部编版八年级上册《道德与法治》教材第二单元习题答案

部编版八年级道德与法治上册教材习题答案

第二单元遵守社会规则

第三课社会生活离不开规则

第1课时维护秩序

1.教材P22（l）以上图片体现了哪些方面的社会秩

序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

【提示】（1）图片一体现了社会管理秩序，图片二体

现了生产秩序，图片三体现了交通秩序，图片四体现了

公共场所秩序。（2）如果没有秩序，我们的生活将会处于

一种无序化状态，进而将会混乱不堪，社会生产和生活

将无法正常进行。

2.教材P23（l）校门口的这种混乱状况会造成哪些影

响？（2）你认为应该如何改变这种混乱的状况？

【提示】（1）影响学生正常放学，出现安全隐患，可

能导致交通事故的发生。（2）需要制定相关的规则，来接

孩子的家长要自觉遵守规则，维护秩序。

3.教材P24（l）你还知道哪些类似的规则？（2）这些规

则在生活中起什么作用？

【提示】（1）例如：①交通规则。过马路走人行横

道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打

闹。②学习守则。课前准备好学习用品，上课专心听

讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意

打断他人发言。③比赛规则。足球比赛开球不得直接射

门得分，下半场开始时，两队应互换场地，并由上半场

开球队的对方球队开球。（2）社会规则确定了社会生活的

条理和次序，使人们各安其位、各尽其责、各得其所。

4.教材P26请选择一个你想去的旅游景点，查阅

资料，了解在该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交

流分享o

【提示】例如：遵守旅游有关法律、法规，尊重社会

公德和当地民族风俗习惯；保护旅游资源、环境，爱护

旅游设施；维护旅游安全和秩序；法律、法规规定的其

他相关义务；等等。

第2课时遵守规则

1.教材P26（l）结合上述材料，谈一谈我们应该怎样

正确对待规则。（2）说一说你生活中见过的大家遵守规则

的例子，分享你对这些事情的感受。

【提示】（1）我们应该自觉地遵守规则。工厂的岗位

操作流程可以帮助管理者了解实际工作活动，消除工作

过程中多余的工作环节，合并同类活动，使工作流程更

为经济、合理和简便，从而提高工作效率；小区的《文

明停车公约》规范了小区内机动车（非机动车）辆的停放

秩序，营造了一个道路畅通、出行方便、安全舒适的小

区环境。遵守演出场所的公共规则，有利于维护公共秩

序，既体现了对演员的尊重，也避免了安全事故的发

生。（2）例如，有一次我看到午夜的路口，街道上没有一

个行人，仅有的一辆车静静地停在斑马线前，等待交通

信号灯变绿后，才开了过去。我的感受：是规则使我们

的生活美满幸福；是规则使我们的社会井然有序；是规

则使我们的国家和谐稳定；是规则使我们的民族文明强

盛。“遵守规则，人人有责”这不是在口头上说说而

已，而是要靠实际行动来证明。

2.教材P27你如何看待这位男士打手机的“自

由“？

【提示】自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律

等社会规则的约束。这位男士有打手机的自由，但是他

在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由

和权利。

3.教材P27为什么这两位乘客看似在行使权利，

最后却受到处罚？

【提示】因为社会规则是人们享有自由的保障，人们

在行使权利时，必须要遵守规则。如果违反了规则，扰

乱了社会秩序，就会受到相应的处罚。

4.教材P28Q）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”

的观点？（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有

主”？

【提示】（1）“梨虽无主，我心有主”，这是一种准

则，一种修养，一种境界，一种精神，这就是道德自

律。正确的人生观、价值观、世界观正是这种道德自律

的前提。（2）要自己遵守社会规则，需要自我约束，即自

律，就是严于律己。

5.教材P29你怎么看待以上观点？

【提示】上述观点都是错误的，都是漠视规则、不遵

守规则的表现。这些人应该懂得：遵守社会规则，需要

我们发自内心地敬畏规则，将规则化为自己行动的准

绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化

于行。

6.教材P29—30（1）生活中还有哪些类似的行为？（2）

为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与

其中。

【提示】（1）例如：高空或车窗抛物；乱扔垃圾；在

公共场所吸烟；在影、剧院大声聊天或接听电话；拒绝

给老、幼、孕妇让座；随处张贴、涂鸦；等等。（2）采用

媒体曝光、市民随手拍等多种方式，向这些行为宣战；

相关责任部门要集中开展专项整治行动，确保这些行为

的整改取得实效；有关部门可以发出倡议，开展有针对

性的文明系列主题活动，提高广大市民文明意识和城市

文明程度；每个市民都要自我约束，相互监督；等等。

7.教材P31你还知道哪些被改进的规则？说说为

什么有这些变化。

【提示】例如：新版《中小学生守则》补充了一些更

具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动

分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了

新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内

容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活

等。又如《刑法修正案》（九）进一步减少适用死刑的罪

名，对走私武器（弹药）罪、走私核材料罪、走私假币

罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫

罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名

的刑罚规定作出调整，取消死刑。原因：随着社会的发

展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实

际生活的变化。

8.教材P31（l）明确网购“后悔权”，有什么积极意

义？（2）“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不

断完善，给你怎样的启发？（3）针对网店店主所说的现

象，你认为应如何进一步完善规则？

【提示】（1）①有利于保障消费者利益。②有利于规

范市场秩序，提高消费者的信心。③促使经营者与消费

者实现双赢，促使消费环境健康有序发展。等等。（2）规

则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变

迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则

失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能

完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。我们

要积极参与规则的改进和完善。（3）应该对“7天无理由

退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商

品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔

权”，以维护经营者的利益，减小”7天无理由退货”

给经营者带来的损失。

第四课社会生活讲道德

第1课时尊重他人

1.教材P32（l）面对上述两种场景，你的感受有何不

同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊

重他人。

【提示】（1）场景一体现了对比赛对手的尊重；场景

二是不尊重环卫工人的表现。（2）在社会生活中，我们应

该尊重他人的人格、权利等。

2.教材P33Q）你赞同哪位同学的观点？举例说明你

支持的观点。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认

同这个观点吗？说说你的理由。

【提示】（1）我赞同第三位同学的观点。例如：在超

市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市

的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应

事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质

服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购

物者和营业员对你的尊重。（2）我认同这个观点。理由：

一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意

的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、

具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重

视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别

人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予

获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获

尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重

比帮助更重要。

3.教材P34你如何看待以上观点？

【提示】读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但

是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊

重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者

的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿

着自由的权利，但也需要尊重他人。

4.教材P34如果遇到类似的情境，你会怎么做？

请说明理由。

【提示】情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参

观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起

商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看

过的电影。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感

受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而

不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑

给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

5.教材P35Q）你赞同他们的看法吗？说说你的理

由。（2）你还有哪些看法？

【提示】（1）赞同。理由：每个人在人格和法律地位

上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人

人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以

家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他

人。（2）例如：我尊重那些性格与自己不合的人；我尊重

弱者，对他们给予鼓励和掌声；等等。

6.教材P36请你参与他们的讨论，并表达自己的

观点。

【提示】①我们应该尊重其他生命。因为生命是地球

上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精

彩。每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物

链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生

命、关爱生命。②我们应该尊重大自然。因为人类的生

存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献

的大自然。人类只有一个地球，面临严峻的生态环境，

保护地球、尊重自然是我们的神圣职责。我们应当树立

尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，为建

设美丽中国尽己所能。③我们应该尊重民族的历史和文

化。因为中国文化源远流长、博大精深。在世界各种古

老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形

成一个自我更新、不断发展而又兼容并蓄的开放体系。

中华文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献。继承、

弘扬中华文化是青少年责无旁贷的历史重任。

第2课时以礼待人

1.教材P37（l）你认为小岩哪些方面做得不合适？应

该如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么

反应？会如何做？

【提示】（1）抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自

顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿

起筷子夹菜吃；等等。（2）会觉得小岩不尊重他人、不懂

得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明

有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认

可。

2.教材P38Q）你生活的小区存在哪些不文明行为？

这些行为给小区居民造成了哪些影响？（2）你对文明小区

的期望有哪些？

【提示】（1）不文明行为：车辆乱停乱放；宠物乱跑

乱拉；“养鸡场”霸占公共空间；公共空间被私占；高

空抛物很可怕；电梯里抽烟又吐痰；小区里烧烤烟雾缭

绕；楼里噪音惹人烦；垃圾随手扔；楼道“牛皮癣”惹

人烦；等等。造成的影响：小区不文明行为不仅影响小

区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼

道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。（2）小区

里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互

让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究

卫生、自觉遵守行为规范，做到楼梯内不乱搭建、乱张

贴、乱堆放、乱扔垃圾等，楼道卫生整洁有序；爱护公

物，保证水、电、煤气及通信设施的安全畅通；等等。

3.教材P38上述情境体现了什么？谈谈自己的感

想。

【提示】体现了国家的形象。文明有礼不仅关系到我

们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们

的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

4.教材P39你如何评价杨时和游酢的行为？说说

你的理由O

【提示】杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做

文明有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不

仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德

的体现。

第3课时诚实守信

1.教材P41Q）你怎样看待小方的言行？（2）我们应该

如何避免类似的行为？

【提示】（1）小方迟到了十分钟，耽误了其他同学的

时间，这是不诚信的行为，会失去同学们对他的信任。

（2）遵规守时，履行诺言，做一个诚实守信的人。

2.教材P42（l）从上面的故事中你能得到什么启发？

（2）举一个生活中类似的例子，与同学分享。

【提示】（1）诚信是一个人安身立命之本。一个人真

诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。（2）例

如：家住在安徽省东至县大渡口镇白沙洲村上母组的回

乡创业的青年杨某，满心欢喜地对着前来帮他干活的村

民说：“我万万没有想到的事情，谁说还了欠款，银行

就不给再贷款了，我还清了10年前的2500元贷款，东

至农商行又贷给我10万元贷款，帮助我发展‘香菇食

用菌'生产，这下我又能增加4个大棚扩大生产经营

了，我守了信用，银行送给我一个‘大礼包'，我一定

好好干，用劳动收获来感谢农商行对我的帮助。”

3.教材P42结合以上案例，谈谈企业诚信经营的

意义。

【提示】一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才

能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的

效益，长盛不衰。

4.教材P44（l）你是否赞同上述同学的观点？说说你

的理由。（2）结合一个典型案例，分析说明应该如何处理

诚实与保护隐私的关系。

【提示】（1）我不同意上述同学的观点。第一，对人

诚实与尊重他人的隐私往往相互关联且常常发生冲突。

面对这一两难选择，我们应该正确把握二者之间的关

系，一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基

本准则，我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐

私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的

基础。我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按

照实际情况妥善处理。第二，要正确看待“善意的谎

言”。诚实与说谎是水火不容的，做诚实的人就不应该

撒谎，然而我们生活的环境是复杂的，在特定的交往情

形中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意

的谎言”。但这并不是出于个人的“私利”，而恰恰是

维护对方利益的需要。从根本上说，“善意的谎言”并

不违背诚实的道德。（2）（示例）小健是老师最信任的一班

之长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最

近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小

健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热

火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何

人。面对老师的询问，小健很为难，作为班长，他有责

任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保

护同学的隐私。在处理诚实与保护隐私的时候，不能把

它们绝对对立起来，不能因尊重隐私而放弃诚信。在上

述事例中，小健应该告诉老师，来帮助小奎改正错误的

行为，以利于小奎健康成长。

5.教材P44Q）吴恒忠为什么获得大家的好评？（2）搜

集有关诚信的事迹，并与同学分享。

【提示】（1）吴恒忠真诚待人，信守承诺，说老实

话，办老实事，做老实人。（吴恒忠对人守信，对事负

责，是一个诚信的人。）（2）例如：2017年4月5日，中

央文明办在山东济南举办全国道德模范与身边好人现场

交流活动，隆重发布2017年3月“中国好人榜”，

104位身边好人光荣上榜，为“好人中国”再添璀璨星

光。其中，江苏沛县“好的哥”张涛荣登诚实守信类

“中国好人榜”。张涛，男，1967年生，沛县众信出租

车公司出租车司机。从业二十年来，他把服务运营当作

事业做，投入最大的热情，力求精益求精。张涛在车厢

中为乘客准备了雨伞、晕车药、塑料袋和报纸杂志等，

把乘客当作朋友，友善对待每一位乘客。面对客人遗失

的物品钱财，小到一个作业本、一串钥匙、一部手机，

大到笔记本电脑、专业设备甚至现金，他从不动心、无

贪念，每次发现后都是第一时间联系失主或及时上交至

公司。二十年来，张涛拾金不昧的好人好事近千件，累

计归还失主财物总价值超100万元。

6.教材P45（l）分组搜集身边的诚信典型人物及其事

迹，与大家分享。（2）思考：他们为恪守诚信付出了哪些

努力？他们坚守诚信的原因是什么？（3）以“传承中华诚

信美德”为主题，撰写演讲词，在班级组织一次演讲比

赛。

【提示】（1）例如：为一句承诺连续8年照顾患病邻

居的哈萨克族青年包兰当选2017年1月“诚实守信中

国好人”。2008年，邻居在去世前，恳求包兰帮忙照顾

患有精神疾病的儿子，包兰慨然应诺。此后的多年里，

包兰将邻居的儿子当作自家人照顾。有人问包兰动摇过

没有，包兰说：“答应别人的，就得做到。只要我还有

这个能力，我就帮助下去！”近两年，邻居的儿子完全

丧失视力，生活更加难以自理。包兰不但出钱为他看

病、买药，还为他送饭、端屎、倒尿。一句临终人的嘱

托，让包兰坚守了8年之久并且还将继续坚守下去。（2）

包兰树立诚信意识，他真诚待人，信守承诺，答应的事

就一定做到。原因：①诚实守信是中华民族的传统美

德。诚信是为人处世的基本原则。②为人诚实，言而有

信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。诚信是

个人得以立足、事业得以成功的保证。只有诚实守信，

社会才能有条不紊，文明进步才有可能。③交往中不兑

现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。不讲诚

信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，

他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自

己。敷衍了事、弄虚作假，就做不好事，更做不成大

事。（3）例文：“人而无信，不知其可也。”这是《论

语•为政》中的一句格言。中国是一个有着五千年文化历

史的大国，《论语•学而》中称：“与朋友交，言而有

信。”中国的传统文化是最讲信用的，而历史和现实也

充分证明：诚信为本，于世于人，于国于民，何其重

要。回想从开天辟地至今，就有着许多讲诚信的故事。

西汉初年，季布为人正直，乐于助人，特别讲信义，当

时乡亲们说：得黄金百斤，不如季布一诺。由此有了今

天的“一诺千金”这一成语。北宋晏殊参加殿试，发现

考题正是自己曾写过的，于是他毫不犹豫地向君主和主

考官说明实情，要求换个考题，《晏殊诚实无欺》这一

美德故事也因此流传至今。伯牙和子期，一个抚琴，一

个听音，衣袂飘飘，风轻云淡，于是在高山流水中结为

知音，并庄严约定。后来故人逝去，再无知音，伯牙宁

可断琴。这一约定与断琴，便是对友谊的诚信。方志

敏，一位无私的共产党员，他的遗书可谓朴实而又感

人：“我经手的钱有上百万，但我知道那是普通百姓的

血汗钱，是用于革命事业的。”相信这番话会令“伸手

派”汗颜。这份遗书体现了其入党宣誓时定下的对人

民、对革命事业的诚信，千金难易。可如今，在市场经

济的时代背景之下，在各种文化交融，价值取向多元的

社会里，有些人错误地认为：诚信“一文不值”，中华

传统美德已经“过时”。这种错误的迷失，导致了个人

乃至社会行为的偏差。在漫漫历史长河中，中华传统美

德铸造了我们民族的灵魂，成为中华民族壮大的精神源

泉。它积淀了悠久的道德文化遗产，它蕴含着丰富的人

类道德精华，它体现了人类对理想人格和真善美的追

求，它昭示着中华民族世代相传、生生不息的民族精

神。因此，在我国进入全面建成小康社会的时期，我们

更要大力提倡继承和弘扬中华民族的传统美德。也许还

有些人会觉得，传统美德离我们很远，我们只要安于本

分，不做违法乱纪的事就行了。可是你想过吗？当你向

老师、长辈和客人彬彬有礼地问好的时候；当你向有困

难的同学伸出援助之手的时候；当你与朋友相聚不失约

的时候；当你学会珍惜每一粒粮食的时候；当你学会

“宽以待人，严于律己”的时候；当你敢于承认自己的

错误的时候；当你学会向父母表达自己的一份孝心的时

候；当你“志存高远”而又“脚踏实地”的时候……你

所做的一切，不都是在传承和弘扬中华传统美德吗……

第五课做守法的公民

第1课时法不可违

1.教材P46Q）小勤为什么会被送到派出所？（2）这样

的事情可以避免吗？

【提示】（1）因为小勤做了违法的事情。（2）不违法是

人们行为的底线，只要做到不违法，这样的事情就可以

避免。

2.教材P47上述行为是不是违法行为？属于哪一

类违法行为？

【提示】上述行为是违法行为。根据违反法律的类

别，镜头一属于民事违法行为；镜头二属于行政违法行

为；镜头三属于刑事违法行为。

3.教材P49想一想，你自己或者身边有人做过这

些事吗？

【提示】有人做过这些事情。例如：有的人扰乱机

关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营

业、医疗、教学、科研不能正常进行；有的人强拿硬要

或者任意损毁、占用公私财物；有的人在铁路线路上放

置障碍物，或者故意向列车投掷物品；等等。

4.教材P50根据你的经验，上述行为违法吗？说

说你的理由。

【提示】上述行为是违法行为。镜头一侵犯了他人的

财产所有权，给他人带来财产上的损失；镜头二侵犯了

他人的肖像权，对他人的人格尊严造成侵害；镜头三侵

犯了他人的知识产权，挫伤了其创作作品的积极性。

5.教材P52公安机关为什么会处罚小王？

【提示】为了维护社会秩序，保护公民的合法权益。

小王的行为属于行政违法行为。我国治安管理处罚第二

条规定，扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权

利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照

《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究

刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给

予治安管理处罚。

第2课时预防犯罪

1.教材P52我国刑法对四百多种犯罪行为分别规

定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承

担的法律责任。

【提示】图片一属于盗窃罪。我国刑法第二百六十五

条规定，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、

入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒

刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者

有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并

处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处

十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财

产。图片二属于生产、销售伪劣产品罪。我国刑法第一

百四十条规定，生产者、销售者在产品中掺杂、掺假，

以假充真，以次充好或者以不合格产品冒充合格产品，

销售金额五万元以上不满二十万元的，处二年以下有期

徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上

二倍以下罚金；销售金额二十万元以上不满五十万元

的，处二年以上七年以下有期徒刑，并处销售金额百分

之五十以上二倍以下罚金；销售金额五十万元以上不满

二百万元的，处七年以上有期徒刑，并处销售金额百分

之五十以上二倍以下罚金；销售金额二百万元以上的，

处十五年有期徒刑或者无期徒刑，并处销售金额百分之

五十以上二倍以下罚金或者没收财产。图片三属于非法

拘禁罪。我国刑法第二百三十八条规定，非法拘禁他人

或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下

有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、

侮辱情节的，从重处罚。犯前款罪，致人重伤的，处三

年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，处十年以上有

期徒刑。使用暴力致人伤残、死亡的，依照本法第二百

三十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。为索取债

务非法扣押、拘禁他人的，依照前两款的规定处罚。

2.教材P53（l）试对比分析上述行为。（2）你还能举出

类似的例子吗？

【提示】（1）①对社会的危害程度不同。一般违法行

为对社会危害性不大，情节轻微，而犯罪对社会危害性

很大，情节严重。②触犯的法律法规不同。一般违法行

为违反了刑法以外的法律，而犯罪是违反了刑法。③应

承担的法律责任不同。一般违法行为不受刑罚处罚，要

承担相应的法律责任，而犯罪是应受刑罚处罚的。根据

我国刑法规定，犯罪必须具备三个特征：严重社会危害

性；刑事违法性和应受刑罚处罚性。（2）如对社会危害程

度不大，情节轻微的偷窃、诈骗、赌博行为属于一般违

法行为，违反了治安管理处罚法，应受到行政处罚。而

对社会危害程度大，情节严重的盗窃、诈骗、赌博行

为，违反了刑法，应受到刑罚处罚。

3.教材P54为什么要对暴力袭击人民警察的行为

从重处罚?

【提示】人民警察的职责是执法、维持公共安全，促

进社会公平正义。暴力袭击警察的行为严重侵犯了警察

的执法权，损害了司法的权威，会破坏依法治国的社会

环境，具有极坏的社会影响。对暴力袭警行为从重处

罚，可以更好地起到震慑和预防犯罪的作用，有利于营

造良好的执法环境，真正保护人民的生命财产安全。

4.教材P55陈某是怎样走上犯罪道路的？

【提示】陈某因为交友不慎，结交了社会上一帮游手

好闲的“朋友”，沾染了不良习气。有了不良行为和严

重不良行为后，陈某又没有及时改正，最后走上了犯罪

的道路。

5.教材P57(l)小组以多种形式展示搜集到的不良行

为或相关案例。(2)针对不良行为制定整改措施，并填写

在下表中。

【提示】(1)违反禁令吸食毒品；某校初中生李某威

胁一个小学生交10元的保护费；未成年人参与赌博或

者变相赌博；多次拦截殴打他人；等等。

(2)见下表。

不良行为产生原因整改措施

没有认识到毒品学校开展“珍爱生命，

吸食毒品

的危害远离毒品”教育活动

树立正确的人生观、价

存在不劳而获的