Unit 5 Humans and nature Check your progress 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit5HumansandnatureCheckyourprogress教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版（2019）必修第二册Unit5HumansandnatureCheckyourprogress

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读透Unit5Humansandnature的相关词汇和句子，并在实际情境中运用英语进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到人与自然的关系，培养尊重自然、保护环境的意识。

3.思维品质：通过分析课文中的实例，学生能够培养批判性思维，对人类与自然的关系有更深入的理解和思考。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习效率，掌握学习策略，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课重点掌握与人与自然关系相关的词汇，如sustainabledevelopment,ecosystem,biodiversity等。

-语法结构：运用过去时描述人类与自然的历史关系，如"humansusedtohuntforfoodinthepast,butnowtheyaremoredependentontechnology."

-阅读理解：理解课文中的观点和论据，如"weneedtofindabalancebetweeneconomicdevelopmentandenvironmentalprotection."

-写作技能：能够撰写一篇关于人与自然关系的短文，表达自己的观点。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象的环保词汇，如"carbonfootprint,deforestation"等，学生可能难以理解其具体含义。

-语义理解：课文中的长句子和复杂结构可能导致学生理解困难，如"Despitetheadvancementsintechnology,humansarestilldependentonnaturefortheirbasicneeds."

-观点表达：学生在写作时可能难以表达自己对于人与自然关系的看法，需要教师的引导和启发。

-文化差异：理解不同文化背景下人与自然的关系可能存在难度，需要教师提供相关文化背景信息。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论，引导学生主动探索人与自然的关系，提高他们的思维能力和团队合作能力。

-案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生深入理解环保的重要性和方法。

-写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力，让他们能够更好地表达自己的观点。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示人与自然的关系，增加学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习。

-口语测评系统：利用口语测评系统，对学生进行听说能力的训练和评估，提高他们的英语口语水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人与自然关系课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人与自然关系知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人与自然关系课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环保案例视频，引出人与自然关系课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人与自然关系的历史和现状，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人与自然关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人与自然关系知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人与自然关系课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人与自然关系课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人与自然关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读文章《TheImpactofHumanActivitiesontheEnvironment》（人类活动对环境的影响），让学生了解人类活动对自然环境的具体影响。

-提供《SustainableDevelopment:AGlobalChallenge》（可持续发展：全球挑战）的文章，让学生了解全球范围内可持续发展的现状和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究不同文化背景下人与自然的关系，例如儒家思想中的“天人合一”理念。

-学生可以探究环保政策如何影响人与自然的关系，例如考察某个国家的环保法规及其效果。

-学生可以进行实地考察，如参观当地的水库、公园或自然保护区，观察人类活动对自然环境的影响。

-学生可以参与社区环保活动，如参加垃圾分类、植树造林等，亲身体验保护环境的重要性。教学反思与改进首先，我觉得在课前的自主探索部分，学生对于一些环保词汇的理解还不够深入。在未来的教学中，我可以增加一些词汇的游戏或者活动，让学生在语境中更好地理解和记忆这些词汇。

其次，我觉得在课中的实践活动部分，学生的参与度还可以更高。有些学生在这一环节中显得比较被动，他们可能需要更多的引导和鼓励才能积极参与进来。我可以尝试设计一些更加互动和有趣的活动，让学生在实践中更好地理解和应用所学知识。

最后，我觉得在课后的拓展应用部分，我可以提供更多的资源和指导，让学生在课后能够有更多的机会去深入研究和实践。我可以建立一个在线的学习平台，让学生可以在课后随时查阅相关的资源和信息，也可以在平台上进行交流和讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheEnvironmentandYou》（《你与环境》）一书，深入探讨人与环境的关系。

-视频资源：观看TED演讲视频《HowtoSavetheEnvironment》（《如何拯救环境》），了解环保的最新观点和实践。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读《TheEnvironmentandYou》，并完成阅读笔记，记录自己的理解和感悟。

-学生应观看TED演讲视频《HowtoSave