C语言项目开发基础与实战-教案 第13讲 4.1 while循环_第1页
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文档简介

第页学院教师课时授课教案 编号：13授课日期授课班级授课学时2课型理实课题：§4.1while循环教学目标：本讲将让学生介绍循环结构程序的功能与用途，以及循环结构程序设计方法，具体目标包括：1．了解循环结构的功能与用途；2．熟练掌握当型与直到型循环结构的联系与区别；3．熟练掌握while语句的语法；4.掌握当型循环结构程序的设计方法。重点与难点：重点：当型循环语句的语法。难点：循环结构程序的设计方法。解决措施：使用多媒体教学工具，在电子课件的帮助下，结合提问、讨论及互动等多种教学方法，再辅以综合示例予以解决。教学方法设计：讲授，讨论，演示教学资源：PPT，DEV-C编译器，多媒体教学工具

学院教案用纸第13讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学：引入：新课：重点难点难点难点难点1．考勤；2．对上讲课及作业批改情况进行总结；3．介绍本讲课内容及相关重难点。用斐波那契数列的求值问题引入，比如求第100项数列项的值。§4.1while与dowhile循环一、循环的功能与用途二、当型循环1.流程图注：先判断条件，再执行循环体语句；最小循环体的执行次数为0。2.语句格式while(条件表达式){循环体语句s;}注：条件表达式可为关系表达式或逻辑表达式；循环语句s：可包含多个语句。3.示例⑴任务描述求1+2+3+……+100之和，并打印输出。⑵任务分析设置一个累加变量sum(初值置0)，将循环变量i的值(初值为1，终值为100)，依次累加至sum中。⑶编程结构：循环，当型⑷核心语句sum=sum+i;⑸流程图⑹参考程序：voidmain(){inti,n,sum;printf(“请输入n的值：”);scanf(“%d”,&n);i=1,sum=0;while(i<=n){sum=sum+i;}printf(“1+2+…+%d=%d\n”,n,sum);}4.课堂作业:求第100项斐波拉契数列的值。就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。结合日常生活中的学习、生活循环进行引入讲解，强调一定要有退出出口。强调重复。区别于直到型循环。注意用填空法将流程图与语句格式联系起来进行讲解。详细讲解特别注意讲解循环结构，且分析循环类型。可加入对n值的判断，如果n<=0，则提示错误，并退出。sum+=i;适当讲解，并给出辅助流程图，以帮助学生完成作业。教师巡视、检查，并最终评分。

课外作业：1.复习本次课所授的相关知识内容；2．预习下讲C语言直到型循环dowhile语句的相关知识。教学反思、总结：

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