Unit2·单元整体教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语九年级上册

Unit2·单元整体教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：牛津深圳版英语九年级上册Unit2示范课

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的重点单词和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解西方的节日文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，合作学习，提高学生的学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课重点单词和短语的学习，如"celebration","tradition","holiday"等。

2.句型练习：本节课的主要句型，如"Howdoyoucelebrate...?"和"Whattraditionsdoyouhave...?"的使用和练习。

难点：

1.词汇理解：对于一些文化相关的词汇，学生可能不太熟悉，需要通过实例和情境来帮助理解。

2.句型运用：学生可能对于如何正确运用新学的句型进行交流有些困惑，需要通过角色扮演和小组讨论等方式来练习和巩固。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过展示实物、图片或视频等方式来帮助学生理解和记忆。

2.对于难点句型，可以通过分组练习、角色扮演和模拟对话等方式来让学生在实际情境中运用和巩固。教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的语言表达能力和思维品质。

b.情境教学：通过创设真实的节日庆祝场景，帮助学生理解和运用所学词汇和句型，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。

c.任务型教学：通过设计节日庆祝计划的任务，让学生在完成任务的过程中，实践和巩固所学知识，提高学生的团队合作和学习能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示节日庆祝的场景和文化背景，丰富学生的学习体验，提高学习效果。

b.在线学习平台：利用学校的在线学习平台，提供词汇和句型的练习和游戏，让学生在课后自主学习和巩固知识。

c.实物教学：使用节日相关的实物，如贺卡、礼物等，帮助学生直观地理解和记忆词汇，增强学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕节日庆祝文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日庆祝的文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日庆祝文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于节日庆祝的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日庆祝文化，掌握相关的语言表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与节日庆祝文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的节日庆祝文化和语言表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.节日文化探究

-提供关于不同国家和文化节日的阅读材料，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。

-鼓励学生阅读并了解这些节日的起源、庆祝方式和传统习俗。

-学生可以选取一个节日，进行深入研究，并撰写一篇短文，介绍该节日的文化意义和庆祝活动。

2.语言技能提升

-提供一些与节日庆祝相关的英语文章、故事或新闻，让学生进行阅读练习。

-鼓励学生练习听力，通过听英语歌曲、观看英语电影或节目，提高听力理解能力。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于节日庆祝的短文，练习写作技巧。

3.跨文化交流

-鼓励学生与来自不同文化背景的同学进行交流，分享彼此的节日习俗和体验。

-学生可以组织一次小型的跨文化交流活动，如举办一个节日庆典，邀请其他班级或学校的学生参加。

-通过这样的活动，学生可以增进对不同文化的理解和尊重。

4.创新与表达

-鼓励学生发挥创造力，设计一个独特的节日庆祝活动，可以结合现代科技和艺术元素。

-学生可以尝试用英语进行演讲或表演，表达自己对节日文化的理解和感悟。

-通过这样的活动，学生可以提高自己的创新思维和表达能力。教学反思其次，在课中强化技能环节，我发现学生们在运用新学的词汇和句型进行交流时，还存在一定的困难。这说明他们在语言运用方面的能力还有待提高。针对这一点，我计划在今后的课堂上更多地采用实践活动法，让学生们在实际情境中练习和运用所学知识，以提高他们的语言实践能力。

此外，在课后拓展应用环节，我发现学生们对于拓展阅读和自主学习的能力还不够强。很多学生在完成作业时，往往只限于完成题目，而不愿意主动去查阅相关资料或进行深入研究。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣，并引导他们进行课后自主学习和探究。重点题型整理1.题型一：词汇理解

题目：根据上下文，选择正确的单词填空。

例题：When_____comes,weusuallyhaveabigfamilydinner.

-A.Christmas

-B.Easter

-C.Halloween

-D.Thanksgiving

答案：A.Christmas

2.题型二：句型应用

题目：用所学的句型描述你的节日庆祝活动。

例题：HowdoyoucelebrateNewYear'sDay?

-答案：IusuallycelebrateNewYear'sDaybywatchingthecountdownonTVwithmyfamily.Wehaveabigpartyandexchangegifts.It'safunandexcitingtime.

3.题型三：听力理解

题目：听一段对话，回答相关问题。

例题：听对话，回答问题：他们在谈论什么节日？

-答案：他们在谈论春节。

4.题型四：阅读理解

题目：阅读一篇关于节日庆祝的文章，回答问题。

例题：阅读文章，回答问题：文章中提到的最重要的节日是什么？

-答案：文章中提到的最重要的节日是圣诞节。

5.题型五：写作表达

题目：写一篇关于你的最喜欢的节日的短文。

例题：Writeashortessayaboutyourfavoriteholiday.

-答案：MyfavoriteholidayisChristmas.IloveitbecauseIgettospendtimewithmyfamily,exchangegifts,andeatdeliciousfood.Wealwayshaveabigpartywithourfriendsandrelatives.It'satimeofjoyandhappinessforme.板书设计-板书设计应包括本节课学习的重点词汇，如"celebration","tradition","holiday"等。

-板书设计应包含本节课的主要句型，如"Howdoyoucelebrate...?"和"Whattraditionsdoyouhave...?"。

2.词句应用：节日庆祝的例句和活动

-板书设计应展示一些节日庆祝的例句，让学生能够直观