四年级信息技术上册 中国奥运健儿风云榜 1教案 冀教版

四年级信息技术上册中国奥运健儿风云榜1教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版四年级信息技术上册《中国奥运健儿风云榜》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.信息技术运用能力：学生能够运用信息技术搜索、筛选和整理关于中国奥运健儿的信息。

2.信息意识：学生能够意识到信息的重要性，学会从大量的信息中提炼出有价值的内容。

3.创新与实践能力：学生能够运用所学的信息技术，以创新的方式展示中国奥运健儿的风采。

4.合作与交流能力：学生在小组合作中，能够有效地与同伴沟通交流，共同完成任务。

5.文化意识：通过了解中国奥运健儿的故事，学生能够增强对国家体育运动发展的认识，培养民族自豪感。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。他们在上一学期的信息技术课程中，学习了如何使用互联网进行信息搜索，掌握了简单的信息检索技巧。然而，他们在信息的筛选、整理和分析方面仍需提高，这将是本节课的教学重点。

在知识方面，学生们对奥运会有一定的了解，知道奥运会是国际上最高水平的综合性体育赛事。他们对于我国奥运会的成绩也有一定的认识，知道我国在奥运会上的表现逐年提升，取得了很多荣誉。但是，他们对于具体的奥运项目、我国奥运健儿的故事了解不多，这将是我们本节课要重点学习的内容。

在能力方面，学生们已经具备了一定的信息技术的操作能力，能够独立完成信息的搜索、筛选和整理。然而，他们在信息的分析、提炼和创新展示方面仍有待提高。通过本节课的学习，我们希望学生们能够提升这些能力。

在素质方面，学生们具有强烈的集体荣誉感和竞争意识，他们渴望我国在奥运会上取得更好的成绩，为国家和民族争光。此外，他们具有较好的合作精神和团队意识，能够在小组合作中积极沟通、协作。

在行为习惯方面，学生们在课堂上表现出较强的学习兴趣和积极参与的态度。然而，部分学生在信息技术操作过程中，可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。针对这些问题，教师需要在教学中给予关注和引导，培养他们良好的学习习惯和操作规范。

综合以上分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，从他们的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯出发，制定合适的学习目标和方法，以提高他们在信息技术运用、信息意识、创新与实践能力、合作与交流能力以及文化意识等方面的素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、网络等。

2.课程平台：冀教版四年级信息技术课程教材。

3.信息化资源：中国奥运会历史及成绩数据、奥运项目介绍、我国奥运健儿风采等相关信息。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动提问、实践活动等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国奥运健儿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是奥运健儿吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些中国奥运健儿的图片或视频片段，让学生初步感受他们的风采。

简短介绍奥运健儿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国奥运健儿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奥运健儿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解奥运健儿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍奥运健儿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国奥运健儿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奥运健儿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国奥运健儿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奥运健儿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用奥运健儿的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国奥运健儿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国奥运健儿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奥运健儿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奥运健儿的基本概念、案例分析等。

强调奥运健儿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用奥运健儿的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国奥运健儿的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《中国奥运金牌历程》：详细介绍中国自1984年洛杉矶奥运会以来在各个奥运会上取得金牌的情况，让学生了解中国奥运事业的发展和成就。

《奥运名将的故事》：选取几位中国奥运健儿的故事，让学生了解他们的训练过程、比赛经历以及背后付出的努力，激发学生们的奋斗精神。

《奥运会的历史与文化》：介绍奥运会的起源、发展以及相关文化内涵，让学生了解奥运会不仅仅是一项体育赛事，更是一种文化的传承和交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生课后查找关于中国奥运健儿的其他资料，如采访视频、传记等，进一步了解他们的故事和精神。

鼓励学生关注即将到来的奥运会，了解最新的赛事情况和我国奥运健儿的表现，将学习与实际相结合。

引导学生思考奥运健儿的精神如何应用到自己的学习和生活中，以他们为榜样，努力追求卓越。

让学生思考如何运用信息技术，如制作网页、PPT等，展示中国奥运健儿的风采，提高自己的信息技术能力。七、板书设计1.中国奥运健儿风云榜

-知识点：中国奥运健儿的名字、成绩、特点

-关键词：奥运金牌、比赛项目、个人或团队成就

-句子：列举几位中国奥运健儿在各自项目上的出色表现

2.奥运健儿的精神与品质

-知识点：奥运健儿的努力、坚持、团队精神、爱国心

-关键词：奋斗、梦想、合作、荣誉

-句子：总结奥运健儿在面对挑战时的积极态度和克服困难的精神

3.我们的骄傲与启示

-知识点：中国奥运健儿的成绩对国家的意义，对学生的启示

-关键词：国家荣誉、榜样、激励、成长

-句子：强调中国奥运健儿的成绩是国家体育事业的骄傲，同时也是学生学习的榜样，激励学生努力进步八、教学反思与总结今天上的这节《中国奥运健儿风云榜》的信息技术课，让我有了许多深刻的反思。我意识到，作为教师，不仅要注重知识的传授，更要激发学生的爱国情感，培养他们的奋斗精神。

课堂上，我通过展示中国奥运健儿的图片和视频，让学生们直观地感受到了奥运健儿的风采。在讲解奥运健儿的成绩和背后的故事时，我尽量用生动的语言和具体的例子，让学生们能够更好地理解和感同身受。我还引导学生思考奥运健儿的精神如何应用到自己的学习和生活中，以他们为榜样，努力追求卓越。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生合作不够积极，有的甚至在这个过程中走神。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重课堂管理，提高学生的参与度。我还计划增加一些互动环节，让学生们在课堂上更加活跃，提高他们的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要撰写一篇关于中国奥运健儿的短文，内容包括：奥运健儿的姓名、项目、成绩、特点以及他们给你的启示。

2.学生需要制作一份PPT，展示中国奥运健儿的风采，包括图片、文字、数据等。

3.学生需要参加一次小组讨论，主题为“中国奥运健儿的精神如何影响我们的生活和学习”。

作业反馈：

1.批改学生撰写的短文，检查学生的表达能力、对奥运健儿的了解程度以及对启示的阐述。对于表达不清、信息错误或者启示不深刻的部分，给出改进建议。

2.审阅学生制作的PPT，评价学生的信息整理能力、设计审美和演示效果。对于信息不准确、设计不合理或者演示不清晰的部分，给出改进建议。

3.参与学生的小组讨论，观察学生的参与程度、思考深度和表达能力。对于参与不积极、思考不深入或者表达不清楚的部分，给出改进建议。课后作业1.请列出你所了解的5位中国奥运健儿的名字及其所获奖项。

2.请简述一位中国奥运健儿的故事，包括他的/她的训练过程、比赛经历以及背后付出的努力。

3.请分析一位中国奥运健儿的精神品质，如坚持、奋斗、团队合作等，并说明这些品质如何影响你的生活和学习。

4.请制作一份海报，展示你所敬佩的一位中国奥运健儿的风采，包括他的/她的照片、所获奖项、荣誉等。

5.请以小组为单位，选择一位中国奥运健儿进行深入研究，并撰写一篇研究报告，内容包括：运动员的个人信息、训练经历、比赛成绩、所获奖项、精神品质等。

答案示例：

1.中国奥运健儿的名字及其所获奖项：

a.宁泽涛：游泳金牌

b.刘翔：田径金牌

c.李宁：体操金牌

d.孙杨：游泳金牌

e.马龙：乒乓球金牌

2.中国奥运健儿的故事：

孙杨，中国游泳运动员，曾在2012年伦敦奥运会上获得男子400米自由泳和1500米自由泳金牌。他从小热爱游泳，经过长时间的努力和训练，终于在奥运会上取得了辉煌的成绩。

3.中国奥运健儿的精神品