小学语文古诗的苏教版选集

小学语文古诗的苏教版选集一、教学内容本节课选自苏教版小学语文四年级下册第五单元第一课《咏鹅》。教材内容主要包括唐代诗人骆宾王创作的这首古诗原文及译文，诗歌背景介绍，以及相关的学习提示和思考练习。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵古诗《咏鹅》；2.理解古诗《咏鹅》的内容，体会作者对鹅的赞美之情；3.学习古诗中的修辞手法，提高学生的语文素养。三、教学难点与重点1.难点：理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；2.重点：熟读成诵，体会诗歌的意境，培养学生的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备；2.学生课本；3.相关资料卡片；4.练习本。五、教学过程1.情景引入：通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特征，激发学生的学习兴趣；2.朗读古诗：让学生齐读古诗，感受诗歌的韵律美；3.解析诗意：讲解诗歌的背景，解释诗句的含义，引导学生理解作者的写作意图；4.品味诗歌：分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗歌的美感；5.随堂练习：让学生结合课文内容，思考骆宾王为何以“咏鹅”为题写作此诗；6.朗读背诵：让学生分组朗读、背诵古诗，培养学生的记忆力；六、板书设计板书内容主要包括古诗《咏鹅》的原文、译文、作者简介以及修辞手法等。板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.请用生动的语言描绘一下你心中的鹅；2.请结合课文内容，解释一下“曲项向天歌”中的修辞手法；3.熟读成诵《咏鹅》，并尝试背诵给家人听。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示图片、讲解背景、分析诗意、品味修辞等环节，让学生充分理解了古诗《咏鹅》的内容，体会了诗歌的美感。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有待改进的地方，如在讲解修辞手法时，可以结合更多实例进行分析，以加深学生对修辞手法的理解。拓展延伸：课后让学生进行诗歌创作，以“咏物”为主题，引导学生运用所学知识，发挥想象，创作出富有韵味的诗歌。同时，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语文素养和表达能力。重点和难点解析1.教学难点的确定：理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.教学重点的把握：熟读成诵，体会诗歌的意境，培养学生的文学鉴赏能力。3.教学过程的安排：从情景引入到课后拓展延伸，每个环节的设计意图和实施方法。4.板书设计的意图：如何通过板书帮助学生理解和记忆课文内容。5.作业设计的合理性：作业题目的设置是否能有效巩固课堂所学，以及如何检查学生的完成情况。一、教学难点的确定理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，是本节课的教学难点。古诗中的修辞手法是诗歌艺术的重要组成部分，对于四年级的学生来说，可能较为抽象，难以理解。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解、例句分析、互动讨论等方式，帮助学生逐步理解和掌握这些修辞手法。例如，在讲解“曲项向天歌”这句诗时，可以引导学生理解“曲项”是对鹅颈的拟人化描述，通过这样的拟人手法，使得鹅显得更加生动有趣。二、教学重点的把握熟读成诵，体会诗歌的意境，培养学生的文学鉴赏能力是本节课的教学重点。诗歌的学习不仅仅是理解文字表面的意思，更重要的是要通过朗读、背诵等方式，去体会诗歌的意境，感受诗歌的美。在教学过程中，可以通过分组朗读、背诵比赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆力。同时，还可以引导学生通过绘画、表演等方式，将诗歌的意境表现出来，从而培养他们的文学鉴赏能力。三、教学过程的安排本节课的教学过程从情景引入到课后拓展延伸，每个环节的设计意图和实施方法都值得关注。例如，在情景引入环节，通过展示一幅鹅的图片，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在讲解诗歌背景和诗句含义的环节，可以通过讲故事、提问回答等方式，引导学生深入理解诗歌的内容。在品味诗歌环节，可以通过分析诗句中的修辞手法，让学生体会诗歌的美感。在课后拓展延伸环节，通过让学生进行诗歌创作和朗诵比赛，可以进一步巩固课堂所学，提高学生的语文素养。四、板书设计的意图五、作业设计的合理性作业设计是检验学生学习效果的重要手段，作业题目的设置应该能够有效巩固课堂所学。在本节课的作业设计中，通过让学生用生动的语言描绘鹅、解释修辞手法、熟读成诵并背诵给家人听等方式，可以让学生在课后继续加强对诗歌内容的理解和记忆。在检查作业时，教师可以根据学生的描述、解释和背诵情况，评估他们对诗歌的掌握程度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，适当变化语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时留出时间回答学生的问题和进行互动。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，又要有一定挑战性。4.情景导入：通过展示图片、讲故事等手段，创设生动的情景，引导学生进入学习状态。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和趣味性，通过变化语调和小故事的形式，成功地吸引了学生的注意力。在时间分配上，我也做到了合理分配，确保了每个环节的顺利进行。课堂提问方面，我根据学生的实际情况，设计了不同难度的问题，让所有学生都能参与到课堂讨论中来。情景导入环节，我通过展示图