《树之歌》教学设计

《树之歌》教学设计【教学目标】1.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木2.结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树木的特点。【教学重点】1.能正确朗读课文，背诵课文。2.了解句子意思，了解课文内容，知道一些树木的特点。【教学难点】结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。【课时安排】第二课时一、激发兴趣，导入新课：1﹒猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）2﹒树是我们人类的朋友，今天我们就走进一片树林，去认识这些好朋友吧。板书课题《树之歌》，齐读课题。二、初读课文，整体感知1﹒数一数课文共讲了几种树。分别给它们标上序号。问答：本课讲了——种树，分别是：（课件出示树木图片、名称）2.了解形声字。请同学们仔细观察这些树木的名称，你有什么发现？课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）再观察这些字，在读音上有什么发现呢？引导学生自主发现：木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字，这是形声字的构字规律。形声字可以让我们快速识字。细品儿歌，了解不同树的特点再读儿歌，与同桌对照课本说一说每种树木的特点。师：这首儿歌共有几句话？（四句）1.学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。1）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。2）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）3）（展示梧桐树叶并伸手比较）“梧桐”树叶像什么？（手掌）师：这里把梧桐树叶比作手掌，把一类事物比作另外一类事物，这样的句子叫做？（比喻）师举例，学生说一说。（更好的理解比喻句的意思）重点讲榕树，榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。2.学习第二句：了解三种树：枫树、松树、柏树1）（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）结合生活实际，利用香山红叶引导学生记住枫树的特点。2）（课件出示：松树和柏树图片）松树和柏树：松柏有什么高洁的品质？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）找一找这句话中的动词。（披）让学生做一下披红袍“披”的动作。松柏不是人，让不是人类的事物做出人类特有的动作和神态，这样的修辞手法叫做拟人。师举例，生照例说一说拟人句。3.女生读第三句话，板书：木棉、桦树从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）这句中的“守”是动词，拟人的修辞手法表示桦树像战士一样守卫在边疆。4.男生读第四句话，板书：银杏、水杉、金桂1）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树种类是什么？（活化石）为什么它们被称为活化石？（存在已很久远。）2）（课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满院香）花朵的颜色是金黄色的，被称为金桂。桂树是所有树木中开花最香的，而金桂是所有桂树中开花最香的。四、句子填空，体会儿歌的特点1.课件出示：杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。枫树___________，松柏___________。木棉___________，桦树___________。银杏水杉___________，金桂___________。2.拍手、齐读等方式再读儿歌五、模仿运用，创编儿歌同学们，每句都是先写树木名称，再写特点，我们能不能也用这种方法说一说其他树木或花朵呢？1.课件出示柳树、桃树图。指名说。2．小组合作仿写。老师巡视点拨。3.分享展示仿写的儿歌。六、小结：同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来。设计意图：儿童的想象是丰富的，树的特点也是丰富的。通过课文中的例子，打开学生的思维，仿照儿歌进行创编，不仅激发了儿童的想象力，还对训练儿童敏捷的思维能力十分有