小学语文五年级第七单元书面作业设计样例

小学语文学科五年级书面作业设计

单元名

第七单元课题21.古诗词三首节次第一课时

称

作业类

作业内容设计意图和题目来源

型

1.下列词语中加点字读音完全正确的一组是()。

A秋野(ming)潘女(hudn)那孽(bdn)

意图：辨析易错读音。

B榆关(yii)耳声碎(kub)—/(gSng)

C4古苏(gu)竹厚(xuan)山寺(shi)来源：新编

D怅灯(zhdng)随意(sul)当船(bd)

2.回顾诗词，填写诗句。

基础性诗中有画，王维用“__________,__________”为我们描绘了意图：诗词活用。

作业明月朗照、泉水淙淙的画面。诗中有情，张继用

“，，

____________，_____________

(必做)来源：新编

表达旅途中的满怀愁绪；纳兰性德借词句

"____________,____________”抒发远征将士的思乡之情。

3.默写古诗《枫桥夜泊》。

意图：积累诗词。

______________，______________0

来源：教材

______________，______________O

1.分享一首表达作者思乡情感的古诗或词写在横线上。

拓展性意图：积累思乡的古诗。

作业

(选做)—来源：新编

2.诗文赏析，韵无穷。

渔家傲.秋思

（宋）范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟

落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军

白发征夫泪。

①“塞下秋来风景异"的''异"字突出了“塞下秋景”的特点是：

__________、__________、___________O意图：积累诗词，体会韵

②这首词下阕的“浊酒一杯家万里”借“酒”表达出了归乡、报味。

国难以两全的复杂情感。“酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内

涵，诗人借“酒”或传达愉悦的感受，或引发深沉的幽思，或展示豪来源：新编

迈的情怀……下列诗句中，借“酒”来展示豪迈情怀的一项是

（）

A.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》）

B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

C.酒酣胸胆尚开张。璧微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）

D.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）

（3）古诗词中有许多描写秋天景物的诗句，除《渔家傲•秋思》中

的以外，你读过的此类诗句还有“_________________（填出一

句即可）

3.找“朋友”，将词语、诗句与季节连起来。

①金风送爽春天阶夜色凉如水

意图：积累诗词。

②万物复苏冬草色遥看近却无

来源：新编

③骄阳似火秋小荷才露尖尖角

④银装素裹夏千树万树梨花开

单元名

第七单元课题22、四季之美节次第一课时

称

作业类

作业内容设计意图和题目来源

型

1.根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

春天最美的是H明，天空染上微微的红yun«夏天qi黑的暗夜，

美在有无数的萤火虫翩翩飞舞。秋天的黄昏，夜mCi降临，风声、虫

意图：巩固字词，辨析字

鸣听起来y£i发叫人心kudng神yi。冬天最美是早晨，手捧暖和的音

火盆穿过走廊时，那闲yi的心情和寒冷的冬晨多么和谐啊！只是等来源：教材

中午火炭变成白灰，未midn令人有点儿扫兴。

••

111111111

11111111t

11111111t

»IIlli11t

2.根据课文内容，完成练习.意图：内容梳理，训练能

这篇课文按___的顺序描写了________、_________、力

________和________等不同时间的景致。本文通过对__________的

基础性

描写，表达了作者对_______________和______________________的来源：教材

作业

热爱之情。

(必做)

3.阅读训练。根据要求完成练习。

冬天最美的是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜

的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手

捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和

谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的炭火，大多变成了一堆

白灰，这未免令人有点儿扫兴。意图：阅读感悟，关注语

(1)请用“_____”划出选段的中心句。用

(2)选段对于落雪的描写属于____态描写，手捧火盆的情景属于

_____态描写。来源：新编

(3)选段中的“扫兴”表现了()

A.作者看到火盆时的兴奋心情。

B.作者爱冬，主要是喜爱冬天早晨手捧火盆的温暖和谐之美。

C.作者看到了冬天的温暖，无比幸福。

D.作者领略到了冬天的美丽景象，感到白灰美丽。

1.品味写法，按要求写一写。

“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”意图：理解词句，恰当运

拓展性

(1)这句话是(动态静态)描写，写出了_______________的情景。用

作业

(2)我也能用仿照这样的写法来描写一处景物：

(选做)

来源：教材

2.点亮思维，对比阅读，完成练习。

春，曙为最。逐渐转白的山顶，开始稍露光明，泛紫的细云轻

飘其上。夏则夜，有月的时候自不待言，无月的暗夜，也有群萤交

意图：思维训练，表达看

飞。若是下场雨什么的，那就更有情味了。

法

课文选自日本女作家清少纳言的随笔《枕草子》，以上是另一位译

者翻译的节选。与课文相比，内容相似，语言表达却有不同。其中

来源：新编

画线句子内容相近的课文是这样写的：

________________________________________，对比读读，我发现_____

O

3.搜搜资料，体会感情。

其实自古逢秋悲寂寥。如：杜甫这样悲叹，___________________,

意图：延伸生活实际，表

百年多病独登台。李后主这样伤感，___________深院锁清秋；李清达看法

照也在秋风秋雨中长叹：__________________?大部分诗词里的秋，

总是笼罩着一层凄风苦雨。而清少纳言的笔下却包含更多来源：新编

的_______________________O

单元名

第七单元课题23.鸟的天堂节次第一课时

称

作业类

作业内容设计意图和题目来源

型

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

zhdngchao,水没过树zhudngo我们有guT1。她拨动船ji

dng,船便缓缓地向前行驶，许多芦苇丛被我们远远地pdo在身后。几只

意图：巩固生字，美观书

huamei从tddIng飞起，落到大r6ng树的树shoo上。

■1V।rIf写。

।1»1*1I

।111*11

■1*।

।1H1111

।1t111*

基础性来源：新编

।1*1*11

।1t1t11

作业।1F9

।111111

।1I1(11

（必做）

2.品析句子，完成练习。意图：考察学生对课文重

我有机会看清它的基面目，塞是一株大树，枝干的数目不可计

数。枝上又生根，有许多工艮直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂点语句的理解。

到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

0"真”的解释有：①清楚，明白；②本来的：③确实，的

确。句中第一个'‘真"指______,第二个“真”指____________。

来源：新编

1从“____________”一词中我能独处枝干之多，树木之大。

（3）一个“卧”字，运用了_________的修辞手法，形象地写出了

榕树—_的特点。

3.根据课文内容填空。

事件时间所见所感描写角度（动态、

静态描写）

意图：考察学生对课文内

第一次来

容的把握。

到“鸟的人

堂”

来源：新编

笫：次来

到“鸟的天

堂，，

1.选择恰当的字词填空。

暇假瑕遐

（1）暑（）,我终于有闲（）时光好好享受大自然了，那

洁白无（）的云朵，令人（）想。意图：考察学生对字词的

持续继续连续陆续理解运用。

（2）观众们（）走进体育馆观看身乓球比赛。首先进行的是

男子单杠比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（）来源：新编

抽打了十几个来回，才见分晓；接着（）进行女子双大比赛，

运动员们高超精湛的球技，博得观众一片喝彩，掌声（）了

整整一分钟。

2.阅读片段，回答问题。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,

便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续

拓展性拍掌，树上就变得热闹了，到竺（chOchiO都是鸟声，到处都是

作业鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有

（选做）的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛座（yihgying）接不暇，看清楚了这只，

又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了

意图：考察学生对文本的

出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地

叫着，那歌声真好听。理解。

当小船向着高塔下面的乡村珏（huahua）去的时候，我回头

看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。咋天是我的眼来源：新编

睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）在文中加点字的正确读音下打。

（2）找出文中的一对反义词：（）----（）

（3）阅读文段，将相应的句子填到下表里。

数量多种类多姿态多

(4)用波浪线画出文中具体写“我”的眼睛应接不暇的句子。

(5)文段最后一句中第一个加引号的“鸟的天堂”是指

________________,第二个没加引号“鸟的天堂”是指

_O

3.展示台：作者第二次来到鸟的天堂，既写了群鸟，又着重写了一只

画眉鸟，请你也试着写一写课间在操场上活动的同学们吧！

意图：考察学生的语言表

达能力。

来源：新编

单元名

第七单元课题24*月迹节次第一课时

称

作业类

作业内容设计意图和题目来源

型

1.用给下列词语中横线上的字选择正确的读音。意图：巩固字词，辨析字

惜没声儿(qidoqiao)途花盆儿(cichi)

嫉妒(jiji)身后袅袅(niaoliao)来源：教材

2.根据课文内容，完成思维导图。—

意图：内容梳理，训练能

盼月

月亮的足迹出现在力

议月-c•…来源：教材

基础性

作业3.课内阅读。

(必做)

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。"我

们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，

意图：理解课文，关注语

我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锹刃儿上发现了。我

用

们来了兴趣，竟寻出院门。

院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没同K

来源：新编

么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站

到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”

(1)选段画了横线的句子用了(动态静态)描写。

（2）选段中我们越发觉得奇了，请写出“奇”的具体含义。

（3）下面分析不正确的一项（）。

①奶奶说的月亮，不单单是月亮，还是美好事物的象征。

②孩子们寻找月亮实际是在寻找美好事物。

③“妙极了"写出了“我们”再次找到月亮时的惊奇和欣喜。

④选段通过对话写出了月亮之美。

1.根据意思从文中找出恰当的词语写在括号里。

意图：理解词语，明白意

（1）妒忌，眼红。（）

思

（2）形容范围极为广阔。（）

（3）你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因恐惧或不知

来源：新编

所措而相互望着，都不说话。（）

2.根据课文选择合适的词语把这段话补充完整，并完成练习。

月亮（）地溜进来，（）地爬高了，洒下的光是

（）的，（）的。（）地又亏了，再也不是一

意图：思维训练，积累运

个（）的圆了。它（）地来去，透过（）的桂

用

树枝叶，又在我们身后（），有一种（）的（）

的感觉。

来源：新编

拓展性我发现，作者在这篇文章中运用了许多（）词，这样的描

作业写给人感觉

（选做）是_______________________________________________。

3.积累描写月亮的优美语句，可以抄写背诵，也可以自己创编。

我爱月亮，爱月亮的温柔、安详。月亮从不像太阳一样火急火

燎地把