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《长方形和正方形》教学设计一、复习导入用小猴子走迷宫找小牛玩的游戏复习认识四边形复习上节课讲的四边形特点：有四条直直的边、有四个角在这些四边形中，还有些图形比较特殊，请看(将长方形、正方形独立出来)，问孩子们知道它们的名字吗?质疑揭题。在我们的生活中有许多物体的表面是长方形和正方形的，作为四边形，它们很特殊有自己独特的名字，那它们的边和角是也藏着秘密呢?今天，我们就从边和角上来研究长方形和正方形的特征。请同学们举起手中的长方形，互相看一看，你们的长方形一样吗?(颜色、大小都不相同)，那这些长方形有没有什么共同的特征，我们一起来探究一下。（板书：长方形和正方形的特征）自主探究猜想让学生仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜猜它的边和角有哪些特点?在小组里面说一说。验证刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想，猜得对不对呢?下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。先看要求验证长方形的特征。出示小组活动要求：①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现什么?②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么?小组汇报介绍验证方法（1）汇报长方形的特征。①量一量。找学生代表演示并介绍，从中看出上下边长度相等，左右边长度相等。（介绍“对边”的概念）教师:通过用直尺测量长方形的不同边验证了长方形对边相等的特征。②折一折。学生演示并介绍，折的时候两条边重合了，说明对边相等。教师:没有借助工具，只用折纸同样验证了长方形的对边相等。③比一比。用三角板上的直角分别去和长方形的四个角比，长方形上的角和三角尺上的角完全重合，说明都是直角。对折再对折指出:通过这样的对折，原来的四个角就重合成了一个角，只要测量一次即可。小结:虽然长方形的颜色大小不同，但是不是验证后都发现长方形的对边相等，四个角都是直角这一特征?那也就是说，无论什么样的长方形，它的边和角都有这样的特征。（板书：对边相等，四个角都是直角）教师介绍“对边、长、宽”等各部分名称，并让学生指一指自己准备的长方形中哪条边是长？哪条边是宽？在自己的长方形纸上标出来。（2）学生尝试独立研究正方形特征1.还是用量一量、比一比、折一折的方法2.找学生汇报（可以指名用手中的正方形卡纸上前面给全班展示对折的方法，在展示的过程中，可能学生只进行横竖对折，就认为四边相等了，教师要及时引导要对角线对折，如果邻边重合，才能推出四条边相等。如果学生有能力探究出来，教师可以不引导。）小结:刚才我们用量一量、折一折、比比的方法验证了正方形的边、角有什么特征?（板书：四条边都相等、四个角都是直角）3.教师介绍“边”等各部分名称，并让学生指一指。在自己的正方形上标出来。4.比较我们已经发现并且验证了长方形和正方形的特征，那么长方形和正方形的边和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?三、巩固提高1.画一画：完成教

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