《蚂蚁做操》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《蚂蚁做操》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《蚂蚁做操》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一篇课文。本课主要通过蚂蚁做操的故事，让学生掌握简单的加减法和排列组合知识。课文内容生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，通过创设情境、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的数学思维能力和团队协作能力。同时，我会注重课内外资源的整合，让学生在实践中感受数学的魅力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学表达等能力。通过学习《蚂蚁做操》这篇课文，学生将能够理解并运用简单的加减法和排列组合知识，提高他们的数学思维能力。同时，通过小组合作和实践活动，学生将培养团队协作能力、创新精神和解决问题的能力。在教学过程中，我会注重引导学生运用数学语言表达自己的想法，提高他们的数学表达能力。总之，本节课将全面培养学生的数学核心素养，为他们今后的数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握简单的加减法和排列组合知识。具体来说，重点包括：

（1）理解加减法的概念，能够正确进行计算。

（2）掌握排列组合的基本方法，能够灵活运用解决实际问题。

（3）通过课文《蚂蚁做操》，培养学生对数学的兴趣和热情。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生理解和运用排列组合知识。具体来说，难点包括：

（1）学生对于排列组合概念的理解，需要通过实例和实践活动来帮助学生感知和理解。

（2）学生对于实际问题的解决，需要教师引导学生运用排列组合知识进行分析，从而找到解决问题的方法。

（3）学生在计算过程中可能会出现的错误，需要教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生掌握正确的计算方法。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过生动有趣的课文《蚂蚁做操》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.实践教学法：通过实际操作和实践活动，帮助学生感知和理解排列组合知识，提高学生的动手能力和实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文内容和实例，通过图片、动画等形式生动形象地呈现知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，例如数学游戏、练习题等，激发学生的学习积极性，并及时得到反馈，提高教学效果。

3.实物教具演示：使用实物教具进行演示，例如小蚂蚁的模型、计数器等，帮助学生直观地理解加减法和排列组合的概念，增强学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《蚂蚁做操》的预习资料，包括课文阅读和相关的数学游戏。

-设计预习问题：提出问题如“蚂蚁是如何进行队伍排列的？”、“如果你是蚂蚁，你会怎么设计你的队伍？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和游戏进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文，参与在线数学游戏。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和游戏成绩。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容和数学概念。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的蚂蚁队伍视频，引起学生对《蚂蚁做操》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减法和排列组合的基本概念。

-组织课堂活动：学生分组进行“蚂蚁做操”模拟，使用计数器和卡片进行加减法练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或全体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在笔记本上记录关键信息。

-参与课堂活动：小组合作进行模拟练习，讨论加减法和排列组合的应用。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握基本数学概念。

-实践活动法：通过模拟活动加深学生对数学概念的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用加减法和排列组合。

-通过实践活动提高学生的动手操作能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些加减法和排列组合的练习题，巩固当天的学习内容。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏和在线挑战，供学生自主探索。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，并检查自己的答案。

-拓展学习：学生选择一些拓展资源进行自主学习，尝试更高难度的题目。

-反思总结：学生撰写学习总结，思考自己在课堂上学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主探索。

-反思总结法：帮助学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，确保学生能够将知识应用于实际。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过反思总结，帮助学生培养自我评估和自我提升的能力。知识点梳理《蚂蚁做操》这篇课文主要围绕蚂蚁的队伍排列和加减法运算展开。以下是本节课需要重点梳理的知识点：

1.加减法概念

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从第一个数中减去第二个数的运算。

-加减法的意义：解决实际问题中的增加或减少情景。

2.排列组合知识

-排列：从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有可能的顺序。

-组合：从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有可能的组合。

-排列组合的应用：解决蚂蚁队伍的排列问题。

3.数学表达

-用数学符号表示加减法运算：+、-。

-用数学语言描述排列组合问题。

4.加减法运算规则

-相同数位对齐：在进行加减法运算时，要将相同数位对齐。

-按位相加或相减：从个位开始，依次进行加减运算。

-进位与借位：当某一位相加结果大于等于10时，需要进位；当某一位不够减时，需要向前一位借位。

5.蚂蚁队伍排列问题

-队伍排列的规则：按照一定的顺序进行排列。

-队伍排列的方法：可以使用排列组合的方法来设计队伍的排列。

6.实际应用问题

-解决实际问题中的加减法运算：如购物时的找零、测量长度等。

-解决实际问题中的排列组合：如安排活动顺序、设计路线等。

7.数学思维能力

-逻辑推理：通过加减法和排列组合的运算，培养学生的逻辑推理能力。

-问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、提问和参与讨论。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组合作和实践活动。

-评价学生在解决问题时的思考过程和方法，是否能够灵活运用所学知识。

2.小组讨论成果展示

-学生在小组内的讨论成果，包括问题的提出、解决方案的提出和验证过程。

-学生能否清晰地表达自己的观点，以及能否倾听并理解他人的意见。

-小组合作的效果，包括学生的分工是否明确，协作是否顺畅。

3.随堂测试

-设计一些与本节课内容相关的测试题目，包括选择题、填空题和解答题。

-测试题目要覆盖本节课的重点知识点，难易程度要适中。

-在课堂上进行随堂测试，并及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.作业完成情况

-检查学生作业的完成质量，包括答案的正确性、书写的规范性和解题的思路。

-关注学生在作业中出现的问题，是否能够及时纠正并理解错误。

-评估学生作业的提交情况，是否按时完成并提交。

5.教师评价与反馈

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，给予具体的评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持和提高。

-对于存在的问题，提出改进的建议，并指导学生如何克服困难，提高学习效果。教学反思与总结整个教学过程中，我尝试运用多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。在课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生深入理解知识，提高他们的动手操作能力和团队合作意识。在课后，我布置了适量的作业和拓展资源，巩固学生的学习成果，并鼓励他们进行自主学习和反思总结。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，学生在小组讨论中，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。其次，在随堂测试中，部分学生对知识点的理解和应用还不够熟练，需要进一步加强练习和指导。此外，在作业的批改和反馈中，我发现一些学生的书写不规范，容易导致计算错误。

为了改进教学效果，我提出以下几点改进措施和建议：

1.在小组讨论中，可以设置一些独立思考的问题，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。

2.在随堂测试中，可以增加一些实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和掌握知识。

3.在作业的批改和反馈中，加强对学生的书写规范指导，提醒他们注意计算的准确性和书写的规范性。

4.在教学中，可以增加一些互动环节，如提问、解答、讨论等，提高学生的参与度和积极性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《蚂蚁的故事》这本书，了解蚂蚁的生活习性和特点，加深对蚂蚁队伍排列的理解。

-视频资源：引导学生观看《蚂蚁的神奇世界》这部纪录片，通过视频了解蚂蚁的生活环境和行为方式，增强对蚂蚁队伍排列的感性认识。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、互联网等资源，自主查找更多关于蚂蚁队伍排列的资料，拓宽知识面。

-思考问题：学生可以思考一些与蚂蚁队伍排列相关的问题，如“蚂蚁是如何感知周围环境的？”、“蚂蚁的队伍排列有什么规律？”等，并尝试自己寻找答案。

-实践操作：学生可以尝试用身边的物品进行蚂蚁队伍排列的实践活动，如用糖果、玩具等物品进行排列组合，提高动手能力和实践能力。

-提问与讨论：学生可以就自己在课后拓展过程中遇到的问题或新的想法，向教师提问或与同学进行讨论，共同解决问题。板书设计一、加减法概念

1.加法：合并两个数

2.减法：从第一个数中减去第二个数

二、排列组合知识

1.排列：从n个不同元素中取出m个元素