已有初步的概念，如一天有24小时，一小时有60分钟等，但对时分的关系及具体时间的读取仍需进一步学习。

2.能力层面：学生在观察、操作、表达等方面已具备一定的基础，能够通过观察时钟发现时针、分针的运转规律，但在时间加减运算和问题解决方面，能力参差不齐。部分学生可能在此方面存在困难，需要教师耐心引导。

3.素质层面：学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。在团队协作方面，学生已具备一定的合作意识，能够在小组活动中积极参与，互相配合。但在自我管理和自律方面，部分学生仍有待提高。

4.行为习惯：二年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，部分学生可能出现走神、交头接耳等现象，影响课堂纪律。此外，学生在完成作业和练习时，可能存在粗心大意、不认真审题等问题。

针对以上学情，对课程学习有以下影响：

1.教学内容的设计应结合学生的知识层次，从易到难，逐步引导学生掌握时分知识。在教学过程中，注重培养学生的观察力和动手操作能力，提高学生对时间的感知。

2.针对学生能力参差不齐的现状，教师应关注个体差异，因材施教。在时间计算和问题解决方面，给予学生充分的时间和空间，鼓励他们思考、探讨，提高解决问题的能力。

3.在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组活动，让学生在实践中学会配合、交流，提高团队协作水平。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围。在教学中，关注学生的注意力，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.在作业和练习方面，教师应关注学生的审题和答题习惯，引导学生认真对待每一次练习，培养良好的学习态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好小学数学北师大版二年级下册第五章《认识时分》的教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-教材中的时钟图片和时分练习题。

-课本中的时分对照表和时钟时间计算题。

2.辅助材料：

-准备不同样式和型号的时钟教具，包括实物时钟和电子时钟，以便学生直观地观察和操作。

-制作或收集时分教学的PPT，包含时针、分针的运动动画，以及时间计算的步骤说明。

-下载或制作关于时钟和时间的教育视频，展示时钟的运作原理和时间的读取方法。

-设计和打印时分学习卡片，包括时钟面盘、时针、分针和秒针，供学生进行模拟练习。

3.实验器材：

-每组准备一套时钟模型，供学生实际操作，了解时钟的构成和时分关系。

-准备足够数量的纸张和画图工具，供学生绘制自己的时钟面盘，加强时间观念。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区，用于教师讲解和展示教学资源。

-在教室两侧或后方设置小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动。

-在教室一角设置时钟展览区，展示各种不同的时钟，让学生在课间自由观察。

-确保教室光线充足，便于学生观察时钟细节。

-在教室墙壁上悬挂一个大型的时钟，作为课堂上的视觉辅助工具。

5.其他准备：

-准备一些奖励物品，如小贴纸、印章等，用于激励学生在学习过程中表现积极。

-准备学生作品展示板，用于展示学生的时钟绘制作品，增强学生的成就感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于时钟和时分预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求，如认识时钟的构造，了解时分的关系。

-设计预习问题：围绕“时钟的运行原理”和“时分读取方法”，设计问题，引导学生自主思考，如“为什么时针和分针的运行速度不同？”

-监控预习进度：利用微信群或在线平台功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解时钟的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和对疑难点的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至指定平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触时分知识点，为课堂学习奠定基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间的趣味故事，引出时分的学习主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时钟的构造、时分读取方法以及时间计算，结合时钟模型和PPT实例辅助教学。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何在时钟上读取时间”和“时间加减”的练习题，组织角色扮演活动，让学生扮演时钟的角色，模拟时间的变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验时钟和时间的变化。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时分知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生的实际操作和体验。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生深入理解时分知识点，掌握读取和计算时间的技能。

-培养学生的团队合作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置时分读取和计算的相关练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与时间相关的书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固时分知识，提高时间计算和应用能力。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地识别时钟的各个部分，如时针、分针、秒针，并了解它们的运行规律。

-学生掌握了读取整点、半点时间的方法，能够准确地读取和表达时间。

-学生学会了简单的时间计算，如计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间。

-学生通过实际操作和小组讨论，提高了对时分关系的理解和应用能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，培养了自主学习的能力和独立思考的习惯。

-学生在小组活动中，学会了倾听他人意见、表达个人想法，提升了合作交流的能力。

-学生通过解决实际问题，如时钟时间的计算，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对时间产生了更深刻的认识，意识到时间的重要性，增强了时间管理意识。

-学生在课堂活动中，体验到了学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣和自信心。

-学生在小组合作中，学会了尊重和帮助他人，培养了团队协作精神。

4.具体表现：

-课堂参与度提高，学生积极回答问题，主动参与讨论，表现出较高的学习热情。

-作业完成情况良好，学生能够按照要求完成时分读取和计算的练习题，正确率明显提高。

-学生对时钟和时间的相关知识表现出强烈的好奇心，课后主动探索与时间相关的拓展资源。

5.针对性提升：

-对于在时间计算方面存在困难的学生，通过教师的个别辅导和课后强化练习，他们的计算能力得到了显著提升。

-对于注意力容易分散的学生，通过课堂上的互动活动和教师的适时引导，他们的注意力集中时间明显延长。

-对于表达能力较弱的学生，通过小组讨论和角色扮演等活动，他们的表达能力和沟通能力得到了锻炼和提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们围绕小学数学北师大版二年级下册第五章《认识时分》的内容，学习了以下知识点：

-时钟的构造：时针、分针、秒针及其运行规律。

-时分的读取：如何读取整点和半点时间，以及时分的关系。

-时间计算：如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间。

-课堂活动：通过小组讨论、角色扮演和实验操作，加深了对时分知识的理解和应用。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下当堂检测内容：

（1）选择题：

1.一个时钟上，分针走过一个小格，秒针走过了（）。

A.1圈B.2圈C.3圈D.4圈

2.上午8时30分，时针和分针之间的夹角是（）。

A.90°B.60°C.45°D.30°

（2）填空题：

1.一小时有（）分钟，一分钟有（）秒。

2.在时钟上，当分针指向12时，时针指向（），这时是（）时整。

（3）解答题：

1.请画出一个小时钟，标出3时15分的位置。

2.如果现在是下午3时，小明在20分钟后要去踢足球，请问他几点出发？

（4）应用题：

小华每天早上7时30分从家出发去上学，步行10分钟到达学校。如果学校上午8时上课，那么小华最早几点可以从家出发？

当堂检测的答案如下：

选择题：

1.B

2.A

填空题：

1.60，60

2.3，3

解答题：

1.时针指向3，分针指向3与4之间的位置（或3个小格）。

2.小明需要在下午3时20分出发。

应用题：

小华最早可以在早上7时20分从家出发。

通过以上课堂小结和当堂检测，教师可以及时了解学生对时分知识点的掌握情况，为后续教学提供依据。同时，学生也可以通过检测巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。反思改进措施-通过角色扮演活动，让学生模拟时钟的运行，增强了对时分关系的直观理解。

-结合实际生活场景，设计时间计算题目，提高了学生对时间管理的认识。

2.存在主要问题：