人教版数学五年级下册教案全解

2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几教：（案独立达成课本第4页练一练的2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、评论。达成后依照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的次序进2399应当是和3约分，仍是和6约分呢，仍是6和3一同与9约分？”，学生的提问太出色了，我在教课前的预设根本没有考为主、把学习的主动权交给学生后，学生的思想放的比较开，翻开了学生思虑的门！所以还要持续把沟通和展现及发问怀疑的权益交给学生是有益于3、能解决简单的分数与整数相乘的实质问题，领会数学与生案从图中认识到的信息。而后同桌同学相互议论，如何求教师指引学生谈谈算式的意义，让学生理解这两个算式案、交惑题______________________________________________________________________________________________学习剪好后，如何列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”让学生取出课前准备好的一张长方形纸，依照教：（报告小组报告完成，请同学们发问，还有那些不懂组内沟通有困迷惑的题目后边标上★,并与小组同学沟通议论。（为什组织解疑流么要用分数的分子乘分子，分母乘分母）说一说：你能流老师点拨题合教科书第8页“练一练”第2题。______________________________________________________________________________________________要点经历察看、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特色，能运用长方体和难情境图，辨识一下哪些物体的形状是长方体或正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的极点、面和此刻我们以小组为单位来研究长方体和正方体各有哪些特色。我们能够从点、面、棱三个角度进行研究。下边取出你们带来的纸盒，以7人小组为单位睁开研究，能3、试一试交惑题作的长是宽的2倍，高与宽相等，长、宽和高分别多少CM?______________________________________________________________________________________________学要点经过着手操作，知道长方体、正方体的睁开图，加深对长方体、正方体的认难：（（2）用剪刀沿着棱将长方体（或正方体）剪开，看看你能获取什么样的睁开图。达成由立体到平状的睁开图。察看，沟通，由立体到平面的过程中相对的1、下边哪些图形沿虚线折叠后恰好能围成正方体？先想一2、下边哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？先想想，再案先让学生看睁开图进行思虑，并把结果写下来，而后再对面的各是几号面，并与同学进行沟通。先想想，再利用附题2、下边是一个长方体的睁开图，找出相对的两个面，并分别做______________________________________________________________________________________________教师让学生取出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体睁开活动二：理解长方体表面积与长宽高的关系教师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出知识目标：联合详细学生利用手中的长方体纸盒为参照，研究如何才能求出长方体的表活动三：给出实质数据，求长方体的表面积教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表活动四：推导正方体表面积计算方法请同学们翻开教材第24页，在书上达成“算一算”，并认真观组织学生沟通自己的发现，指引学生总结几组算式的共同特色2？（3，掌握求一个数的6、教师借助分数说学目3，能够运用分数除以整数解决简单的实质问题。标分数除以整数的计算方法。案案（1）第1题让学生能够先用绘图、分数的意义等方法解决这个问题，而后依据除法的意义列出算式4/7学生发现此时被除数的分子不可以被除数整除，进而总结出分数除以整数的一般方法，用分数乘以除数2具详细地分一分，涂一涂，借助图形语言进行理题______________________________________________________________________________________________培育学生着手动脑能力，以及判断、推理能力。经过剖析培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学根源计算方法，你们还记得吗？老师考一考你独试指名说出计算方法和结果，并评论。那么这一节课习解惑合1、有4张相同的大饼每两张为一份，能够分红多2、有4张相同的大饼每一张为一份，能够分红多涂一涂，并在小组间沟通议论，最后全班沟通，指名回4、有4张相同的大饼，每张为一份，能够分红4÷4÷2÷(先让学生计算，沟通结果。而后提出问题，你经过题2、试一试题目______________________________________________________________________________________________学案4．教师对算术方法要也要点解说。理解并“标准案鼓舞学生独立达成，指引学生讲清楚问题的思路。本题是让学生依据几个数目之间的关系解决问分数除法解决。不论采用哪一种策略解决问题，教师都应当必定。关于直接用分数除法解决问题，我们先向学生讲清“八折”的含义。即现价是原价的4．第4题。联合鸡、鸭、鹅孵化的长短，为学生创建运用分数乘法解决问题的时机，指引学生学会找寻实用的数学题______________________________________________________________________________________________在学生着手的基础上计算，解决实质问题，知道墙壁的那案5、一个长方体的饮料盒，他的长是6厘米，宽是47、一个无盖鱼缸的形状是正方体，棱长是3分米，制和宽，丈量完后，计算要粉刷得面积，计算完后，全班2、左右墙面的粉刷面积的计算要粉刷前后的墙面，要除掉门窗的面积，需要丈量那些数据呢？指名回答，而后以小组为单位进行丈量并②依据第一问的问题和条件，学生独立经计算出第③在第二问中，第二遍所用涂料是第一编的求出第交惑米需用涂料0.3千克，但实质粉刷时会有消2、粉刷办公室约需要涂料包题______________________________________________________________________________________________学案什么？（学生小组沟通议论，合作，教师指引学生先想案经过折叠后的小房屋来确立天窗和门的地点，而后在平面图上画出来（天窗能够在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门能够在第一个或第四个长方形内，也依据学生的实质状况，把这个问题进行拓展，第一：（？（指引学生进行想象，作出最先的判断，而后经过指引学生进行想象，作出最先的判断，而后经过题______________________________________________________________________________________________认识体积和容积，进一步能够有效划分物体的体积和容积；初步学会习能够依据生活中的知识和已有的经验，研究并掌握求不规则物体的体目标进一步能够有效划分物体的体积和容积；初步学会比较不案教师发问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯标题教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生请你设计一个方案来证明自己的结论是教师让学生进行小组议论，而后发问学生让学生能够进一步体验体积和容积的联______________________________________________________________________________________________认识体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。能够依据生活中的知识和已有的经验，成立体积单位的实质的能力，拥有进一步能够有效的成立体积的空间看法；初步感知体积单位的大小我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学案教师发问学生你有什么样的方法记着他大小，而后棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘程教课体积与容积的关系，讲明，从里第1题：先让学生独立试试，在进行沟通，特别体的体积，加强学生对体积、容积单位实质意义的理题我_______________________________________________长方体的体积学习任务：？（小组合作达成：如何计算长方体的体积？着手做实验察看记录解说议论得出结论表：（5、正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=aaa=a3教：（案独立达成课本第4页练一练的2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、评论。达成后依照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的次序进行组内批阅及帮助，各组长敦促检查达成状况。（6分钟）联合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行333层。即1分米层。即1分米,案交流解惑2______________________________________________________________________________________________题学习物体体积的丈量方法.案为了指引学生研究与领会丈量不规则物体体积的方法，以小组为单位，先制案里面放必定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计算一下水面高升了几厘米，用“底面积算放入石头前的体积与放入石头以后的方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，而后直接读出的水的体积，就这两种方案实质上都是把不规则的石头的体积转变为的大小就是石块的体积”题2、第2题：本题指引学生睁开丈量不规则物体体分数混淆运算（一）2、画线段图表示等量关系，写出解题流程图。1312、理解题意，剖析要点句子：“次日成交量比第一天增添了5”,就是指“第二13、画线段图示：先画标准量即单位“1”的量，即第一天的，再画相对量的即次日的量?辆115第一天的成交量＋次日比第一天增添的成交量15151515：（○○2展现组展现报告预习学习状况，其余小组增补完美，提出疑问，由展现组优先解分数混淆运算（二）5、画线段图表示等量关系，写出解题流程图。7、理解题意，剖析要点句子：“次日成交量比第一天增添了155”,就是指“第二18、画线段图示：先画标准量即单位“1”的量，即第一天的，再画相对量的即次日的量?辆115第一天的成交量＋次日比第一天增添的成交量15151515：（成后依照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的次序进行组内批阅及帮助，各组长17”,就是指“九月比”,就是指“九月比717?吨11771八月份的量－八月份的量×=九月份的量 7÷(x- 7÷(x-○7：（展现组展现报告预习学习状况，其余小组增补完美，提出疑问，由展现组独立达成课本第4页练一练的2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、评论。达成后依照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的次序进行组内批阅及帮助，各组长敦促检查达成状况。（6分钟）百分数的认识，，2、百分数的读法：46%读作百分之四十六3、百分数的写法：百分之三十五写作35%还可以够说：绿化面积占北京城市道积的百分之四十点六：（独立达成课本第91~93页题目，老师巡