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文档简介
第页学院教师课时授课教案 编号:13授课日期授课班级授课学时2课型理实课题:§4.1while循环教学目标:本讲将让学生介绍循环结构程序的功能与用途,以及循环结构程序设计方法,具体目标包括:1.了解循环结构的功能与用途;2.熟练掌握当型与直到型循环结构的联系与区别;3.熟练掌握while语句的语法;4.掌握当型循环结构程序的设计方法。重点与难点:重点:当型循环语句的语法。难点:循环结构程序的设计方法。解决措施:使用多媒体教学工具,在电子课件的帮助下,结合提问、讨论及互动等多种教学方法,再辅以综合示例予以解决。教学方法设计:讲授,讨论,演示教学资源:PPT,DEV-C编译器,多媒体教学工具
学院教案用纸第13讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学:引入:新课:重点难点难点难点难点1.考勤;2.对上讲课及作业批改情况进行总结;3.介绍本讲课内容及相关重难点。用斐波那契数列的求值问题引入,比如求第100项数列项的值。§4.1while与dowhile循环一、循环的功能与用途二、当型循环1.流程图注:先判断条件,再执行循环体语句;最小循环体的执行次数为0。2.语句格式while(条件表达式){循环体语句s;}注:条件表达式可为关系表达式或逻辑表达式;循环语句s:可包含多个语句。3.示例⑴任务描述求1+2+3+……+100之和,并打印输出。⑵任务分析设置一个累加变量sum(初值置0),将循环变量i的值(初值为1,终值为100),依次累加至sum中。⑶编程结构:循环,当型⑷核心语句sum=sum+i;⑸流程图⑹参考程序:voidmain(){inti,n,sum;printf(“请输入n的值:”);scanf(“%d”,&n);i=1,sum=0;while(i<=n){sum=sum+i;}printf(“1+2+…+%d=%d\n”,n,sum);}4.课堂作业:求第100项斐波拉契数列的值。就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。结合日常生活中的学习、生活循环进行引入讲解,强调一定要有退出出口。强调重复。区别于直到型循环。注意用填空法将流程图与语句格式联系起来进行讲解。详细讲解特别注意讲解循环结构,且分析循环类型。可加入对n值的判断,如果n<=0,则提示错误,并退出。sum+=i;适当讲解,并给出辅助流程图,以帮助学生完成作业。教师巡视、检查,并最终评分。
课外作业:1.复习本次课所授的相关知识内容;2.预习下讲C语言直到型循环dowhile语句的相关知识。教学反思、总结:
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