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文档简介
2024年秋一年级上册7两件宝公开课一等奖创新教案(2课时)阅读___7两件宝
【教材解析】
《两件宝》是一首儿歌,强调了双手和大脑是人类进行创造和劳动不可或缺的两个器官。这首儿歌通过反复强调双手和大脑的重要性,旨在教育孩子们认识到双手用于工作,大脑用于思考,只有将这两者结合起来,才能有效地进行创造和劳动。具体来说,双手负责具体的操作和劳动,而大脑则负责思考和决策,这两者的结合是完成任何工作任务的关键。此外,这首儿歌还强调了单纯用手或用脑都无法很好地完成任务,必须两者并用才能有所创造。
全诗共十行。第1~4行讲“双手和大脑"是人的“两件宝”,双手会做工,大脑会思考。第5~8行从反面说明用手不用脑或用脑不用手,事情就做不好。第9、10行从正面指出只有手脑并用,才能有创造。
课文配有老师指导学生做手工的插图,有助于学生理解双手和大脑的重要性。
【教学目标】
1.认识“件、有"等10个生字。会写“和、也”等4个字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.让学生懂得双手和大脑是人的两件宝,要养成动手又动脑的好习惯。
【教学重点】
1.正确流利地朗读课文,背诵课文。学会本课生字新词。
2.理解“双手和大脑是人的两件宝"的含义。
【教学难点】
体会动手又动脑的重要性,培养学生勤动手、勤动脑的习惯。
【教学准备】
PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“件、有”等10个生字。会写“和、也"等4个字。
2.正确地朗读课文。
【教学过程】
一、播放歌曲,导入新课
1.教师播放歌曲《我有一双勤劳的手》,引导学生边听边唱,营造轻松的学习氛围。
2.歌曲结束后,教师提问:“同学们,我们的双手能做什么呢?”
预设:我们的双手能洗衣裳,能做家务,还能写字。
师:所以我们的双手是一件宝。除了双手以外,我们还有一件宝,那就是我们的大脑。让我们来学习今天的课文《两件宝》。
板书:两件宝
3.指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
1.听老师朗读课文。
2.学生初读课文,边读边画出文中的生字,注意生字的读音。
3.多种方式认读生字。
(1)读音归类识字。
前鼻音:件、办。
后鼻音:工、能。
平舌音:做、才。
(2)带拼音指名认读
(2)带拼音开火车认读。
(3)去掉拼音开火车认读。
件有和做也办到又才能
(4)加一加识字。
件=亻+牛和=禾+口
(5)组词法识字。
件:一件文件条件
有:有用拥有占有
和:我和他和好
做:做事做人做工
也:也好也许也是
办:办法办事举办
到:到处见到来到
又:又好又快
才:才能人才口才
能:可能不能能力
三、指导写字。
1.指导写“和"字。
(1)教学笔顺,学生书空。
(2)引导观察“和”在田字格中的位置。
8画,左右结构。“禾"上撇短平,横短竖正。“口”上宽下窄,大小适中。
(3)老师示范写“和"字,学生描红、临写。
2.指导写“也”字。
(1)教学笔顺,学生书空。
(2)引导观察“也"在田字格中的位置。
3画,独体字。横向笔画左低右高取斜势,三个竖向笔画排布均匀,竖弯钩圆转自然,钩底要平,出钩向上。
(3)老师示范写“也”字,学生描红、临写。
3.指导写“又"字。
(1)教学笔顺,学生书空。
(2)引导观察“又”在田字格中的位置。
2画,独体字。上窄下宽。横段宜短,撇、捺舒展,长短相当。
(3)老师示范写“又"字,学生描红、临写。
4.指导写“才”字。
(1)教学笔顺,学生书空。
(2)引导观察“才"在田字格中的位置。
3画,独体字。横画宜长;竖钩要正;撇在横与竖钩相交处起笔,朝左下角方向行笔,长短适度。
(3)老师示范写“才”字,学生描红、临写。
5.比比谁写得工整、漂亮。展示学生作品,师生共同评议。
第二课时
【课时目标】
1.正确朗读课文,背诵课文。
2.让学生懂得双手和大脑是人的两件宝,要养成动手又动脑的好习惯。
【教学过程】
一、复习旧知
1.读一读。
两件做工办不到才能
2.听写词语。
才会工人也是又高又大
二、朗读课文,理解标点符号。
1.指导学生朗读第1—4行。
人有两件宝,
双手和大脑。
双手会做工,
大脑会思考。
(1)师:人的两件宝是什么?(板书:双手、大脑。)
(2)师:为什么说“手和脑是两件宝"呢?(板书:做工、思考。)
(3)师:谁能说说这几行的主要内容?
预设:“双手和大脑”是人的“两件宝”,双手会做工,大脑会思考。
(4)有感情朗读这四行。
指名朗读,老师其他同学评价、指正。
(5)学生齐读。
2.指导朗读第5—8行。
用手不用脑,
事情做不好。
用脑不用手,
啥也办不到。
(1)师:谁能说说这几行的主要内容?
预设:从反面说明用手不用脑或用脑不用手,事情就做不好。
(2)老师示范朗读,学生跟读。
(3)学生分角色朗读。
3.指导朗读第9、10行。
用手又用脑,
才能有创造。
(1)师:谁能说说这几行的主要内容?
预设:从正面指出只有手脑并用,才能有创造。
(2)师:谁来试着读一读这首小诗?
学生朗读。
4.有感情地朗读整篇课文。
5.试背:大家这么喜爱我们的两件宝,谁能试着背背这篇诗歌?能背几句就背几句。全班齐背。
三、拓展阅读。
1.逗号歌。
自立歌
滴自己的汗,
吃自己的饭,
自己的事自己干,
靠人、靠天、靠祖上,
不算是好汉。
四、教学反思
成功之处:
1.和学生互动自然、和谐。课堂上尊重了每一个学生,使每一个学生都有说的机会,尽力体现了教师的公平。
2.识字教学落实得较
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