23 童年的发现教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

23童年的发现教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《23童年的发现教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版》是基于五年级下册语文教材中的一篇课文《童年的发现》进行设计的。本课文主要描绘了作者童年的生活片段，展现了童年的纯真与快乐，同时也反映了成长过程中的感悟和思考。通过对这篇课文的学习，学生可以进一步理解童年的意义，感悟成长的过程，培养对生活的热爱和对未来的憧憬。

本节课的教学目标是帮助学生理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情，培养学生的阅读理解能力。同时，通过课文学习，引导学生反思自己的童年生活，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文，发挥学生的主动性和创造性，提高他们的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论《童年的发现》，提升学生的语文阅读理解能力，培养他们的语言表达和交流能力。

2.思维能力：通过分析课文中的生活片段，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，帮助他们更好地理解人生和社会。

3.人文素养：通过学习课文，引导学生感悟童年的纯真与快乐，培养他们对生活的热爱和对未来的憧憬，提升他们的人文素养和社会责任感。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过多元化的教学手段和实践活动，全面提升学生的学科核心素养。三、学情分析考虑到所教授的五年级学生，他们的年龄大约在10-12岁之间，正处于童年向青少年过渡的阶段。这一年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于生活中的事物充满探索的热情。在知识方面，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技能，具备一定的语言表达能力。他们对于情感和故事性的内容有较高的兴趣，因此，以《童年的发现》为主题的课文能够引起他们的共鸣。

在能力方面，学生们已经能够独立思考问题，并具备一定的批判性思维能力。他们能够通过分析课文内容，理解其中的深层含义。此外，学生们在团队合作和分享方面表现较好，能够积极参与小组讨论，表达自己的观点，并与同伴进行交流。这些能力对于本节课的学习将起到积极的推动作用。

然而，在素质方面，学生们可能存在一些差异。一些学生可能对语文学科较为感兴趣，阅读和写作能力较强，而对于一些其他学生来说，这些技能可能需要进一步的培养和提高。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，因此，在教学过程中，我将注重培养学生的专注力和自律性，以确保课堂的顺利进行。

针对学生的学情分析，我将根据学生的不同需求和特点进行差异化教学。对于阅读和写作能力较强的学生，可以提供更深入的阅读材料和写作任务，以拓展他们的思维和表达能力。对于需要提高的学生，我将提供更多的辅导和支持，帮助他们提高阅读和写作技能。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作和分享意识，提高他们的人文素养和责任感。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将以学生为中心，采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，引导学生理解童年的意义；讨论法用于激发学生对童年的回忆和思考，培养他们的批判性思维；案例研究法将帮助学生深入理解课文中的生活片段；项目导向学习法将鼓励学生通过实践活动，体验和感悟童年的美好。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：（1）课前，让学生收集自己童年的照片或故事，以便在课堂上分享；（2）课上，组织学生进行小组讨论，分享自己的童年故事，讨论童年的美好和成长的过程；（3）课后，让学生撰写一篇关于自己童年的作文，表达自己对童年的感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：（1）PPT，展示课文内容、教学活动和学生的作品；（2）视频，播放与童年相关的短片，引导学生进入学习情境；（3）在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生在线交流和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的发现》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的发现》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的发现》教学目标和《童年的发现》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的发现》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的发现》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的发现》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的发现》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的发现》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的生活片段展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的发现》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童年相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考童年与成长的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《童年的发现》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童年的发现》内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童年的发现》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《童年的发现》是一部描绘童年生活的经典文学作品，为了让学生更深入地理解课文内容，可以推荐以下书籍：

-《小王子》：安东尼·德圣埃克絮佩里的经典之作，通过小王子的旅行，引导学生思考童年的意义和人性的纯真。

-《夏洛的网》：E.B.怀特的作品，讲述了一只小猪和一只蜘蛛之间的友谊，引导学生感悟童年的美好和友情的珍贵。

-《宝葫芦的秘密》：张天翼的作品，通过宝葫芦的神奇力量，引导学生思考童年的梦想和现实的关系。

此外，还可以引导学生观看与童年相关的电影，如《狮子王》、《玩具总动员》等，让学生在视觉和听觉上感受童年的魅力。

2.拓展建议：

-组织一次以“我的童年”为主题的写作活动，让学生回忆自己的童年生活，表达对童年的感悟和怀念之情。

-邀请家长分享自己童年的故事和照片，让学生了解不同年代童年的差异，培养学生的跨时代思考能力。

-组织一次参观儿童博物馆或动物园的活动，让学生亲身体验童年时期的探索和发现，激发他们对知识的渴望。

-开展一次以童年游戏为主题的班会，如弹珠、跳皮筋、捉迷藏等，让学生在游戏中体验童年的快乐，增强团队合作精神。

-引导学生关注社会问题，如贫困地区的儿童生活状况，培养学生的社会责任感，鼓励他们为弱势群体发声。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极发言、认真听讲、主动提问等。同时，关注学生在课堂上的行为习惯，如是否遵守纪律、保持桌面整洁等。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，关注他们的合作精神、沟通能力和创新思维。观察学生在讨论中的参与程度，以及他们能否提出有价值的观点和问题。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评价学生对课后作业的完成质量，关注他们的书写规范、答案准确性和创造力。观察学生在作业中的表现，如是否能够认真对待、按时提交等。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生优点，指出不足之处，提出改进建议，以促进学生全面发展。

此外，教师还应关注学生的情感态度和价值观的培养。通过观察学生在课堂上的表现和交流，了解他们的情感需求和困惑，及时给予关爱和支持。

在教学评价与反馈中，教师应注重多元化评价，不仅关注学生的学术成绩，还要关注他们的综合素质和个性发展。通过激励和鼓励，帮助学生建立自信心，培养积极向上的学习态度。八、典型例题讲解1.例题一：请用简洁的语言描述课文《童年的发现》的主要内容。

答案：课文《童年的发现》主要描述了作者童年的生活片段，展现了童年的纯真与快乐，同时也反映了成长过程中的感悟和思考。

2.例题二：请结合课文内容，谈谈你对童年的理解和感悟。

答案：我认为童年是人生中最美好的阶段，充满了纯真和快乐。通过学习课文《童年的发现》，我深刻体会到了童年的美好和珍贵。同时，我也明白了成长过程中的感悟和思考，让我更加珍惜现在的生活。

3.例题三：请从课文中找出你认为最有趣或最有意义的童年片段，并简要说明原因。

答案：我最喜欢课文中的片段是作者描述他第一次发现鸡蛋会浮在水面上。这个片段展示了作者童年的好奇心和探索精神，让我感受到了童年的美好和有趣。

4.例题四：请从课文中找出你认为最能体现作者对童年怀念之情的句子，并简要分析其表达效果。

答案：我最喜欢的句子是“童年就像一幅美丽的画卷，永远珍藏在我的心中。”这句话通过比喻的手法，形象地表达了作者对童年的怀念之情。同时，这句话也让我感受到了童年的美好和珍贵。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对成长过程中感悟和思考的理解。

答案：我认为成长过程中的感悟和思考是指我们在成长过程中对生活的认识和理解不断深化，逐渐形成自己的价值观和人生观。通过学习课文《童年的发现》，我明白了成长过程中的感悟和思考是我们成长的重要部分，可以帮助我们更好地理解生活，面对挑战。教学反思与总结本节课《童年的发现》的教学反思，我认为在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，注重启发式教学，引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。在教学策略上，我设计了具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在教学管理上，我注重课堂纪律，鼓励学生积极参与，尊重学生的观点和意见。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和积极性。在技能训练环节，部分学生对例题的掌握程度不够，需要加强对他们的个别辅导和指导。此外，在课堂导入环节，我可能过于强调旧知回顾，导致新课内容的教学时间不足，需要重新调整教学节奏。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，可以设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发学生的参与热情。同时，加强对小组成员的分工和协作指导，确保每位学生都能积极参与。

2.在技能训练环节，可以通过设置不同难度的例题，引导学生逐步掌握解题技巧。同时，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，及时解答他们的疑问。

3.在课堂导入环节，可以适当减少旧知回顾的时间，以确保新课内容的教学时间充足。同时，采用更生动有趣的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。板书设计①童年的意义：展示童年的定义和重要性，强调童年的纯真和快乐。

②童年片段：列出课文中的关键童年片段，如鸡蛋浮在水面上、第一次发现等，以突出课文的重点内容。

③成长感悟：列出课文中的关键句子，如“童年就