90后观后感500字模板

90后观后感500字90后观后感500字篇一6月25日，在参加了红色电影活动后，我的内心深有触动。90后的我来看90后的他们，一群在烽火中成长起来的“老小孩”。人均年纪90+的他们依然笔耕不啜，颤颤巍巍的双手在光滑的鼠标上摩擦，或翻译作品，或帮助新一代科学家解决火箭，高铁等工程问题。这群90后老人记忆中的西南联大，虽仍拂不去战火的伤痛，但其中饱含的同门之谊，甚至是对老师的呛声，让我看到一段完全不同的岁月。片中有诺贝尔物理学奖获得者杨振宁，两弹一星功勋王希季，国际翻译界最高奖项获得者许渊冲，《呼啸山庄》译者杨苡，《让子弹飞》原著作家马识途……闪烁的光芒一层层笼罩在他们花白的头发上，不免让人疑惑片名为什么叫90后。看着他们名字旁边的年纪，才知道这群毕业于西南联大的“90后”，都已经90岁以上了。曾经，他们与今天的90后一样，意气风发。他们的纯真年代，在西南联大度过。即使毕业了多年，近乎百岁，他们也依然纯真。为什么这座存在不到9年的西南联大，却被誉为中国教育史上的“珠穆朗玛峰”？也许邓稼先的话就能解释，当他认为一个人纯粹，就说：“这个人真pure！”西南联大的他们，最“pure”。因为有最纯的理想，他们才走完了这段文化长征路。再次唱起校歌的“中兴业，须人杰”，机械系的王希季说：“我就是想做一个人杰。”简单九个字，串起学子们的共同志向。国家的命运，再次与一群青年紧密地连在一起。他们在最“穷”的学校听课、生活，头顶可能有随时落下的炮弹。即使这样，老师也专注求真，学生心无杂念地求学。教室是铁板屋顶，四周是泥土糊的墙，方窗没有玻璃，是木格子上糊着竹纸。有的教室没有桌子，一人一把羊腿椅，伸出来的窄小“羊腿”用来给每个人放书、做笔记。影片最后，杨苡回忆到巴金曾对她说过的话：长寿是个惩罚，她则轻笑着说：活着就是胜利。可可爱爱的人，永远年轻。“90后”的他们回忆起西南联大的那段回忆，他们的青春年华，他们的雄心壮志，活到老，学到老，尤其看到许渊冲老爷爷那么大年纪仍旧学着使用电脑，我们年轻人有什么理由不学习不进步呢！今天的幸福生活，着实来之不易，珍惜当下，把握好当下，同时感恩的活着，日子会越来越好！90后观后感500字篇二下午带班上的学生一起观看了记录电影《九零后》，并和导演进行了简单的交流。初看电影的名字，让人一头雾水，不知道是讲什么。再看海报上的细节，才知道是讲关于西南联大的故事，被采访的联大毕业，年岁都在90以上，所以称其为“90后”。这是一个不太好驾驭的题材，尤其是作为一部在院线播放的电影。但是，出人意料的是，这部电影作为纪录片，其故事感并不差，代入感也很强，是一部非常好的记录电影。下面谈谈对这部作品的感受，可以概括为三点：先贤的精神，时代的使命，以及永恒的美和知识。先说先贤的精神，简而言之，是以天下为己任的家国情怀。电影叙述到，在联大读书时候，杨振宁、邓稼先两位先生时常一起背古诗，杨振宁的回忆邓稼先的文章中，也曾提过他们一起背诵唐代诗人李华的《吊古战场》文。电影引入这个段落，取意有二：一是家国沦丧、山河破碎、生灵涂炭，民不聊生;二是改变这一切是知识分子的责任。我一直认为，家国情怀是中国杰出知识分子的精神底色。这种精神底色古已有之，从先秦诸子，再到宋明诸儒，皆是如此。从《大学》里的修、齐、治、平，到张载的“横渠四句”，再到顾炎武“天下兴亡匹夫有责”，其内在的情怀是一致的，联大学子亦是如此。杨振宁6岁时，其父杨武之刚刚从美国学成归来，任教于清华大学算学系，并开始着手孩子的教育问题。杨振宁曾回忆道：父亲想找一个人来教我，他没有找一个人来教我数学，也没有找一个人来教我物理，他去找历史学家雷海宗教授，他跟雷先生说，你可不可以找你的一个学生，来教振宁《孟子》。雷先生就介绍他的一位得意门生，叫做丁则良。我记得很清楚，每个礼拜五天，每天早上我到科学馆我父亲的办公室里，然后丁先生也来，教我一两个钟头的《孟子》，这样持续了一个暑假，跟第二年的半个暑假。一个半暑假里，我可以把《孟子》从头到尾背出来。《孟子》里头有很多儒家的哲学，你可以了解整个中国的思想方式。现在回想起来，这对我这个人整个的思路，有非常大的影响。远比我父亲那个时候找一个人来教我微积分要有用得多。”树人先立德，此之谓也。再谈“时代的使命”。时易世变，一代人有一代人的使命。电影里联大校友马识途说：“我最初读的是中央大学化学系，那会儿的想法很简单，就是学化学，造炸弹炸日本鬼子。”这让我想起钱伟长的故事，钱伟长和杨振宁一样，出身书香门第，以修齐治平作为学问的起点，钱伟长的叔叔，是著名的历史学家钱穆。1931年，钱伟长以中文、历史满分，物理5分的成绩考入清华大学历史系，还没入学报到，九一八事变爆发。钱伟长感叹学历史造不了飞机大炮，决心转投物理系，但叔父钱穆对此并不支持。于是钱伟长找到与叔叔过从甚密的顾颉刚从中斡旋，顾颉刚先生说：“我们国家站不起来受人欺负，就因为科学落后。青年人有志于科学，我们应该支持。”所以说，“工业救国”、“科技救国”是他们那一代人的时代使命。同样的，我们这一代人，亦有我们这一代人的使命，有需要我们攀登的高峰，需要我们补齐的短板。最后，是永恒的美和知识。知识和美，大致是一回事。知识的意义，不仅在于可以用来造房子、造桥，亦在于其可以带来思想的愉悦，一种崇高的审美;无论文史哲，还是数理化，皆是如此。这种思维的愉悦，崇高的审美，可以穿越时代，具有永恒的意义。在观影后的交流环节，导演说，她对这些老先生最大的感触就是他们对知识本身充满热情，而不仅是“知识”所带来的某种具体的好处。有学生问导演，对联大诸人印象最深刻的是哪位，他的那句话打动了你?她回答说，是邓稼先先生的Pure(纯粹)。我也很喜欢“pure”，我理解的”pure，就是“赤子之心”，对家国也好，对知识也好。如果对其本身没有热情，是难以有杰出的建树的。我们可以想一想，自己喜欢的是知识带来的“分数”、“好工作”?还是对其本身充满热情，并且，并在这个过程中感受到思想的愉悦。有时候，我们所生活的环境，让我们有不可避免的功利，并且让我们把孩子教的也变得功利起来。一位同事对我讲，高一上学期，一次她在课堂上谈了对世事现象的