17《小猴子下山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

17《小猴子下山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为《小猴子下山》，选自2023-2024学年统编版语文一年级下册。课程主要围绕以下内容展开：

1.学习生字词：让学生认识并理解本课的生字词，如“猴”、“子”、“山”、“下”等，通过图片、实物展示等形式，帮助学生直观感受字词意义，并学会正确书写。

2.朗读课文：通过朗读课文，让学生熟悉故事情节，感受语言的韵律美，培养学生的语感。

3.理解课文：引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生明白故事中猴子下山的动机和结果，以及作者想要传达的道理。

4.仿写与创作：鼓励学生发挥想象力，仿写或创作一个类似的故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

5.思想教育：通过故事中的道理，引导学生懂得做事要专心致志，不能三心二意，培养学生良好的思想品质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习本课，使学生能够理解并运用课文中的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过提问、讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，让学生在理解课文的基础上进行思考和表达。

3.审美鉴赏与创造：通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养学生的审美情趣，并通过仿写或创作故事，锻炼学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的故事，让学生了解中国传统文化，培养学生的文化认同感，增强学生的文化素养。重点难点及解决办法1.重点：理解课文内容和道理。难点：如何让学生在理解课文的基础上进行思考和表达。

解决办法：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，提高学生的语感。

2.重点：学会本课的生字词。难点：如何让学生正确书写和理解字词意义。

解决办法：通过图片、实物展示等形式，帮助学生直观感受字词意义，并学会正确书写。同时，通过反复朗读和练习，加深学生对字词的理解和记忆。

3.重点：培养学生的思想品质。难点：如何让学生从故事中领悟到道理，并应用到实际生活中。

解决办法：通过故事中的道理，引导学生懂得做事要专心致志，不能三心二意。同时，通过讨论和分享，让学生将故事中的道理与实际生活相结合，培养学生的思想品质。

4.重点：培养学生的语言表达能力和创造力。难点：如何让学生在仿写或创作故事时，能够充分发挥想象力和创造力。

解决办法：鼓励学生发挥想象力，仿写或创作一个类似的故事。通过提供一定的指导和支持，帮助学生克服创作中的困难，提高学生的语言表达能力和创造力。教学资源1.硬件资源：黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪

2.软件资源：PPT课件、生字词卡片、故事配图

3.课程平台：班级教室

4.信息化资源：在线故事资源、电子故事书

5.教学手段：讲授、提问、讨论、朗读、练习、创作活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小猴子下山》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生字词和课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小猴子下山》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《小猴子下山》的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如相关故事书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《小猴子下山》相关的寓言故事集：选择一些寓意深刻、适合一年级学生阅读的寓言故事，让学生通过阅读更多类似的故事，加深对寓言故事的理解。

-绘本或图画书：选择一些以动物为主角的绘本或图画书，如《猴子捞月》、《猫和老鼠》等，通过图画和简洁的文字，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

-儿童文学作家作品：介绍一些著名的儿童文学作家，如郑渊洁、杨红樱等，让学生了解他们的作品，并选择一些适合一年级学生的作品进行阅读，如《舒克和贝塔》、《神笔马良》等。

-在线故事资源：利用网络资源，提供一些在线故事资源，如寓言故事、成语故事等，让学生在家中也能接触到丰富的故事资源。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，通过阅读理解故事中的道理，并学会运用到生活中。可以选择一些适合一年级学生的寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，让学生在阅读中提高语文素养。

-绘本阅读：鼓励学生阅读绘本或图画书，通过图画和文字的结合，培养学生的阅读兴趣和理解能力。可以选择一些以动物为主角的绘本，如《猴子捞月》、《猫和老鼠》等，让学生在阅读中感受故事的魅力。

-儿童文学作家作品阅读：引导学生阅读一些著名的儿童文学作家的作品，如郑渊洁的《舒克和贝塔》、杨红樱的《神笔马良》等，让学生了解不同作家的写作风格和故事内容，提高阅读理解能力。

-在线故事资源：鼓励学生利用网络资源，收听或观看一些在线故事，如寓言故事、成语故事等，通过多种形式接触故事，丰富学生的阅读体验。板书设计1.故事标题：《小猴子下山》

2.生字词：猴、子、山、下等

3.故事情节：猴子下山的目的、遇到的事物、最后的结果

4.道理启示：做事要专心致志，不能三心二意

二、板书设计重点突出：

1.重点生字词：通过字体加大、颜色突出等方式，凸显重点生字词，帮助学生记忆。

2.故事情节：用简洁的语言概括故事情节，突出重点内容。

3.道理启示：用醒目的字体和颜色，强调故事中所蕴含的道理，引发学生思考。

三、板书设计简洁明了：

1.语言简练：使用简洁明了的语言描述故事情节和道理启示，避免冗长复杂的句子。

2.结构清晰：通过合理的布局和排版，使板书结构清晰，便于学生理解和记忆。

四、板书设计艺术性和趣味性：

1.插图装饰：在板书中加入与故事内容相关的插图，如猴子、桃子等，增强视觉吸引力。

2.色彩搭配：运用鲜艳的色彩搭配，使板书更加生动有趣。

3.字体设计：采用有趣的字体设计，如动物形状字体，增加趣味性。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.故事回顾：简要回顾《小猴子下山》的故事情节，让学生回顾猴子下山的目的、遇到的事物以及最后的结果。

2.重点生字词回顾：让学生回忆并复述本课学习的生字词，如“猴”、“子”、“山”、“下”等，巩固记忆。

3.道理启示总结：引导学生总结故事中所蕴含的道理，如做事要专心致志，不能三心二意，让学生认识到专注的重要性。

4.学生分享：鼓励学生分享自己对本节课所学内容的理解和感受，促进学生之间的交流与互动。

二、当堂检测

1.生字词默写：让学生默写本课学习的生字词，检查学生对字词的记忆和书写能力。

2.课文填空：设计一些关于课文内容的填空题，让学生填写，检查学生对课文内容的理解和记忆。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高学生的表达能力和合作能力。

4.课堂讨论：提出一些与课文相关的问题，引导学生进行讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。

5.创作活动：鼓励学生根据课文内容进行创意写作，如编写一个类似的故事，锻炼学生的创造力和表达能力。课后作业2.补充和说明举例题型：

-题型一：续写故事。要求学生根据《小猴子下山》的故事情节，想象接下来的发展，编写一段续写故事。例如：“小猴子回到家后，它决定……”

-题型二：故事改写。要求学生将《小猴子下山》的故事进行改写，改变故事中的某个情节或角色，创作一个新故事。例如：“如果小猴子在山下遇到了一只大象，会发生什么故事？”

-题型三：故事分析。要求学生对《小猴子下山