5 协商决定班级事务教学设计部编版道德与法治五年级

5协商决定班级事务(教学设计）部编版道德与法治五年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级下册第五单元“我们共同生活”中的第10课“协商决定班级事务”。本节课的主要内容包括：1.了解班级事务的特点和协商决定班级事务的意义；2.掌握协商决定班级事务的基本方法和步骤；3.培养学生的民主意识、参与意识和责任意识。

在教学过程中，我将引导学生通过讨论、探究、实践等方式，深入理解班级事务的重要性，学会用民主的方式协商解决班级问题，提高参与班级事务的积极性和责任感。同时，我也将注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，使他们在解决班级问题的过程中，能够更好地与他人合作，共同为班级的发展做出贡献。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的民主参与意识、公共道德意识和法治意识。通过学习协商决定班级事务的过程，使学生理解并实践民主决策的重要性，培养他们在面对班级事务时，能够独立思考、尊重他人意见、公正表达自己的观点，并最终形成合理的决策。同时，通过实际的协商活动，使学生感受到公共道德和法治精神在班级管理中的重要作用，从而提高他们的公共道德水平和法治意识。三、学情分析考虑到我国不同地区、不同学校的实际情况，学生在知识、能力、素质方面可能存在一定的差异。但总体来说，五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力、表达能力和团队合作意识。他们在道德与法治课程中已经学习了个人与社会的关系、基本的法律知识等，对协商决策有一定的理解基础。

在知识方面，学生对于班级事务的分类、特点和协商决定的意义有一定的了解，但可能对具体的协商方法和步骤缺乏实践经验。在能力方面，学生具备一定的表达自己观点和倾听他人意见的能力，但在如何将意见汇总、形成共识方面可能存在困难。在素质方面，学生普遍具有参与班级事务的热情，但部分学生可能存在胆怯、不善于表达等问题。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同学生以个性化的指导。对于知识掌握较好的学生，可以引导他们深入探讨协商决策的内涵和实际应用；对于知识掌握不足的学生，可以通过举例、讲解等方式帮助他们理解。在能力培养方面，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生表达和倾听的能力。在素质培养方面，教师应以鼓励为主，培养学生的自信心和团队意识，使他们敢于表达、善于合作。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、讲台、学生座位等。

2.课程平台：部编版道德与法治五年级下册教材、教学课件、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、多媒体教学软件等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析等。

5.教学辅助工具：调查问卷、讨论卡片、计时器等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、课后作业等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于班级事务协商的视频，引导学生关注班级事务协商的重要性。

提出问题：教师提问：“你们在班级中遇到过需要协商解决的问题吗？协商决策有什么意义？”

学生回答：让学生分享自己在班级中协商解决问题的经历，激发学生对协商决策的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解内容：教师讲解班级事务的特点、协商决定班级事务的意义、基本方法和步骤。

互动环节：教师提问：“协商决策的基本步骤有哪些？请举例说明。”

学生回答：让学生结合实例，回答协商决策的基本步骤，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置一道关于协商决策的练习题，要求学生独立完成。

讨论环节：学生分组讨论，交流解题思路，共同完成练习题。

教师点评：教师对学生的练习结果进行点评，巩固学生对协商决策知识的理解。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为协商决策在班级管理中的作用是什么？”

学生回答：让学生发表自己对协商决策在班级管理中的看法，培养学生的创新思维。

5.情境模拟（10分钟）

情境设定：教师设定一个班级事务协商的情境，要求学生分组进行模拟。

学生操作：学生根据教师设定的情境，运用所学知识进行协商决策。

教师点评：教师对学生的模拟情况进行点评，提高学生的实际操作能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调协商决策在班级管理中的重要性。

学生反思：学生对自己的学习过程进行反思，分享自己在课堂上的收获。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：教师布置一道关于协商决策的课后作业，要求学生在课后完成。

作业目的：巩固学生对协商决策知识的理解，提高学生的实际操作能力。

总时长：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在情境创设、讨论环节等方面，教师要关注学生的实际需求，突出重难点，解决实际问题。同时，注重培养学生的创新思维、团队合作能力和公共道德意识，提高学生的核心素养。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解班级事务的特点，明确协商决定班级事务的意义，掌握协商决策的基本方法和步骤。

2.能力提升：学生在实际操作中，能够运用所学知识进行协商决策，提高表达自己观点和倾听他人意见的能力，增强团队合作和沟通能力。

3.素养培养：学生在参与班级事务协商的过程中，增强民主意识、参与意识和责任意识，提高公共道德水平和法治意识。

4.行为习惯：学生在课堂讨论和课后实践中，养成独立思考、积极参与、尊重他人、公正表达的习惯，培养良好的团队合作精神。

5.情感态度：学生通过参与班级事务协商，体验到民主决策的价值，增强对协商决策的认同感，树立正确的价值观。

具体表现在课堂参与度方面，大部分学生能够积极发言，参与课堂讨论，表现出对协商决策的兴趣。在小组合作环节，学生能够主动参与，与组员共同完成任务，展现出良好的团队合作精神。在课后实践中，学生能够将所学知识运用到实际中，独立完成作业，体现出对知识的掌握和运用能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师通过简短的语言对本节课的主要内容进行总结，强调协商决策在班级管理中的重要性。

2.学生对自己的学习过程进行反思，分享自己在课堂上的收获，总结自己在知识、能力和素养方面的提升。

当堂检测：

1.选择题：

a.协商决策的基本步骤包括（）

A.提出问题

B.分析问题

C.制定方案

D.实施决策

b.在班级管理中，协商决策的作用是（）

A.提高学生的个人素质

B.培养学生的团队合作精神

C.增加学生的课业负担

D.增强学生的权力意识

2.简答题：

a.请简述协商决策在班级管理中的意义。

b.请举例说明协商决策的基本步骤。

3.案例分析题：

c.假设你们班级要组织一次户外活动，请运用协商决策的方法，说明如何安排这次活动。

教学反思：八、教学反思在今天讲授“协商决定班级事务”这一课时，我深感教学的挑战性和学生们的潜力。课程开始时，我通过播放一个班级协商决策的实际案例视频，引发了学生们的兴趣，他们积极参与讨论，提出了许多问题，这让我感受到了学生们对知识的好奇心和对实际问题的关注。

在讲授新课时，我以学生们熟悉的班级事务为例，讲解了协商决策的基本步骤和方法。通过引导学生们进行小组讨论，他们能够更好地理解和掌握这些概念。在巩固练习环节，我设计了一个小游戏，让学生们在游戏中体验协商决策的过程，他们玩得开心，也进一步巩固了所学知识。

在课堂提问环节，我鼓励学生们积极发表自己的看法，他们的回答让我看到了他们的思考和创造力。在情境模拟环节，学生们分组进行了模拟，虽然过程中出现了一些问题，但他们能够通过讨论和合作解决，这让我看到了他们的成长和进步。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教学质量和学习体验。我相信，只要我们共同努力，学生们一定能够取得更好的学习成果。重点题型整理1.简答题：请简述协商决策在班级管理中的意义。

答案：协商决策在班级管理中的意义在于促进学生的民主意识、参与意识和责任意识的培养，提高公共道德水平和法治意识，增强团队合作和沟通能力，培养良好的行为习惯和价值观。

2.案例分析题：

a.假设你们班级要组织一次户外活动，请运用协商决策的方法，说明如何安排这次活动。

答案：首先，成立一个活动筹备小组，由学生代表和老师组成；其次，讨论确定活动的目标、时间、地点、预算等基本事项；然后，搜集同学们的意见和建议，进行汇总和分析；最后，根据讨论结果制定详细的活动计划，并进行公示和反馈。

3.论述题：请论述协商决策的基本步骤及其重要性。

答案：协商决策的基本步骤包括提出问题、分析问题、制定方案和实施决策。首先，提出问题是指明确需要解决的事项或问题；其次，分析问题是指对问题的原因、影响和解决方案进行探讨；然后，制定方案是指根据分析结果提出解决问题的具体方案；最后，实施决策是指对制定的方案进行执行和跟踪。这些步骤的重要性在于确保决策的科学性、合理性和有效性。

4.应用题：请运用协商决策的方法，解决一个班级实际问题。

答案：以班级卫生为例，首先由学生代表提出班级卫生问题；其次，组织同学们进行讨论，分析问题的原因和影响，并提出解决方案；然后，根据讨论结果制定具体的卫生管理措施；最后，实施决策并监督执行，定期反馈和改进。

5.观点论述题：请论述协商决策对个人成长和社会发展的积极影响。

答案：协商决策对个人成长和社会发展的积极影响主要体现在培养民主意识、参与意识、责任意识、团队合作和沟通能力等方面。通过参与协商决策，个人能够学会尊重他人意见、表达自己的观点、与他人合作，培养良好的行为习惯和价值观，从而促进个人成长。同时，协商决策能够促进社会公共事务的公正、公平和高效管理，提高社会公共道德水平和法治意识，增强社会凝聚力和稳定性。内容逻辑关系1.协商决策的意义和作用

重点知识点：协商决策、班级管理、民主意识、参与意识、责任意识、公共道德水平、法治意识、团队合作、沟通能力、行为习惯、价值观

词句：协商决策是指在班级管理中，通过民主的方式，让全体同学共同参与决策，以达到解决问题的目的。它有助于培养学生的民主意识、参与意识、责任意识，提高公共道德水平和法治意识，增强团队合作和沟通能力，培养良好的行为习惯和价值观。

2.协商决策的基本方法和步骤

重点知识点：提出问题、分析问题、制定方案、实施决策

词句：协商决策的基本步骤包括提出问题、分析问题、制定方案、实施决策。提出问题是明确需要解决的事项或问题；分析问题是探