统编版四年级上册语文第三单元习作写观察日记 公开课一等奖创新教案设计

统编版四年级上册语文第三单元习作写观察日记公开课一等奖创新教案设计《写观察日记》（跨学科·语文科学）

【教学内容】

语文统编教材四年级上册第三单元习作

科学

【教学目标】

语文：

学习连续性观察，抓住特点写出事物不同时期的变化。

2.学习在观察日记中加入自己的想法和心情。

科学：

能综合运用各种感官并运用比较的方法观察种子的外部形态特征。

乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。

任务一：不同角度观察

情境:有一位爱种花的老爷爷非常喜爱种花，每天都会拍下自己种的花。

出示截图，师：这位爱种花的老爷爷在他朋友圈发了一组照片。老爷爷晒的是什么呀？

师：老爷爷为什么就选了这六张图晒出来呢你猜猜看？从这六幅图中你发现了什么？（强调我们写观察日记也要选对角度，记录的应该是事物不同时期的变化。）

玩一玩“找不同"。师：我们来聚焦这两张图，你发现了有什么不一样？（叶子的数量逐渐增多，叶片逐渐变大，颜色逐渐变深，叶脉更清晰。这就是变化。同样观察叶子，这位同学是从叶子的大小来看，发现了不同，另一位同学是从叶子的数量来看，发现了不同。）

小结：观察一样事物时，我们可以紧扣一个部位，从不同角度发现它的变化。比如大小、数量、颜色、厚薄等的变化。）

再来看这两张图，又有什么不一样？（从花苞到完全开发，花的姿态不同，花瓣的大小不同，外层花边绽放到凋谢，中间花盘越长越鼓。）

6.小结：观察一样事物时，我们可以紧扣一个部位，从不同角度发现它的变化，比如花瓣从包裹到绽放、花朵从花骨朵到绽放的姿态、果实从小颗粒到饱满的形态变化。

课件出示：同一个部位，不同角度发现变化

任务二：多感官观察

情境：这位爱种花的老爷爷最近想尝试着在花园里播种豆子，对这些种子了解不多。请你向老爷爷介绍一下你手中的种子。

分发多种植物种子（黑豆红豆绿豆黄豆），请学生从视觉、触觉、嗅觉对种子进行观察。（每人一粒豆子，按排发）

师：刚才我们学习了从不同角度来观察与描述事物，可以从：大小、数量、颜色、厚薄。其实这些都属于什么感官感受到的？

预设：都属于眼睛看到的视觉。

师：是的，都是视觉。除了视觉，我们还可以从什么感觉来观察事物的变化？

预设；触觉、嗅觉

师：是的，我们在第一单元和科学学科都学过运用多种感官来观察事物。那请你从视觉、嗅觉、触觉的角度对种子进行简单的描述。

不同感官视觉触觉嗅觉

黑豆

红豆

绿豆

黄豆

2.学生交流观察结果，师相机引导。根据不同植物种子的颜色、大小、形状、厚薄、气味、表面的光滑程度进行描述。

3.小结：观察一样事物时，我们可以从不同的角度进行观察，充分调动起我们的感官，运用我们的视觉、触觉、嗅觉感知事物。

任务三：学习观察日记写作方法

看到老爷爷朋友圈发的这六张照片，很多朋友都纷纷留言觉得没有文字，有点遗憾。于是老爷爷的两个孙子自告奋勇，给照片配了文案。

乐乐配的文字：

哇！向日葵长出叶子了！又过了几天，向日葵竟然长出黄色的花瓣了。

天天配的文字：

过了一个星期，嫩芽冲破葵花籽的外壳，钻出了泥土。外壳全部脱落后，

叶子分成了两片，叫子叶。不久，子叶中间长出小芽，小芽长成新叶。向日葵长啊长，叶子越来越多，越来越大。

又过了几天，茎的顶端长出花苞。花苞不断长大，露出了里面细长的黄色花瓣。一天又一天过去，合着的黄色花瓣一片接一片地展开。终于，向日葵盛开啦！

2.小结：这两段文字写出了什么变化？

这些变化是用哪些词语串联起来了，把每个时期的变化都自然地衔接了起来。（五天以后，不久，不断地长啊长啊，又过了几天）

3.小结：用这些表示时间的词语巧妙地串联起了向日葵每个时期的样子，体现出向日葵的成长过程。

4.天天还不满足，他又再次修改（出示文字）。我们来看看他写的其中一段话。老师也忍不住打出高分，请你来找找写作秘诀是什么？

同样描写开花，他是这样写的。

又过了几天，茎的顶端长出花苞，我激动不已，更是盼望着能早日看到它结出果实。花苞像吹了气的气球一样，越来越鼓，最后绽放出整个笑脸，露出了里面细长的黄色花瓣。一天又一天过去，聚合着的黄色花瓣一片接一片地展开。一圈圈椭圆形，头部尖尖的花瓣围绕在花盘四周，那金黄金黄的颜色不由得让我想起春日里太阳所发出的耀眼温暖的光芒。随着，花瓣越长越散开，向日葵的花盘变得更大、更重，慢慢地低下了头。硕大的圆形向日葵，那沉重的脑袋只靠苗条的身躯支撑着，我都担心它会不会被压弯了身子。然而向日葵却经得起风吹雨打，只要见到太阳，它的脸上就多一份微笑。

8.学生交流后小结：

——当作“人”来写，写出花苞的可爱，那是藏着“我"的喜爱之情，还能

找到这样藏着我的情感的句子吗？（它的脸上就多一份微笑。）

——“花苞像吹了气的气球”，那是把根据花苞的样子展开了联想，展开了联想、想象，还有写出作者当时联想到的句子吗？（那金黄金黄的颜色不由得让我想起春日里太阳所发出的耀眼温暖的光芒）——根据事物的样子、颜色、形态等联想到了什么，也要写下来，这样的文字藏着“我"的想法。

——“激动”、“担心"记录下了“我”当时的心情。

小结：观察日记中不仅仅是写自己看到的、听到的、闻到的、触摸到的，写出看得见的“变化”，还要写出我当时联想到的，写出想法，写出我的心情，把事物当作人来写，流露出喜爱之情，写出隐藏着的“我”。

9.小结：生命成长是一个奇特的过程，看待事物，如果能怀着情感，联系它的样子、形态等展开一定的联想、想象，把事物看作一个有意思的生命，那我们就会发现原来生命的成长是一个如此神奇、有趣、奇妙的过程。

任务三：根据观察结果描写片段

根据观察单描写片段

师：我们班的同学就像这位爱种花的爷爷一样进行了长期的观察，张老师想请你选择一个阶段描写你观察到的事物的变化。

2.完成自我评价表

评价标准

写出变化写清楚

清楚又具体

藏着“我"想法、心情

想法、心情、当作“人”来写

3.指名交流。

4.师生点评。

任务四：课后延伸，尝试多样观察

1.拓展思路，丰富观察对象。

2.除了观察动物、植物的生长国产化，你觉得还可以观察生活中哪些有变化的事物。

3.出示图片：月亮从弯弯的到圆圆的的变化过程，这是关于天