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文档简介

2．能力：理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示3．情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。：：2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全号记下每次倒入饮料的高度，再根据三次高度A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学第三单元加减法（一）？（孩子们观察的非常仔细，提出的问题也非常成5”有3个苹果，刺猬驮走了2个学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”？（1＋42＋35－25－35－43＋22－11＋1老师边伸出4个手指头边说：“我出4”。：（，（3、师生做37页的“数学游戏”1、求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。请同学们观察这幅图，图上画的是什么？你“5+2-3=？”这个算式应该按怎样的顺序P46，1P46，2P46，3P46，4P41，5P47，6教师引导学生观察:我们利用刚才观察的方法从不同的角度去观并进行小结。刚才同学们复习的都很认真，同学们看，老师这里有7枝除了掌握以上内容，还学到了什么？最满意深的一堂数学课是哪一节，你用数学还解决在小组内说一说，然后课下你自己或让家长整理与复习2、进一步强化学生用符号或语言来描述事物，对事物进行比较的能力。3、进一步在具体情境中体会加减法含义，正确熟练的计算10以内的加减法。教学难点:进一步在具体情境中体会加减法含义。教具准备:小棒若干一、说一说我学倒了什么？学生汇报，教师总结二、我的成长足迹三、我提出的问题1、把同样多的用线连起来2、说一说，填一填3、写出不同算式4、比一比，重的画“√”,轻的画“○”。5、思考题在每个式子里每个数只能用一次。谈话讲清要求：放学后在家长的带领下，到“百米赛跑”（）()排在第（），它的前面有(),它的后面有()？（？（：（发口令：“摸出一个圆柱，立在桌子上”“把正方体放在圆柱的上面”？（）；）；1+2=2+2=5－2=4－3=只 ()<()<()<()<()<()多.三、整理归类.？）一天人们都要种很多很多的树绿化我们的环朋友有更好的学习氛围，淘气他们在校园里第2题：通过圈一圈，算一算，体会“凑十”的过程，巩固“凑十”（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的？（（意图1）巩固学生的计算技能2）通过计算，观察、继续填写算式，？）？（师2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什要求学生能够记录清晰明白即可。)师3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派

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