1《白鹭》第二课时（教学设计）-2024-2025学年小学语文五年级上册统编版

1《白鹭》第二课时（教学设计）-2024-2025学年小学语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《白鹭》第二课时（教学设计）-2024-2025学年小学语文五年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：小学语文五年级上册《白鹭》第二课时

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习《白鹭》一文，使学生能够理解文中描绘的白鹭的形象特点，以及作者对白鹭的赞美之情，提高学生的文本理解能力。

2.文化自信：通过学习中国著名作家鲁迅的作品，使学生对中国现代文学产生兴趣，增强学生的文化自信。

3.思维品质：通过分析文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美创造：通过学习文中对白鹭的描绘，启发学生对美的感知和创造，培养学生的审美情感和创造能力。重点难点及解决办法1.重点：

-文本理解：《白鹭》一文对白鹭的描绘细腻而富有情感，理解作者的写作意图和情感表达是本节课的重点。

-修辞手法：文中运用了比喻、拟人等修辞手法，理解这些修辞手法的运用及其对文本表达的作用是本节课的重点。

2.难点：

-文本深层含义：理解白鹭在文中所象征的深层含义，如自然之美、生命之美等，对学生来说较为困难。

-修辞手法的运用：分析并运用比喻、拟人等修辞手法，对五年级学生来说具有一定的挑战性。

解决办法：

-对于文本理解，可以通过分组讨论、教师引导的方式，让学生在理解字面意思的基础上，深入挖掘文本的深层含义。

-对于修辞手法的理解，可以通过具体例子进行分析，让学生了解修辞手法的定义和作用，并通过小组活动让学生尝试运用修辞手法进行创作，从而加深理解。

-对于文本深层含义的理解，可以结合生活实际，让学生举例说明自然之美、生命之美在生活中的体现，从而帮助学生更好地理解文本。

-对于修辞手法的运用，可以设置一个小练习，让学生在课后运用所学修辞手法进行短文创作，以此检验学生对修辞手法的掌握程度。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《白鹭》

2.课程平台：无

3.信息化资源：网络（用于查找相关资料）、电子版的教学设计、PPT、教学视频（若有的话）

4.教学手段：讲授、小组讨论、问答、案例分析、课后练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示白鹭的图片，引导学生观察白鹭的美，激发学生对白鹭的好奇心。

-提出问题：“你们认为白鹭美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。

-教师总结：今天我们将学习鲁迅先生的《白鹭》，看看鲁迅先生是如何描绘白鹭的美。

2.讲授新课（20分钟）

-教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“白鹭本身就是一首很优美的歌”，“白鹭站在电线杆上，就像一个亭亭玉立的少女”。

-讨论白鹭在文中所象征的深层含义，如自然之美、生命之美等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题，让学生回答：课文中的白鹭给你留下了怎样的印象？你能用比喻、拟人等修辞手法来形容一下吗？

-学生分组讨论，尝试运用修辞手法进行创作。

-每组选一名代表进行分享，大家共同欣赏、评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：你们觉得白鹭美在哪里？是外表美还是内在美？

-学生回答问题，师生共同探讨白鹭的美。

-教师引导学生思考：我们如何去发现生活中的美？如何用文字表达美？

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调白鹭的美在于其自然之美、生命之美。

-提醒学生要用心去发现生活中的美，用文字去表达美。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生结合本节课所学，课后写一篇关于“美”的作文，可以是描述自然之美、生命之美，也可以是写一个人或事物的美。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，通过导入、讲授、巩固练习、师生互动、课堂小结等环节，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过课后作业的设置，让学生将所学应用于实际写作中，提高学生的语文素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》中的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》、《纪念刘和珍君》等，以拓展学生对鲁迅先生散文风格的理解。

-有关白鹭的自然科普书籍，如《白鹭》一书，帮助学生更加了解白鹭的生活习性和特点。

-有关自然之美、生命之美的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、冰心的《小桔灯》等，以丰富学生对美的感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合本节课所学，课后去寻找其他有关自然之美、生命之美的文学作品，进行阅读和欣赏。

-鼓励学生尝试运用所学修辞手法进行写作，可以是一段话、一篇文章，甚至是自己的创作。

-引导学生关注身边的自然之美，可以是风景、可以是动植物，尝试用文字去表达和记录。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与讨论等。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，观察学生们的合作情况，是否能够积极参与讨论并发表自己的观点。

-评价学生们在讨论中的表现，如是否能够理解他人观点、是否能够提出有深度的问题等。

3.随堂测试：

-在课堂结束前进行随堂测试，测试内容主要包括本节课的重点知识点和学生的写作能力。

-通过测试结果，了解学生对课文内容的理解程度和修辞手法的运用能力。

4.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，包括作文的内容、修辞手法的运用等。

-评价学生对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评价，对学生的学习情况进行总结。

-根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出学生需要改进的地方。

-提出针对性的建议，帮助学生进一步提高语文素养和学习能力。内容逻辑关系-文本理解：《白鹭》一文通过细腻的描绘，展现了白鹭的美。学生需要理解作者的写作意图和情感表达。

-修辞手法：文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要理解这些修辞手法的运用及其对文本表达的作用。

2.词句重点：

-词汇：学生需要掌握与白鹭相关的词汇，如“蓑毛”、“流线型”、“铁色的长喙”等，理解其意义。

-句子：学生需要理解文中的关键句子，如“白鹭本身就是一首很优美的歌”，“白鹭站在电线杆上，就像一个亭亭玉立的少女”等，感受其表达的美。

3.板书设计：

-板书设计应包括文本理解、修辞手法、词汇句子等要点，以简洁明了的方式展示给学生。

-可以使用关键词、图示等方式，帮助学生理解和记忆。

典型例题讲解1.例题一：分析课文中的比喻修辞手法

-题目：请找出文中使用的比喻修辞手法，并解释其作用。

-解答：文中使用了比喻修辞手法，如“白鹭本身就是一首很优美的歌”，“白鹭站在电线杆上，就像一个亭亭玉立的少女”。这些比喻使得读者更能感受到白鹭的美，形象生动。

2.例题二：理解课文中的深层含义

-题目：请解释白鹭在文中所象征的深层含义。

-解答：白鹭在文中象征了自然之美、生命之美。作者通过描绘白鹭的美，表达了对自然和生命的赞美之情。

3.例题三：分析课文中的拟人修辞手法

-题目：请找出文中使用的拟人修辞手法，并解释其作用。

-解答：文中使用了拟人修辞手法，如“白鹭本身是很优美的歌”，“白鹭站在电线杆上，就像一个亭亭玉立的少女”。这些拟人使得白鹭的形象更加生动，让读者更容易产生共鸣。

4.例题四：词语理解

-题目：请解释以下词语的含义：“蓑毛”、“流线型”、“铁色的长喙”。