Starter Unit 3 Welcome（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列（人教版2024）

StarterUnit3Welcome（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版2024学年七年级英语上册的StarterUnit3Welcome。该单元主要介绍了一些日常的问候语和介绍自己的方式。具体内容包括：

1.学习如何用英语进行自我介绍，例如："Hello,mynameis..."和"I'mfrom..."等。

2.学习如何用英语询问他人的名字和来自哪里，例如："What'syourname?"和"Whereareyoufrom?"等。

3.通过听力练习，学生能够听懂并正确回答这些问题。

4.通过口语练习，学生能够自信地使用这些句子进行自我介绍和与他人交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，这为本节课的学习提供了一定的基础。然而，本节课将引入一些新的日常英语表达方式，学生需要通过听、说、读、写的实践来掌握这些表达方式。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用日常英语进行自我介绍和与他人交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的问候语和介绍方式，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够锻炼他们的思维敏捷性和逻辑性，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习兴趣和动机，提高他们的自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握日常英语问候语和自我介绍的方法。具体重点包括：

（1）词汇：学生需要掌握与日常问候和自我介绍相关的词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,I'mfrom等。

（2）句型：学生需要掌握用于自我介绍和询问他人信息的句型，如"Hello,mynameis...","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

（3）语法：学生需要掌握现在时态的简单句型，如"Iam...","Youare..."等。

（4）听力理解：学生需要能够听懂并正确回答日常问候和自我介绍的句子。

（5）口语表达：学生需要能够自信地使用所学词汇和句型进行自我介绍和与他人交流。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对日常英语问候语和自我介绍的熟练运用。具体难点包括：

（1）词汇掌握：学生可能对一些日常词汇的含义和用法不熟悉，如"howareyou","I'mfrom"等，需要通过实例和场景进行讲解和练习。

（2）语法理解：学生可能对现在时态的句型构造和使用不熟练，需要通过简单的语法规则讲解和练习进行巩固。

（3）听力理解：学生可能对快速的英语口语交流反应不够迅速，需要通过听力练习和模仿来提高。

（4）口语表达：学生可能在实际交流中感到紧张或害羞，需要通过小组活动和角色扮演来提高自信心和表达能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情景教学、互动教学、小组合作等，帮助学生更好地掌握所学内容。同时，通过举例、练习和实际应用，让学生在真实语境中熟练运用日常英语问候语和自我介绍。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的交流场景，让学生在实际情境中学习和使用日常英语问候语和自我介绍。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在不同的场合进行自我介绍。

2.互动教学法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提问学生关于他们的名字、年龄和来自哪里，引导学生用英语回答。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和合作。例如，将学生分成小组，每组设计一个简单的自我介绍短剧，然后进行表演和分享。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣。例如，播放一段关于日常英语问候语和自我介绍的视频，让学生模仿和练习。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供实时反馈和个性化学习资源。例如，使用在线英语学习平台，让学生进行听力练习和口语表达的自我评估。

3.电子白板：利用电子白板展示重要的词汇和句型，方便学生观看和模仿。例如，在电子白板上展示一个自我介绍的模板，引导学生跟着一起说。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常英语中如何进行自我介绍吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于日常英语问候语和自我介绍的场景图片或视频片段，让学生初步感受其在日常交流中的重要性。

简短介绍日常英语问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常英语问候语和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常英语问候语和自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语问候语和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语问候语和自我介绍解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常英语问候语和自我介绍的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语问候语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语问候语和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语问候语和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语问候语和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用日常英语进行自我介绍和与他人交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生将能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生将通过听力练习和口语交流，锻炼他们的思维敏捷性和逻辑性，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习兴趣和动机，提高他们的自主学习和合作学习的能力。

具体到教材内容，学生将能够：

1.掌握日常英语问候语和自我介绍的基本词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,I'mfrom等。

2.熟练使用日常英语问候语和自我介绍的句型，如"Hello,mynameis..."和"Whereareyoufrom?"等。

3.理解现在时态的简单句型，并能运用到自我介绍和询问他人信息的句子中。

4.通过听力练习，学生将能够听懂并正确回答日常问候和自我介绍的问题。

5.通过口语练习，学生将能够自信地使用所学的词汇和句型进行自我介绍和与他人交流。

6.学生将能够通过小组合作和讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

7.学生将能够通过课堂展示和点评，提高他们的表达能力和对日常英语问候语和自我介绍的理解。

8.学生将能够通过课后作业的撰写，巩固所学的内容，并能够将所学应用到实际生活和学习中。七、板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生直观地理解和记忆日常英语问候语和自我介绍的核心内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：

1.标题：StarterUnit3Welcome

2.主要内容：日常英语问候语和自我介绍

3.核心词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,I'mfrom等

4.句型结构：Hello,mynameis...和Whereareyoufrom?

5.现在时态：Iam...,Youare...

6.听力练习和口语表达的要求

7.小组讨论主题：自我介绍的现状、挑战及解决方案

板书设计内容：

1.使用清晰的字体和颜色，突出核心词汇和句型。

2.使用图片或图示，辅助学生理解日常英语问候语和自我介绍的场景。

3.使用流程图或思维导图，展示日常英语问候语和自我介绍的逻辑关系。

4.设计有趣的插图或图标，吸引学生的注意力，并增加学习的趣味性。

5.板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关日常英语问候语和自我介绍的英文文章，以加深对相关知识的理解和应用。例如，《英语学习者》、《英语世界》等杂志中的相关文章。

（2）视频资源：建议学生观看有关日常英语问候语和自我介绍的英文视频，以提高听力理解能力和口语表达能力。例如，YouTube上的英文教学视频、TED演讲等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学