Unit 6 Sunshine for all Welcome to the unit （教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

Unit6SunshineforallWelcometotheunit（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6SunshineforallWelcometotheunit

2.教学年级和班级：八年级下册，牛津译林版英语

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇，如sunshine,cloudy,rainy等，并能用英语简单描述天气情况。

2.教学内容：本节课主要围绕天气主题，通过学习词汇和句型，使学生能够用英语进行简单的天气描述。

3.教学过程：

a)热身活动：让学生自由交谈，询问他们最喜欢的天气情况，并简单说明原因。

b)词汇学习：教师展示不同天气的图片，引导学生说出相应的词汇，并在黑板上写出词汇。

c)句型练习：教师给出句型“What'stheweatherliketoday?”,让学生分组进行问答练习。

d)小组活动：学生分成小组，用所学的词汇和句型编写一个小对话，模拟在不同的天气情况下进行交流。

e)总结：教师邀请几名学生到讲台前，用英语分享他们最喜欢的天气情况，并简单说明原因。

4.教学资源：教材、黑板、图片、录音机等。

5.教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组活动的表现以及课后作业的完成情况进行评价。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的天气词汇和句型进行简单的交流，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习有关天气的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下的天气描述方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动和课堂讨论，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语口语交流。他们可能已经学习过一些关于日常生活的词汇和句型，但对于天气主题的词汇和句型可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实用性强的英语学习内容通常比较感兴趣，特别是与日常生活息息相关的话题。他们中的一些可能对语言学习有较强的兴趣和能力，善于通过模仿和练习掌握新知识；而另一些可能需要更多的鼓励和实践机会来提高自信和能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的天气词汇和句型时可能会遇到记忆词汇困难和运用句型不自然的问题。此外，他们可能在描述复杂天气情况时缺乏准确的词汇和表达方式。此外，一些学生可能在公众场合表达时感到紧张，影响他们的口语交流能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：英语教学软件、在线天气信息网站、相关天气主题的视频和音频材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、口语练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常词汇，如“Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”等，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：“Doyoulikesunshine?Why?”，引导学生思考并表达自己的观点。通过创设情境，教师引入本节课的主题“Sunshineforall”。

2.讲授新课（10分钟）

教师板书关键词“weather”，并向学生介绍本节课将学习有关天气的词汇和句型。教师展示不同天气的图片，如sunny、cloudy、rainy等，引导学生说出相应的词汇。接着，教师给出句型“What'stheweatherliketoday?”，并组织学生进行问答练习。通过这种方式，学生能够理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生到讲台前，用英语描述不同的天气情况，并让学生进行判断。例如，教师说出“Todayissunny.What'stheweatherliketoday?”，学生需要回答“It'ssunny.”。通过这个互动环节，学生能够巩固对新知识的理解和掌握。

4.小组活动（10分钟）

学生分成小组，用所学的词汇和句型编写一个小对话，模拟在不同的天气情况下进行交流。教师巡回指导，并给予鼓励和反馈。这个环节旨在提高学生的实际应用能力。

5.巩固练习（5分钟）

教师给出一个关于天气的句子，要求学生选出正确的天气词汇填空。例如，“Todayis______.Weneedsunshineforall.”，学生需要选择正确的词汇填空。通过这个练习，学生能够巩固对新知识的理解。

6.课堂总结（5分钟）

教师邀请几名学生到讲台前，用英语分享他们最喜欢的天气情况，并简单说明原因。教师对学生的表现进行点评，总结本节课所学内容。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业：要求学生课后用所学的词汇和句型编写一个关于天气的小故事，并与其他同学分享。

总计用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重师生互动和双边互动，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。教学资源拓展1.拓展资源：

a)英语绘本：推荐学生阅读关于天气的英语绘本，如《TheSunnyDay》、《CloudywithaChanceofMeatballs》等，增强学生对天气主题的理解和兴趣。

b)电影片段：播放与天气相关的电影片段，如《冰雪奇缘》、《天气预报》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

c)天气网站：引导学生关注天气预报网站，了解实时天气信息，提高学生的英语实际应用能力。

d)社交媒体：鼓励学生关注英语天气预报社交媒体账号，如Twitter、Facebook等，了解不同文化背景下的天气描述方式。

2.拓展建议：

a)开展小组活动：组织学生分组进行天气主题的英语角活动，鼓励他们用英语进行讨论和交流，提高口语表达能力。

b)家庭作业：布置关于天气的英语家庭作业，如编写天气日记、制作天气海报等，让学生在实践中应用所学知识。

c)英语角：邀请英语角专家或外籍教师进行关于天气的讲座或互动活动，让学生深入了解天气主题的英语表达。

d)组织户外活动：安排户外观察天气活动，让学生亲身体验不同天气情况，并用英语进行描述。

e)开展天气主题的英语写作比赛：鼓励学生参加天气主题的英语写作比赛，提高他们的英语写作能力。

f)建立天气主题的学习小组：组建学生学习小组，共同探讨天气主题的相关知识，促进合作学习。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的教学内容是关于天气的词汇和句型。为了让学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力，我布置了以下作业：

a)要求学生用所学的词汇和句型编写一个关于天气的小故事，字数不限。

b)让学生关注天气预报网站，了解实时天气信息，并将看到的天气情况用英语进行描述。

c)选择一部与天气相关的英语电影，如《冰雪奇缘》、《天气预报》等，观看并写下观后感，用英语表达自己的感受。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我注意以下几个方面：

a)语法正确性：检查学生的作业中是否有语法错误，如时态、语态、冠词等。

b)词汇运用：评估学生是否能够正确运用所学的天气词汇，如sunny、cloudy、rainy等。

c)句型准确性：检查学生是否能够准确地使用所学的句型，如"What'stheweatherliketoday?"等。

d)书写规范：注意学生的书写是否规范，单词间距、行间距等。

在反馈时，我采取了以下方式：

a)面对面反馈：在课堂上，我挑选了几份具有代表性的作业，进行了面对面的批改和反馈，指出存在的问题，并给出改进建议。

b)书面反馈：对于其他学生的作业，我采用了书面形式进行反馈，用红笔批改，并在旁边注明具体的修改意见。

c)鼓励性评价：在反馈时，我注重鼓励学生，对于写得好的地方，我给予了表扬和肯定，以提高他们的学习积极性。

d)针对性问题：针对不同学生的错误，我给予了针对性的建议，如对于语法错误较多的学生，我重点指导他们复习相关语法知识；对于词汇运用不准确的学生，我建议他们多进行词汇练习。板书设计a)天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

b)句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./cloudy./rainy./windy./snowy.

c)描述天气的句子：Todayissunny.Theskyisclearandthesunisshining.

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔：为了使板书更具吸引力，我使用了彩色粉笔来书写关键词汇和句型，使板书更加生动有趣。

②图片和图标：在板书中加入与天气相关的图片和图标，如太阳、云朵、雨滴等，帮助学生形象地理解和记忆天气词汇。

③设计weatherwheel：制作一个简单的weatherwheel，展示不同天气情况，并附上相应的词汇和句型，让学生通过旋转weatherwheel来学习和复习。

④创意句子练习：在板书上展示一个创