PEP1三年级英语电子教案

PEP1电子教案

就教老：练秋云

林款斗微：

2077耳夕反

PEP1教授教化筹划

一、学生情况分析：

这个年纪段的学生正处于少年时代,孩子们具有好奇,好活动,爱表示,善模仿等特点.他

们爱好新鲜事物,对陌生说话的好奇心能激起他们对外语的兴趣.他们的记忆力好,形象思维

好,模仿力，可塑性强，但缺乏理性思维,逻辑思维不强.他们中有少数学生已经初步的接触过

英语了，有的是刚开端学，但对英语都有着浓厚的兴趣.

二、课程教授教化目标：

根据小学生的心理和心理特点以及成长需求,小学阶段英语课程的目标是激发学生进修

英语的兴趣,培养他们英语进修的积极立场，使他们建立初步的进修英语的自负念;培养学生

必定的语感和优胜的语音，语调基本;使他们形成初步用英语进行简单日常交换的才能.同时,

重视培养学生的不雅察,记忆,思维,想象和创造才能.恰当介绍中西文化,培养学生学生爱国

主义精力,加强世界意识,为进一步进修打下基本.

三、教材编写思路：

以话题为纲,交际功能为主线,兼顾构造,应用英语去完成义务为目标.即：

话题一一功能——构造——义务

四、教材构造与内容：

按单位情势整体设计和编写,采取“教案式”编排体系.第一册全书共6单位,2个复习单

位.每单位分"ABC”三个部分.教师可自由地选择并灵活地安排教授教化内容,进步教授教化

后果.别具一格的开首一-不是"零"的零起点"WelcometoEnglish

五、总目标请求：

1）能听懂,会说12组会话,并能进行简单的交换；

2）能据说,认读73个单词（包含文具，人体部位,色彩,动物,食物,数字等6个话题），并

能简单的应用；

3）能听，做，演18个游戏；

4）能听，做12个TPR活动;

5）能学会8个小制造；

6）能唱14首歌曲;

7）能听，说，唱10首歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个滑稽小故事；

10）能懂得6项简单的中西方文化常识.

六、教授教化重点难点

重点：培养学生优胜的英语进修习惯，能听懂简单的教室用语，听懂简单的

英语指令，并完成响应的义务。能听懂简单的日常英语白话，如打呼唤、问候、

询问一些简单的信息等。控制有关文具、身材部位、色彩、动物、食物等单词，

进行最简单的日常英语交换。

难点：培养学生优胜的英语进修习惯。

七、进步教授教化质量的办法：

小学生主体性地位在英语对话教授教化中的表现，小学英语对话教授教化在全部英语教

授教化中占领相昔时夜的份量.如何充分表现学生进修主体性地位呢在小学英语教材中，安

排了很多浅近易懂,活泼活泼的对话.根据这些对话稍稍居心设计一下,便能让学生成为进修

的主人，取自得想不到的后果.

下面是我在11常平凡教授教化时,积聚的一些教授教化浅见

1、建立调和,平易近主的教授教化情况,形成进修对话的优胜氛围.

经由过程复习与新授对话内容有接洽的已学过的对话,为新对话教授教化作好辅垫,并

可以以此导入新对话教授教化.从而达到以旧引新,更好地为新授打好基本.对话的方法可以

有:教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师,学生与学生的对话.

2、以学生为中间，设置场景，表演对话.

在教授教化对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的说话念头.让学生谈话,教师

稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话.请学生跟读.然后操练儿遍,便可让学生在设置的

场景里进行表演,充分应用道具让学生有真实的体验.而下面的学生当"不雅众”并打分,并请

打分的同窗说说为什么打这个分如许可以进步学生的据说才能,更可以或许表现学生进修

的主体性.怎么说对纸谬应带如何的神情如何演会更好学生无论是表演的照样看表演的,

都邑在打分时找到他们须要的谜底.

3、经由过程娱乐，比赛情势激发学生的进修念头与兴趣.

小学生中,就是再高年级的学生照样异常爱玩.我们可以应用小学生爱玩

的本性.在对话教授教化中，设计各类比赛,游戏.让学生在比中学，估中学,玩中学，唱，

跳中学.如:藏卡片,快看快说，快听快指等.印象会特别深.

4、重视在教授教化中，应用手势.

把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体说话相结合,让学生全身活动,手脑并用,

即加深了记忆,又能抓住学生的留意力.

八、教授教化进度表

周次起讫时光教学内容课时备注

8.29-9.4

1预备课1

9.5-9.11

2Unit1A(3)Hello3

9.12-9.18中秋节

3Unit1B(3)Hello2

9.19-9.25

4Unit2A(3)Lookatme3

9.26〜10.2国庆节

5Unit2B(3)lookatme2

10.3-10.9国庆节

6国庆休假单位测验1

10.10-10.16

7Unit3A(3)Howareyou3

10.17-10.23

8Unit3B(3)howareyou3

10.24—10.30

9单位复习、单位测验3

10.31〜11.6

10Recycle1(3)3

11.7-11.13

11期中复习、期中测验3

11.14-11.20

12Unit4A(3)Weloveanimals3

11.21—11.27

13Unit4B(3)Weloveanimals3

11.28—12.4

14Unit5A(3)Let5seat3

12.5-12.11

15Unit5B(3)Let'seat3

12.12—12.18

16Unit4,Unit5单位复习、测验2

12.19-12.25

17Unit6A(3)Happybirthday3

12.26-1.1

18Unit6B(3)Happybirthday2

1.2—1.8元旦

19Recycle2(3)2

1.9—1.15

20期末测验3

PEP1Unitl单位教授教化目标

（一）、说话目标

1.Graspthenewwords:pencil-boxeraserpencilbook,

rulerbagcrayonpensharpener

2.Graspthemainsentences:Hello!I'm…・/Hi!I'm….

What'syourname?Mynameis***.Goodbye./Bye./Seeyou.

Andgetthestudentstousethesesentencestocommunicatewitheachother.

3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof"Let'sdo".

Try（（）siyihesephrasesandrespondtheactionscorrectly.

4.Learntosingtwosongs:Hello!HappyTeachers'Day!

5.Learntothepartof"Let'schantv.Understandthemeaningofthechantand

trytograspthepatterns“Ihave….”and“Metoo”.

6.Trymakinganamecard.

7.EnablethestudentstounderstandthestoryinthepartofuStorytime”.Try

toreadandretellthestory.

（二）、非说话目标

1、学会TPR的听听做做活动，培养动作的协调和活动的表演技能；

2、培养细心不雅察、卖力倾听的进修立场，学会在进修活动中与人和蔼相处、交换互动；

3、懂得“教师节”的英语表达，并会在是日向师长教师表示祝贺。

II.学情分析：

这一年纪阶段的孩子，说话的接收是整体的，具体的。他们善于模仿，立场天然，乐于参加

活动。在孩子们日常生活中无处不在地充斥着有关英语的信息，无形中对发蒙阶段的英语进

修起到帮助、促进的感化。然而，孩子们毕竟刚开端规范严格地进修英语，在他们旺盛的好

奇心之后还有对于进修习惯的蒙昧，进修请求的害怕，给他们宽松一点的说话进修情况，宽

容地对待他们的缺点。让他们轻松、天然、安然地开端第二说话的进修。

III.教授教化策略:

在第一单位的教授教化中，若何向孩子们展示英语进修的趣味，引起他们进修的兴

趣，激发他们对英语的酷爱十分重要，它是一系列良性轮回的起点。在教授教化办法上，侧

重点在于应用一些活泼流畅，兴趣黯然的活动，在活动中达到说话信息的传递、懂得、练习、

接收、表达；在教室用语方面，仅用英语组织教室教授教化很艰苦，教师可以多用身材说话

来帮助解释。当然，须要的时刻完全可以恰当用电汉语，在最初的时刻用汉语是最有效最直

接的，但英语教室用语的铺垫渗入渗出，届时解释加倍至关重要。缺点是进修的过程，孩子

们出现缺点是异常正常的，请用委婉、间接的方法改正学生的缺点。在新授说话的表达上，

不克不及操之过急，不要期望短期内学生们就能流畅地说出创造性的说话，能做到简单，精

确地模仿就很好了。

IV.Teachingarrangement:

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

Lesson3:A:Let'smakeC:CultureLet'ssing

Lesson4:B:Let'stalkLet'sPlay

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

Lesson6:B:Let,scheckLet,schantC:Storytime

课题UnitlLessonlA:Let'stalkLet'splay

1.Trytomakeaself-introductionwiththepattern"I'

教授教化目

2.LearntouseHello,Hi,GoodbyeandByetocommunicatewithothers.

标

3.Learntosingasong:Hello

教授教化重1.Trytomakeaself-introductionwiththepattern"I'm・・*"andlearntouseHello,Hi,

点GoodbyeandByetocommunicatewithothers.

教授教化难毛遂自荐用语I'm…的发音不轻易到位，进修起来较难，教师要合时改正，切弗成

点挫伤孩子的进修积极性。

课前预备人物头饰、灌音带

教授教化过程修改弥补

(1).^arm-up

Listentothesong:Hello.

(2).(Presentation

a.Teachershowsandintroducesanewfriend:abear."Hello.Vm

Teddy.YoucancallmeTeddyBear."Goestothepupilsseatandgreetsto

them,shakethehands.

b.Askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometo

thefronttoact.

(3).(Presentation

a.Listentothesong:Helloandpassatoy.Ifachildgetthetoywhenthe

songisstopping,he(she)say:Hello(Hi)!Tm…(孩子们刚接触英语，他

们好玩好动，在欢快的节拍中，在轻松高兴的氛围中，让他们去说英语，

不只进步了他们进修英语的兴趣，并且更能集中他们的精力，让大年夜

部分学生介入到活动来。)

b.Somechildrenwhohaven'tgotthetoystandupandintroduce

himself(herself):Hello(Hi)!Vm-(活动的覆盖面广，每个孩子都有表

示的机会，也利于教师的改正指导。)

(4).Practice

Teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.Then

teachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththe

dialogueabove,andatlastaddsupasentence:Goodbye!Practiceandactthe

conversationingroups.Thenaskssomegroupstoactit.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.

b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.

课题Lesson2:A:Let'slearnLet,sdo

1.Graspthenewwords:pencil,crayon,eraser,ruler,pen.

教授教化目

标2.RespondtheTPRactivities“Showmeyour…"quicklyandcorrectly.

*3.Learntosay“Ihavea/an…"Substitutethepatternwithfivenewwords.

教授教化重

点1.Graspthenewwords:pencil,crayon,eraser,ruler,pen.

教授教化难

*3.Learntosay“Ihavea/an,・・"Substitutethepatternwithfivenewwords.

点

1.ATeddyBear,Tapeandrecorder

课前预备

2.Apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.

教授教化过程修改弥补

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:Hello.(唱歌接力活动，让全班学生介入到活动傍

边，让他们在欢快的歌曲声中拉进生生之间的距离。)

b.Greetstopupilswith:Hello/Hi.Andhugthemorshakehands.

c.Makeaconversationlikelastlesson.

(2).(Presentation

a.Showapencil-box.Letchildrenguess:Whatisitinthepencil-box?

(inChinese)Thenintroducestoeverybodylike:Yes!Pencil.Ihaveapencil,

b.Usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:pencil,pen,ruler,

eraser,crayon.

(3).(Practice

a.Game:(以猜的方法进步学生的积极性，同时也能复习巩固所学

的常识。)

Saywhatisitinyourpencil-box.—Ihaveapen.

b.TeddyBearasks:What'sthisinEnglish?Pupilssay:eraser.Doasthis.

(4).Let,sdo

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Doitaftertapelike:

—Showmeyourpencil.-Mypencil.

(5).Assessment

Playabingogamewiththosewords:crayon,pencil,eraser,…

(以中奖的方法，进步学生的积极性，先学生画出这些文具，从音、

形、义上来巩固。)

课题Lesson3:A:Let'smakeC:CultureLet'ssing

1.Trytomakeanamecard.

教授教化目2.EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers*Dayandencourage

标themtosayHappyTeachers?Daytootherteachers.

3.Learntosingasong:HappyTeachers'Day

教授教化重

点EnablethestudentstosayHappyTeachers'Daytootherteachers.

教授教化难

点EnablethestudentstosayHappyTeachers'Daytootherteachers.

课前预备Tapeandrecorder.Anamecard

教授教化过程修改弥补

III.Steps:

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:HappyTeachers'Day

b.Doit:Showmeyour…

c.Greeting(让孩子们养成问候的习惯，同时也是对所学常识的复习

和巩固。)

(2).Practice

a.Showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwemakethename

card.

b.ToldpupilshowcantheymakethenamecardinEnglish.

d.Pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe(she)makeitin

English.

(加强孩子们的着手才能，同时进步他们对毛遂自荐的才能。)

(3).EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers'Day:

WhenisTeachers'DayandencouragethemtosayHappyTeachers'Day

tootherteachers.

(渗入渗出文化常识，促进师生间的情感。)

*Makeateacher?scardandpresenttheteacheryoulike.

(4).Let'ssing:HappyTeachers'Day

Listenandsingthesong.

课题Lesson4:B:Let'stalkLet'splay

1.Getthestudentstograspthesentences:What,syourname?Mynameis….

教授教化目

标2.LearntousethephraseSeeyoutoexpressgoodbyeandtrytousetheword:Welcome.

3.Practiceandmakedialoguesaboutself-introduction.

教授教化重

点Getthestudentstograspthesentences:What'syourname?Mynameis….

教授教化难

Letstudentstograsp:What'syourname?andMynameis….

点

课前预备Tapeandrecorder

教授教化过程修改弥补

(1).Warm-up/Review

a.Singthesong:HappyTeachers'Day

b.Makeagreetingtoeachother.

(2).Presentation

a.Listentothetapeandthenasksthemwhattheyheard.

b.PointtothenameinaPupil'sBooksothatletspupilsknowwhat's

meanofthissentence.

c.Askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometo

thefronttoact.

(加强学生的说话交际才能和表演才能，让他们能在实际情景中进交

应用。)

(3).Practice

Makeaconversation,connectthetextsinpartA.

(4).Mainpicture

Backtothemainpicture,pointandfindwhattheyaretalking.Then

handoutthesortitionpapertopupils.Pupilsgetitandfindwhatpictureitis.

Andthemimitatethosevisualizes,makeaconversationaccordingtothe

mainpicture:Hello!I'mSarah.What'syourname?Myname,sChenJie.

Goodbye!Bye,MissWhile!

(充分应用孩子们的模仿才能，让他们在真实的情景中应用所学到

的说话。)

(5).Add-activities

Listenandreadaftertapeandmakethedialogue.

课题Lesson5:B:Let'slearnLet,sdoLet,ssing

1.Graspthenewwords:bag,pencil-case,book,sharpener,schoo.

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

标

*Trytosay“open/close/carry/your…"and"gotoschool,,.

*3.Substitutethepattern“Ihavea…”.

教授教化重

1.Graspthenewwords:bag,pencil-case,book,shaipener,school.

点

教授教化难

*Trytosayuopen/close/carry/your…"and"gotoschool”.

点

课前预备Tape,recorderandcardsofApencil-case,abag,abook,asharpener

教授教化过程修改弥补

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:HappyTeachersJDay

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

a.Letchildrenguess:Whatisit?

Thenintroducestoeverybodylike:Yes!Bag.Ihaveabag.

(学生的好奇心比较重，又爱好“获胜”的感到，所以这个活动能

极大年夜地调动学生的积极性。)

b.Usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:bag,book,

pencil-case,sharpener,school.

(3).(Practice

a.Asks:What'sthisinEnglish?Pupilssay:sharpener.Doasthis.

b.Game:Saywhatisit?

-Ihaveabag.(在这个活动中，正好可以将下面的Chant先学。)

(4).Let'sdo

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Guessandlearntheword:school.

(5).Learntosingasong:Hello

(6).Assessment

Playabingogamewiththosewords:crayon,pencil,eraser,pen,ruler,bag,

book,pencil-case,sharpener.

课题Lesson6:B:Let'scheckLet'schantC:Storytime

1.Exerciseinthepartof"Let'scheck”.

教授教化目2.Learntosaythepartof“Let'schant”.Performitandreplaceitintheproperplace.

标

3.ListenandwatchastoryaboutZip&Zoom.Trytounderstandthemeaningandtry

toretellthestory.

教授教化重

Reviewthewordsandsentencesinthisunit

点

教授教化难3.ListenandwatchastoryaboutZip&Zoom.Trytounderstandthemeaningandtry

点toretellthestory.

课前预备Tape,recorderandsomepicturesforsortition

教授教化过程修改弥补

(1).Warm-up

a.Singasong:Hello

b.Greettoeachother.

c.Doit.(PartB-Lesson2)

(2).Practice

a.Let'schant.

Listenfirstandunderstandthemeans.Thenchantinpairsandactit.

Chantittogether.(分角色表演，孩子们爱好表演，给他们一个舞台，让他

们尽量去发挥。)

b.Let'scheck.

Listenthetapeanddoit.

(3).Storytime

a.Doasme:Teacherdoesanactionandpupilsdothesameandsayit.

b.Whenpupilsfinishsaying,TeddyBearandsquirrelgointotheclassroom

andactthatstory.Thosetwopupilsweretaughtyesterdaybyteacher.

c.Askseveryonetotalkinglikethestoryshowing.

d.Askstwotopracticethedialogue.Andthenactit.

(4).Let'ssing:Hello

Unit2Lookatme

I.Teachingaims:

(一)、说话目标：

1.Graspthenewwords:headfacenosemoutheyeeararmhandfingerlegfootbody

2.Graspthemainsentences:Goodmorning.Goodafternoon.Thisis•••Niceto

meetyou.Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.Andgetthestudentstouse

thesesentencestocommunicatewitheachother.

3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof"Let'sdo”.Trytosaythesephrases

andrespondtheactionscorrectly.

4.Learntosingtwosongs:TeddyBear.Head,Shoulders,KneesandToes.

5.Learntothepartof"Let'schantw.Understandthemeaningofthechant

andtrytograspthepatternsaWhereisyour…？"and“Hereitis.”

6.Trydrawingaface.

7.EnablethestudentstounderstandthestoryinthepartofaStorytime”.

Trytoreadandretellthestory.

（二）、非说话目标：

1.开端［培养学生小组合作进修的优胜习惯；

2,懂得“万圣节”的英语表达，并懂得一些相干的文化习俗。

II.学情分析：

让学生们在交换中进修是使他们积极投入进修的积好门路。在交换的过程中，每个学生要么

是说者，要么是听者，无人被漏掉，介入程度很高。并且，这个单位的教授教化内容也很合

适组队活动。互相问候是重要的说话项目，身材部位的单词更是异常合适股伴们之间的互动

操练。

III.教授教化策略：

进行到位的模仿表演是今后巨资句子、对话进修的有效门路。在第二单位的教授教化中，可

以在这一方面作重点的演习。须要留意的是，在外语进修中模仿原则是应当在第一位的。即

经由过程“模仿”演习，反复，直至控制说话精华。

说话输出的情势可以多种多样，而不仅仅是说出罢了。是以本单位的另一教授教化策略在于

引导和培养学生用不合方法，如身材说话、丹青等来表达本身对所学说话的懂得。

IV.Teachingarrangement:

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

Lesson3:A:Let'smakeLet,ssing

Lesson4:B:Let'stalkLet'splayCulture

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

Lesson6:B:Let'scheckLet,schantC:Storytime

教授教化内

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

容：

1.LearntouseGoodmorning,Hello,Hi,Thisis…，Nicetomeetyoutocommunicate

教授教化目

withothers.

标：

2.Learntosingasong:TeddyBear.

重点难点：LearntouseGoodmorning,Hello,Hi,Thisis…，Nicetomeetyoutocommunicatewith

others.

教具预备：a.Prepareatoybear.b.Recorderandtape.弥补修改

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:Hello.

b.Greetstopupilswithsentencesthey'velearned.

a.Practiceasentence:Ihavea…

(2).Presentation

a.Teachershowsafriend:abear.uHello.VmTeddy.Good

morning."Goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethe

hands.

教

b.Greetstoonepupilandatlastsay:Nicetomeetyou.

c.Askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairs

cometothefronttoact.

(经由过程第三者来复习问候语，同时引出新授常识。

学Teddy

因孩子都爱好玩具，这更能激起他们的兴趣。)

(3).Presentation

a.TeddyBeargoesnearapupilandgreettohimorher.Then

过asks:Excuseme.What'shis/hername?Helphimorhertosay:

Thisis…Thenfacestohim/herandsay:Nicetomeetyou.

b.Dotwiceandaskpupilspractiseingroups.

c.Askssomegroupstoactit.

程

(4).Practice

a.Teacherchangesthevoiceandmakeuplikewearapairof

glasses.ThenteachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,

greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupa

sentence:Let,sgotoschool!GiveTeddyBearaverysmallbagto

showthemeans.

(创设情境，让学生在语境中懂得句子的含义，并让他们可

以或许精确在真实的情景中应用。)

b.Practiseandacttheconversationingroups.Thenaskssome

groupstoactit.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.

b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.

教授教化内

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

容：

1.Graspthenewwords:head,eye,face,ear,nose,mouth.

教授教化目

标：2.RespondtheTPRactivities"Touchyour…”quicklyandconectly.*Trytousethis

phrase.

重点难点：

a.PictureofTeddyBear

教具预备：b.PicturesofbodyofTeddyBearinabag弥补修改

c.Tapeandrecorder

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:Hello!

b.Greetstopupilswith:Nicetomeetyou.Andhugthemorshake

hands.

c.Makeaconversationlikelastlesson's.

(2).Presentation

a.Showsthebear.Andthendubsforthebeartogreettopupils:

教Hi.Goodmorning.Nicetomeetyouagain.OrNicetoseeyou

again.

b.Greetstothepupilsandpractiselikethat.Thenintroducesto

everybodylike:Lookatme.Thisismyhead.

学

c.Usethisform,letpupilsaskthestudentslearnthewords:

head,ear,eye,nose,face,mouth.

(这里要让学生会说并能区分“my”和“your”，同时让学

过生在句子中操练。当然这里的活动“密语”也是异常有效的操

练方法，在竞争的同时，全班学生介入到活动中来，他们的积

极性可以或许很高，更能培养他们的小组合作精力。)

(3).Practice

程a.Game:Guesswhatisitinthebag.

-Whatisit?—Anose?

b.TeddyBearsay:What'sthisinEnglish?Pupilssay:Thisisyour

eye.Doasthis.

(4).Let'sdo(这个部分是异常须要的环节，学生们爱好在

欢快的节拍中，边说边做动作，同时，如许的

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthe

means.后果也很明显。)

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Correctthepronunciationoftheword:touch.

d.Doitaftertapelike:

Touchyourhead.--Myhead.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,dothechantagain.

b.Doapuppet

(让学生将所学的常识应用到实践，发挥学生的想象力，表现

美术与英语学科整合的特点，同时也能进步学生的审美不雅。)

教授教化内

Lesson3:A:Let'smakeLet'ssing

容：

教授教化目1.Learntosingasong:TeddyBear.

标：2.Trydrawingaface.

重点难点：

Beabletounderstandwhatteachersaysanddrawthefacecorrectly.

a.Tapeandrecorder

教具预备：b.Apictureofthebigemptyface弥补修改

c.Decorationsonhead(bearandsquirrel)

(1).Warm-up/Review

a.Listentoasong:TeddyBear

b.Doit:Touchyour•••

(2).Let'ssing

a.Listentothesong:TeddyBear.Andteacherdoittoshowthe

meansofthatsong.

教

b.Trytosing

(这里可采取“拉歌”的情势在学生们之间展开，前半句保

持不变，而后半句则由学生修改，并评选出谁是“歌王

学(3).Let'sdraw

a.Askstwopupilscometotheboardtodrawandothersdrawon

thepaper.Drawthedifferentpartsofthebodybutinorder.Then

putitundertheprojectiontoshow.

过b.Game:Drawsabigemptyfaceontheblackboard,andasks

somepupilstocomeanddrawinorderwithoutlooking.(以比赛

的情势，将学生的眼睛蒙上，其余的学生根据师长教师所示的

图片下指令，而上面的学生根据所听到的内容来画，比比谁画

程得最好。这个活动学生的积极性很高，同时也能从音、形、以

上去控制。)

(4).Assessment

Singthesongagain(changeit).

教授教化内

Lesson4:B:Let'stalkLet'splayCulture

容：

1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

标：*Trytosay“clap/snap/wave/cross/shake/stampyour…”.

3.Learntosingasong:Head,Shoulders,KneesandToes.

重点难点：

Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教具预备：a.Tapeandrecorder*b.Atoyperson弥补修改

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:TeddyBear

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

a.Showsatoyperson,pointssomewordstheyknowtosay.

b.Showssomepartsofbodytheydon'tknowandreadthese

wordswithoutvoice,justasksthemtoguess.(学生们很爱好猜

的活动，他们的好奇心和积极性易被激起，同时根据师长教师

教

的口型来断定发音，也利于他们往后对音素的进修。)

c.Learnthosewords,andteachersaysonepart,theypointorraise

it/them.

(3).Practise

学

a.Let'sdo:

Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthemeans.

Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

(对动作的设计教师应尽量富有童趣一点，学生们很爱好，

过

同时教室氛围往往能达到一个小高潮。)

b.Add-activities.

Addupthewords:left&rightPractiseagainlike:yourleft

hand.

程

c.Dancingwithinstructions:Yourhands,left,left,right,

right,.

(4).Add-activities

Listenandreadafterthetapeanddance.

(5).Let*ssing

a.Listentothesong:Head,Shoulders,KneesandToes.And

teacherdoittoshowthemeansofthatsong.

b.Trytosing

教授教化内

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

容：

1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

标：*Trytosay“clap/snap/wave/cross/shake/stampyour…”.

3.Learntosingasong:Head,Shoulders,KneesandToes.

重点难点：1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

a.Tapeandrecorder

教具预备：弥补修改

*b.Atoyperson

教(1).Warm-up/Review

a.Singasong:TeddyBear

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

学

a.Showsatoyperson,pointssomewordstheyknowtosay.

b.Showssomepartsofbodytheydon'tknowandreadthese

wordswithoutvoice,justasksthemtoguess.(学生们很爱好猜

过的活动，他们的好奇心和积极性易被激起，同时根据师长教师

的口型来断定发音，也利于他们往后对音素的进

修。)

c.Learnthosewords,andteachersaysonepart,theypointor

程raiseit/them.

(3).Practise

a.Let'sdo:

Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthemeans.

Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

(对动作的设计教师应尽量富有童趣一点，学生们很爱好，

同时教室氛围往往能达到一个小高潮。)

b.Add-activities.

Addupthewords:left&rightPractiseagainlike:yourleft

hand

c.Dancingwithinstructions:Yourhands,left,left,right,

right,

(4).Add-activities

Listenandreadafterthetapeanddance.

(5).Let,ssing

a.Listentothesong:Head,Shoulders,KneesandToes.And

teacherdoittoshowthemeansofthatsong.

b.Trytosing

教授教化内

Lesson6B:Let'scheckLet'schant