学习活动1 丰富词语积累2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

学习活动1丰富词语积累2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课所使用的教材是2023-2024学年新教材高中语文必修上册，内容涵盖了现代文阅读、古诗文阅读、写作和语言运用四个方面。本节课的重点是古诗文阅读，选取了《诗经》中的《关雎》一文进行深入学习。通过对这篇文章的深入分析，学生可以掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主旨和内涵，同时也能提升学生的文学素养和审美情趣。此外，教材还提供了丰富的练习题，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《关雎》一文，学生能够运用文言文阅读技巧，理解并运用课文中的关键词语和句式，提升语言建构与运用能力。同时，通过分析课文中的意象和修辞手法，培养学生的思维发展与提升，提高他们的审美鉴赏与创造能力。此外，通过学习《诗经》这一传统文化经典，使学生能够更好地理解和传承中华文化，提升文化传承与理解能力。学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生，他们已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对于古诗文的阅读和理解有一定的基础。在学习《关雎》这篇文章时，他们需要进一步深化对文言文的理解和运用。在知识方面，大部分学生对《诗经》有一定的了解，对《关雎》的主题和情感有一定的认识。

然而，学生在思维发展和审美鉴赏方面存在差异。部分学生可能对课文中的意象和修辞手法理解不够深入，需要通过教师的引导和示范来提升他们的思维发展和审美鉴赏能力。此外，学生在文化传承与理解方面也有所不同，他们需要通过学习《诗经》这一传统文化经典，进一步了解和传承中华文化。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论，愿意分享自己的观点和想法。然而，部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

针对学生的学情分析，教师需要制定针对性的教学策略，通过引导和示范，帮助学生深化对文言文的理解和运用，提升他们的思维发展和审美鉴赏能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：《关雎》相关视频资料、图片、音频资料、在线字典、古诗文阅读技巧指导资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一首古老的诗歌——《关雎》。这是《诗经》中的一篇，是中国古代文学的瑰宝。让我们一起走进这首诗，感受它的魅力。

2.自主学习

请同学们打开课本，阅读《关雎》一文，并尝试回答以下问题：

（1）这首诗的主题是什么？

（2）诗中描绘了哪些自然景物？

（3）诗人是如何表达对爱情的渴望的？

3.诗歌解析

同学们，你们回答得很好。现在让我们一起来解析这首诗。

（1）主题：《关雎》的主题是爱情的追求。诗中通过描绘一个男子对女子的思念和渴望，表达了对美好爱情的向往。

（2）自然景物：诗中描绘了关雎鸟的鸣叫、雎鸠的相伴、河水的流淌等自然景物，营造出一种宁静而美丽的氛围。

（3）表达手法：诗人运用了比喻、象征等手法，如以关雎鸟的鸣叫象征男子的思念，以雎鸠的相伴象征爱情的美好。同时，诗人还通过描写男子夜晚难眠、思念之情难以抑制，表达了对爱情的渴望。

4.深入探讨

现在让我们深入探讨一下这首诗的内涵。请同学们分组讨论，思考以下问题：

（1）诗中的男子对女子的思念是如何表现的？

（2）诗人为何选择关雎鸟和雎鸠作为象征手法？

（3）这首诗对中国古代文学的发展有何影响？

5.小组分享

（1）诗中的男子对女子的思念通过描写他的内心活动、夜晚难眠等细节来表现，展现了思念之情难以抑制。

（2）诗人选择关雎鸟和雎鸠作为象征手法，是因为它们在古代文化中代表了美好的爱情。关雎鸟的鸣叫象征着男子的思念，雎鸠的相伴象征着爱情的美好。

（3）这首诗对中国古代文学的发展产生了深远影响，其独特的表达手法和深刻的主题思想，为后世的诗歌创作提供了丰富的启示。

6.总结提升

同学们，通过学习《关雎》，我们不仅领略了古代诗歌的魅力，也体会到了爱情的美好。这首诗教会我们如何用细腻的笔触描绘内心世界，如何用比喻和象征表达深刻的主题。希望大家能够将这种美好的情感和表达方式融入到自己的生活中，创造出美好的事物。

7.作业布置

请同学们课后背诵《关雎》，并写一篇关于这首诗的感悟文章，不少于300字。学生学习效果1.知识掌握：学生们对《关雎》这首诗的主题、意象、修辞手法等有了深入的理解和掌握。他们能够准确地背诵诗句，并能对诗中的关键词语和句式进行解释和运用。

2.思维能力提升：通过分析课文中的意象和修辞手法，学生们锻炼了他们的思维能力，能够运用比喻和象征等手法进行创作，并能够对文学作品进行深入的分析和解读。

3.审美鉴赏能力：学生们通过对《关雎》的深入学习，培养了一定的审美鉴赏能力，能够欣赏和理解古代诗歌的美，能够对文学作品进行评价和欣赏。

4.文化传承与理解：通过学习《诗经》这一传统文化经典，学生们对中华文化有了更深入的了解和认识，能够理解和传承中华文化，增强了自己的文化自信。

5.学习兴趣与积极性：通过对《关雎》的学习，学生们对古代诗歌产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到提高，他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中，提高了学习效果。

6.语文综合运用能力：通过本节课的学习，学生们提高了他们的语文综合运用能力，能够运用所学的知识和技巧进行阅读、写作和表达，提高了他们的语文素养。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.背诵《关雎》全文，并用自己的话解释诗中的意象和修辞手法。

答案示范：诗中的意象主要有雎鸠、关雎鸟、河水等，通过这些自然景物的描绘，表达了男子对女子的思念和渴望。修辞手法包括比喻和象征，如以关雎鸟的鸣叫象征男子的思念，以雎鸠的相伴象征爱情的美好。

2.结合课文内容，分析《关雎》一诗在表达爱情方面的特点。

答案示范：《关雎》一诗通过描绘男子对女子的思念和渴望，表达了对美好爱情的向往。诗中运用了比喻、象征等手法，如以关雎鸟的鸣叫象征男子的思念，以雎鸠的相伴象征爱情的美好。同时，诗中还通过描写男子夜晚难眠、思念之情难以抑制，表达了对爱情的渴望。

3.请结合自己的实际生活，谈谈对《关雎》一诗的感悟。

答案示范：《关雎》一诗让我感受到了爱情的美好和真挚。在爱情中，我们需要像雎鸠一样相互陪伴、关心对方，同时也需要表达自己的思念和渴望，让对方知道我们的心意。这首诗让我更加珍惜身边的人，也让我明白了爱情需要真心和付出。

4.以《雎鸠》为主题，创作一首现代诗，表达自己对爱情的理解和感悟。

答案示范：

雎鸠相伴在河岸，

思念之情难以言。

渴望陪伴与关怀，

爱情美好如画卷。

相互扶持共成长，

真挚情感永不变。

愿与雎鸠一般，

寻找真爱共飞翔。

5.查阅相关资料，了解《诗经》在中国古代文学中的地位和影响。

答案示范：《诗经》是中国古代文学的瑰宝，是中国最早的诗歌总集。它收录了西周初年至春秋中叶的305首诗歌，反映了当时的社会风貌、民俗风情和人们的精神世界。《诗经》对后世的诗歌创作产生了深远影响，其独特的表达手法和深刻的主题思想，为后世诗人提供了丰富的启示。同时，《诗经》也是研究中国古代文化和历史的重要资料。

同学们，请根据以上作业要求，认真完成作业，并按时提交。希望大家能够通过作业的完成，进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养。课堂小结，当堂检测同学们，我们今天学习了《关雎》这篇古老的诗歌，通过阅读和分析，我们深入了解了诗的主题、意象、修辞手法等方面的知识。下面，我将对本节课的内容进行小结，并为大家提供一些当堂检测题目，以巩固我们所学的内容。

课堂小结：

1.诗的主题：《关雎》的主题是爱情的追求，诗中通过描绘男子对女子的思念和渴望，表达了对美好爱情的向往。

2.诗中的意象：诗中描绘了关雎鸟的鸣叫、雎鸠的相伴、河水的流淌等自然景物，营造出一种宁静而美丽的氛围。

3.表达手法：诗人运用了比喻、象征等手法，如以关雎鸟的鸣叫象征男子的思念，以雎鸠的相伴象征爱情的美好。

当堂检测：

1.请用自己的话简要概括《关雎》的主题。

2.请指出诗中运用了哪些意象，并简要描述它们的特点。

3.请分析诗中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。

4.请结合诗句，解释“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这句话的意思。

5.请谈谈你对《关雎》一诗的感悟，可以结合自己的生活实际来说明。

同学们，希望通过这个小结和检测，能够帮助大家更好地巩固本节课所学的知识。请大家认真完成检测题目，我们下次课将进行解答和讨论。希望大家能够继续努力，不断提高自己的语文素养。内容逻辑关系①《关雎》的主旨：本诗通过对雎鸠的描绘，表达了男子对女子的思念和渴望，展现了爱情的美好。

②诗中的意象：雎鸠、关雎鸟、河水等自然景物，通过这些景物的描绘，营造出一种宁静而美丽的氛围。

③修辞手法：比喻、象征等手法，如以关雎鸟的鸣叫象征男子的思念，以雎鸠的相伴象征爱情的美好。

④诗的结构：诗的结构紧凑，意象鲜明，情感真挚，通过描绘男子夜晚难眠、思念之情难以抑制，表达了对爱情的渴望。

⑤诗的语言特点：诗的语言简练、意境深远，充满了音乐性和节奏感，展现了古代诗歌的魅力。

板书设计：

雎鸠——男子思念的象征

关雎鸟——爱情的美好

河水——宁静的氛围

比喻、象征——表达手法

结构紧凑——情感真挚

语言简练、意境深远——古代诗歌的魅力反思改进措施（1）采用情境教学法，通过多媒体手段，将《关雎》的诗意情境化，使学生更直观地感受到古代诗歌的魅力。

（2）引入小组合作学习，鼓励学生互相讨论、分享，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

（3）注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的创意，通过诗歌创作、朗诵等形式，展现对《关雎》的理解和感悟。

2.存在主要问题

（1）教学管理方面：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

（2）教学组织方面：课堂活动安排不够合理，导致部分学生在活动中参与度不高。

（3）教学方法方面：过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动，导致学生学习积极