Unit 1 Art Using Language 1 教学设计+导学案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtUsingLanguage1教学设计+导学案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ArtUsingLanguage1教学设计+导学案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册教学内容《Unit1ArtUsingLanguage1》选自高中英语人教版（2019）选择性必修第三册。本节课主要围绕语言艺术展开，教学内容包括：

1.了解不同类型的语言艺术，如诗歌、广告、演讲等；

2.学习并分析课文中的诗歌、广告、演讲等语言艺术形式，掌握其语言特点和表达技巧；

3.针对不同语言艺术形式，进行创意写作和口语表达练习；

4.通过小组合作，创作一段语言艺术作品，提升学生的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升语言理解和表达能力，使学生能够领悟不同语言艺术形式的美感，运用所学知识创作个性化作品；

2.增强文化意识，了解各国语言艺术特点，尊重并欣赏多元文化；

3.培养创新思维和批判性思维，通过对各类语言艺术作品的分析与评价，提升思考问题的深度和广度；

4.提高团队合作能力，学生在小组合作中学会倾听、交流、协作，共同完成语言艺术作品的创作。重点难点及解决办法1.重点：掌握不同语言艺术形式的特点和表达技巧。

解决办法：通过分析课文中的诗歌、广告、演讲等实例，引导学生总结各类语言艺术的特点，并进行模仿练习。

2.难点：创作具有个性化的语言艺术作品。

突破策略：教师提供创作框架和指导，鼓励学生发挥想象力和创意，结合自己的生活经验和情感，进行个性化创作。

3.重点：提高学生的口语表达和团队合作能力。

解决办法：设置小组合作任务，要求学生在规定时间内共同完成一段语言艺术作品的创作，并在课堂上展示和分享。

4.难点：对各类语言艺术作品进行深入分析，提升批判性思维能力。

突破策略：引导学生从不同角度对作品进行分析，如作者意图、文化背景、语言运用等，组织课堂讨论，促使学生发表见解，相互借鉴。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、项目导向学习等方法，结合案例分析，引导学生深入理解不同语言艺术形式。

-讲授：讲解诗歌、广告、演讲等语言艺术的基本概念和特点。

-讨论：组织学生针对课文实例进行小组讨论，分享各自见解。

-项目导向学习：设置创意写作和口语表达任务，鼓励学生自主探究和合作完成。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作等具体活动，激发学生兴趣，提高参与度和互动性。

-角色扮演：模拟诗歌朗诵、广告宣传、演讲比赛等场景，让学生亲身体验不同语言艺术形式。

-小组合作：分组进行创意写作和口语表达练习，培养学生的团队合作能力。

3.教学媒体：运用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

-多媒体：展示各类语言艺术作品的图片、视频等，帮助学生直观感受语言魅力。

-网络资源：提供相关素材和案例，便于学生拓展学习，激发创作灵感。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师以一首优美的英文诗歌《TheRoadNotTaken》开场，邀请同学们闭上眼睛，感受诗歌带来的意境。

2.学生分享听完诗歌的感受，老师引导讨论：Whatisthepoweroflanguageart?（语言艺术的力量是什么？）

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师带领学生阅读课文，让学生了解不同语言艺术形式（诗歌、广告、演讲）。

2.学生分组讨论，分析每种语言艺术的特点和表达技巧。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

三、课文重点难点突破（10分钟）

1.老师针对课文中的重点难点，如诗歌的韵律、广告的创意、演讲的感染力等进行讲解。

2.学生跟随老师一起分析课文实例，学习并模仿其中的表达技巧。

四、创意写作与口语表达练习（10分钟）

1.老师给出创作主题，如环境保护、友谊等，要求学生结合课文所学，选择一种语言艺术形式进行创作。

2.学生进行独立创作，老师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。

五、小组合作项目（10分钟）

1.老师布置小组合作任务，要求每组选择一种语言艺术形式，共同创作一段作品。

2.学生在小组内部分工合作，讨论创作思路。

3.老师提供指导，帮助学生解决问题，确保项目的顺利进行。

第二课时

一、小组合作项目展示（15分钟）

1.各组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

2.老师组织同学们进行评价，提出改进意见。

二、课文侧重点讨论（10分钟）

1.老师引导学生讨论：Howcanweuselanguagearttoconveyourfeelingsandideaseffectively?（如何运用语言艺术有效地表达我们的感受和观点？）

2.学生分享自己的观点，老师点评并总结。

三、总结与拓展（5分钟）

1.老师对本节课的重点内容进行总结。

2.学生谈谈自己对语言艺术的认识和收获。

3.老师推荐相关阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后继续探索和学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《现代诗歌精选》：收录了国内外知名诗人的作品，便于学生感受不同风格的诗歌艺术。

-《广告创意与策略》：解析成功广告案例，帮助学生了解广告创作的要点和技巧。

-《演讲与口才》：提供丰富多样的演讲实例，指导学生提升演讲能力。

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，总结不同语言艺术形式的特点和表达技巧，形成自己的见解。

-深入了解一种语言艺术形式，如诗歌、广告、演讲，选择一个感兴趣的题材，进行创作实践。

-观看网络上的语言艺术表演视频，如TED演讲、诗歌朗诵等，学习并模仿优秀表演者的表达方式。

-鼓励学生参加学校或社区的语言艺术活动，如诗歌朗诵会、演讲比赛等，将所学知识运用到实际中。

-撰写一篇关于语言艺术对个人成长和社交能力的意义的文章，分享自己的体会和感悟。板书设计①知识点：

-语言艺术形式的分类：诗歌、广告、演讲

-诗歌的特点：韵律、意境、情感

-广告的特点：创意、吸引、说服

-演讲的特点：感染力、逻辑性、说服力

②关键词：

-诗歌：rhyme（韵律）、image（形象）、emotion（情感）

-广告：creativity（创意）、attention（注意）、persuasion（说服）

-演讲：charisma（魅力）、logic（逻辑）、conviction（信念）

③重点句型：

-诗歌：Theroadnottaken,hasmadeallthedifference.（未选择的路，造就了所有的不同。）

-广告：Justdoit.（只管去做。）

-演讲：Asknotwhatyourcountrycandoforyou,askwhatyoucandoforyourcountry.（不要问国家能为你做什么，要问你能为国家做什么。）

板书设计以图文结合的方式，将知识点、关键词和重点句型以清晰、简洁的形式呈现，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。同时，通过艺术性的设计，如使用不同的颜色、字体和排版，使板书更具趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考如何在未来的教学中更好地提升教学效果。

1.教学内容方面：我发现学生在理解诗歌、广告、演讲的特点和表达技巧上存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在下一节课中增加更多实例分析，让学生通过具体案例来感受不同语言艺术形式的魅力，提高他们的理解和应用能力。

2.教学方法方面：我注意到在小组讨论和合作项目中，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中尝试以下改进措施：

-设计更具趣味性和挑战性的讨论话题和任务，激发学生的兴趣。

-在小组合作中，明确每个成员的任务和责任，确保每个学生都有事可做。

-增加课堂互动环节，鼓励学生发表自己的观点和看法。

3.教学评价方面：我发现在课后作业和评价中，部分学生对所学知识的掌握程度不高。为了提高学生的学习效果，我将采取以下改进措施：

-增加课后作业的针对性和实用性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

-丰富评价方式，除了书面作业外，还可以通过课堂展示、小组讨论等形式进行评价，以便更全面地了解学生的学习情况。

-定期与学生沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并及时给予指导和帮助。

4.教学资源方面：我意识到在教学过程中，多媒体和网络资源的运用对提高教学效果具有重要作用。为了更好地利用这些资源，我计划：

-积极寻找和整理更多优质的教学资源，如视频、文章等，丰富教学内容。

-引导学生学会正确使用网络资源，提高他们的自主学习能力。

-定期组织学生分享在学习过程中发现的好资源，实现资源共享。重点题型整理1.分析型题目：

-题目：请分析课文中的一首诗歌，从韵律、意境和情感三个方面进行解读。

-答案示例：以《TheRoadNotTaken》为例，这首诗歌采用了ABAB的韵律模式，通过描绘两条道路的对比，营造出深刻的意境。诗人表达了在面对人生抉择时的矛盾心理和探索未知的勇气，情感真挚。

2.创作型题目：

-题目：请以“环境保护”为主题，创作一段广告文案。

-答案示例：保护地球，从节约用水开始。让我们携手行动，为子孙后代留下清澈的河流和湖泊。记住，每一滴水资源都是宝贵的。行动起来，珍惜水资源，共创美好未来！

3.应用型题目：

-题目：请运用所学的演讲技巧，写一篇关于“友谊”的演讲稿。

-答案示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的主题是友谊。友谊是一种无私的情感，它能给我们带来快乐和支持。正如课文中提到的，真正的友谊是在困难时给予帮助，在快乐时分享喜悦。让我们珍惜友谊，用真诚和关爱去维护这份美好的情感。

4.比较型题目：

-题目：比较诗歌、广告和演讲三种语言艺术形式在表达情感方面的异同。

-答案示例：这三种形式在表达情感方面都有共同点，即通过文字和语言传递情感。不同之处在于，诗歌通过韵律和意境来表达情感，广告通过创意和吸引人的语言来激发情感，而演讲则通过演讲者的感染力和逻辑性来说服听众。

5.评价型题目：

-题目：评价一篇课外的演讲稿，从内容、表达和感染力三个方面给出你的看法。

-答案示例：我评价的这篇演讲稿主题是“追求梦想”。从内容上看，演讲者通过生动的实例和亲身经历，阐述了追求梦想的重要性。在表达方面，演讲者运用了丰富的词汇和流畅的语句，使听众容易理解。在感染力方面，演讲者充满激情的语气和肢体语言，成功地点燃了听众的激情，使人深受鼓舞。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与讨论。特别是对于课文中的诗歌、广告、演讲等语言艺术形式的分析，同学们能够结合实例，提出自己的见解，展现了对知识点的深入理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够充分发挥团队协作精神，共同分析课文实例，总结各类语言艺术形式的特点。在成果展示环节，同学们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确回答关于诗歌、广告、演讲特点的问题。但仍有一小部分学生在某些知识点上存在误区，需要在课后进行针对性的复习。

4.课后作业：课后作业的完成情况总体良好，学生能够运用所学知识进行创作实践，如诗歌、广告、演讲稿等。但部分学生在作业中仍存在表达不清、逻辑性不强等问题，需要在今后的教学中加强指导和训练。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：

-在课堂教学中，要更加注重引导学