人教版小学语文五年级下册全册教案

东坡语文第一课时东坡语文东坡语文①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)东坡语文说说如果你在场，你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)呢?着东坡语文东坡语文题呢?课前准备教学时间一课时(1)把句子读通顺。(2)简要说明理由。东坡语文东坡语文(1)隆重。(2)热情。东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文13节)?白杨哪儿需要......就在哪儿生长坚强6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节对比着默读，爸爸要能实现吗?为什么?东坡语文东坡语文教学目标：东坡语文东坡语文②有感情地朗读第5自然段至第8自然段。东坡语文东坡语文巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”②有感情地朗读第6自然段至第9自然段。要读出怎样的语气?有感情地朗读。(1)风火山隧道全线贯通的时刻。有感情地朗读课文第11自然段。(2)青藏铁路全线贯通的时刻。东坡语文东坡语文习作一给手拉手的小伙伴写信东坡语文东坡语文(1)小组合作写信。(2)自己独立完成。东坡语文东坡语文第一课时东坡语文东坡语文“九曲黄河万里沙”,写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷；“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌，来自天边。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郎和织女的家了。“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的东坡语文东坡语文教学过程：第一课时东坡语文东坡语文(3)诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童?从哪里看(4)再说说诗中描绘的画面。什么?(3)朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。1、比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”?为什么?第二课时(1)介绍作者辛弃疾。(2)简介宋词以及词牌名：清平乐。东坡语文(4)追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢?(大儿子在河东豆地锄草，东坡语文东坡语文课前准备第一课时东坡语文东坡语文(1)看骆驼咀嚼。(2)看骆驼脱皮毛。(3)关于铃铛的遐想。(4)怀念骆驼队。东坡语文东坡语文第二课时东坡语文东坡语文教学时间：一课时教学过程：东坡语文东坡语文

“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹…”的?东坡语文东坡语文

“要做什么,就做什么”教学反思东坡语文东坡语文(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。(3)在白纸上画出简单的发现流程图。(2)我们一起找老师请教，老师给我们解答。第二课时东坡语文东坡语文东坡语文(3)童年很美好。第一课时引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文(1)很有韵味。(2)语言中有图画。口语交际二难忘童年教学过程：呢?东坡语文东坡语文习作二第一课时东坡语文东坡语文(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗?东坡语文东坡语文(一)交流对课文内容的感受(二)交流从课文得到怎样的启示(三)交流读书方法1、导语：那么,我们应该怎样读好这样的课文呢?东坡语文东坡语文教学目标：东坡语文东坡语文(2)结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知第二课时东坡语文东坡语文教学目标：东坡语文东坡语文教学过程：3、说说课题的意思。什么?说理)心平气和地冷东坡语文东坡语文第二课时怎么说齐国没有人了呢?”(1)理解：水土不服(2)这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好)临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……东坡语文东坡语文教学时间：两课时第一课时东坡语文读懂这个剧本吗?是要让学生认识到(不一定能明确地说出)读剧本更要联系上下文，联系具体的第二课时1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关害；(2)德国鬼子对地下活动的破坏等。3、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?4、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象?试着东坡语文东坡语文教学过程：东坡语文东坡语文吗?……不开会。”口语交际三劝说教学目标：东坡语文东坡语文(2)自由地说说。东坡语文东坡语文习作三写发言稿第二课时东坡语文东坡语文附：竞选班长的发言稿东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文教学时间：一课时教学目标：东坡语文东坡语文第一课时2、课文中的“亲人”指谁?(指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民)东坡语文我们吃。这真是雪中送炭啊!”“雪中送炭”是什么意思?哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险?大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗?还为我们送来了什么?(鼓励、希望、信心……)

“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!”(生读)“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”(2)小组合作学习第二自然段。什么没有哭呢?(生读)“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢?”(3)小组合作学习第三自然段。到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险?那大嫂为什么还要去挖呢?这说明了什么?东坡语文的友谊?”3、读了这些故事，你有什么感受?学生自由说。成的深情厚谊怎能不感天动地?怎能不牵肠挂肚啊!让我们齐声读——再见了，亲人!1、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢?再

“1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，我们缺少野菜……”东坡语文东坡语文第一课时东坡语文东坡语文(1)朗读课题，应该强调哪个词?做的?第二课时东坡语文东坡语文班长，你怎么……,”“嚼”字写出了什么?(食物少，难吃，硬)东坡语文东坡语文第一课时东坡语文东坡语文第二课时东坡语文排到最后去?这是一个怎么样的老汉?(坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人)东坡语文东坡语文洪水退后….教学时间：一课时教学过程：(1)谁的梦想?(2)课文写了一个什么样的梦想?东坡语文东坡语文(3)梦想是怎么实现的?(4)这个梦想究竟有什么力量?2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”(1)瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。(1)打好了瑞恩的第一口井。①朗读课文第14自然段到第16自然段。东坡语文东坡语文流泪呢?”口语交际四感动教学过程：东坡语文东坡语文感动吗?为什么?2、组织小组进行“感动2008”比赛活动(根据上课时间自由调整),评选习作四感动东坡语文东坡语文教学时间：两课时第一课时为什么用上“居然”?去掉行吗?为什么?(4)交流朗读。里写得好?哪里还可以改进?第二课时东坡语文东坡语文东坡语文2、积累20个成语。第一课时东坡语文第二课时东坡语文东坡语文教学反思：第一课时东坡语文第三段(16～18)自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满……)东坡语文教学目标：东坡语文东坡语文第一课时谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?2、给文章分段：一(1、2节)、二(3--5节)、三(6-9节)、四(10)五、读第6至第9自然段，了解借箭经过：东坡语文第二课时算)会是怎样的心情?(吃惊)写即清楚有简练。行吗?好吗?为什么?东坡语文东坡语文西?(1)识曹操(2)识鲁肃忙?他不怕鲁肃向周瑜告密吗?请同学们仔细的讨论教学反思：东坡语文东坡语文第一课时豪爽、倔强、勇敢、(1)豪爽(2)倔强“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”(3)勇敢(4)酒量惊人。(5)胆量过人。东坡语文东坡语文1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)力量超人机敏胜人(1)力量超人。(2)机敏胜人。“制服”?不该再读了，你同意吗?”东坡语文东坡语文教学目标教学反思：东坡语文东坡语文口语交际五让名著中的人物走上舞台教学时间：一课时2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来(1)廉颇和蔺相如是怎样一个人?(2)你从哪里体会到的?(人物的语言、动作、表情)师生探讨：(1)可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。(2)可以利用提示语加上表情或动作。(3)根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。物东坡语文东坡语文习作五缩写课文第一课时东坡语文东坡语文2、同桌互相讨论想想：课文的主要内容是什么?(武松打虎时的过程)哪些内容是在叙述“武松打虎时”的，需要保留?用“[]”划出来。哪(1)指名说说划出的需要保留的内容。(2)师生小结：(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?(2)该压缩的是不是都压缩了?(3)语句是否简洁、通顺、连贯?2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。东坡语文东坡语文第一课时(2)小组派代表发言。东坡语文(3)评价(1)同桌交流。(2)全班交流、讨论。(1)完成下列表格。目收获人物性格、特点个人见解课内阅读课外阅读(2)师生共同评议。东坡语文东坡语文(1)指名读。(2)同桌对读。(3)小组比赛读。(4)师生对读。教学目标：东坡语文东坡语文5、认识19个生字。第一课时教学目标：(2)你产生了哪些困惑或疑问?发?(1)组内充分讨论：想开展哪些活动?可以开展哪些活动?东坡语文 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短第二课时(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?东坡语文米……”(2)尝试填写：代：广播、电视和()。3、根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式东坡语文东坡语文(1)信息传递错误导致了西周灭亡。——《烽火戏诸侯》(3)信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信(4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离(1)默读课文，思考：(3)课堂交流。东坡语文校第四课时课前准备：日家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈东坡语文我教学过程：调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露家庭成员获得的信息源爸爸中国男排以0:3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④东坡语文失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③第五课时3、认识7个生字。教学过程：东坡语文东坡语文(3)摆事实，讲道理。◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏好处多◆上网交友危险大东坡语文东坡语文第六课时辨题1:正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视辨题2:正方：玩网络游戏好处多/反方：玩网络游戏害处多辨题3:正方：上网聊天多交朋友/反方：上网交友危险大辨题4:正方：我相信媒体上的广告/反方：媒体上的广告不可信(1)主题观点的陈述。(4)总结观点的陈述。第七课时东坡语文(1)观察记录天气(风向)的变化。(2)了解有关知识。(3)收集相关的资料。(3)我家节约用水的调查(5)究竟有没有“UFO”(6)火星上有没有生命研究课题：我班同学视力保护情况调查研究方法：1发调查表，做统计。2观察同学的读写姿势。3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。东坡语文教学目标：(2)课堂交流：(2)阅读资料，分类。东坡语文东坡语文第九课时教学目标：(1)相同点：(2)不同点：(1)我们要研究的问题是什么?——拟定研究报告的标题东坡语文东坡语文(2)我们的研究的结论是什么?(3)我们有哪些治疗?可以怎样表达?(4)我们采取哪一种研究报告的写法?第十课时3、语言是否通顺?第十一课时教学目标课前准备(2)准备好要展示的材料；(3)在教室内做好必要的布置等。东坡语文东坡语文第一课时第二课时东坡语文象?为什么?在文中找出理由，做好标注。东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文教学目标：东坡语文东坡语文教学时间：两课时第一课时第二课时东坡语文东坡语文神?3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。2、背诵第6自然段。口语交际七讲人物的故事课前准备：东坡语文东坡语文(1)语言要口语化。口语化是故事语言的特点。(2)掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同(3)处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太习作七写一个特点鲜明的人第一课时东坡语文(1)这个人是谁?第二课时东坡语文东坡语文教学时间：两课时东坡语文(1)各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级(2)小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。(3)小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留2、你在描写人物的方法上有什么心得?请结合具体的课文实例说一说。第二课时(日积月累和成语故事)(1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(外貌)(2)教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。东坡语文(1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(神态)(1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(语言)3、课文第几段是讲“入木三分”这个故事的?(第二段)7、王羲之写字为什么能入木三分?(勤学苦练)8、他是怎样勤学苦练的?课文第几小节介绍?(第一节)教学反思：东坡语文东坡语文25、自己的花是让别人看的教学过程：东坡语文东坡语文这句话前后半句都指什么?这样反复写的目的是为什么?请用肯定的语气东坡语文东坡语文26、威尼斯的小艇教学目标：东坡语文东坡语文教学过程：第一课时“水蛇”?到什么?说些什么?想些什么?东坡语文东坡语文