小学校园欺凌班会教学实践活动

小学校园欺凌班会教学实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我是小学生》的第三单元“我们的校园”，第9课“小学校园欺凌班会实践活动”。本节课的主要内容包括：1.认识校园欺凌现象，理解校园欺凌对受害者身心的伤害；2.分析校园欺凌的原因，提高学生自我保护意识；3.学习应对校园欺凌的方法和技巧，增强学生应对能力；4.培养学生的团队协作精神，共同营造和谐校园氛围。

教学活动围绕以上内容展开，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生深入了解校园欺凌的危害，学会正确应对校园欺凌，提高自我保护能力。同时，通过团队协作活动，培养学生的团队精神，共同维护校园和谐。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的社会责任感，使学生能够关心他人，尊重他人，积极参与校园和谐建设；2.提高学生的法治意识，使学生了解校园欺凌的违法性质，自觉遵纪守法；3.培养学生的团队协作能力，使学生能够在团队中发挥各自优势，共同完成任务；4.提升学生的沟通交流能力，使学生能够有效表达自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。通过本节课的学习，学生将能够在社会责任感、法治意识、团队协作和沟通交流等方面得到提升，为营造和谐校园氛围奠定基础。三、学情分析本节课的对象为小学四年级学生，他们已具备一定的基础知识和初步的分析问题能力，但对校园欺凌的认识尚浅，对于如何正确应对校园欺凌缺乏实际操作经验。在道德与法治方面，学生们已经学习了基本的社会规则和道德规范，但对于法治意识尚处于启蒙阶段。

在知识方面，学生们对校园欺凌有一定的了解，但大多局限于表面现象，对于校园欺凌的深层次原因和影响认识不足。大部分学生能够遵守学校规章制度，但遇到校园欺凌现象时，往往因为害怕、不确定等情况而选择沉默。

在能力方面，学生们具备一定的沟通能力，但大部分学生在面对问题时，倾向于寻求老师或家长的帮助，缺乏自主解决问题的能力。在团队协作方面，学生们有一定的合作意识，但在实际操作中，往往因为角色分配、沟通不畅等问题，导致合作效果不佳。

在素质方面，学生们普遍具有善良、同情心等品质，但在面对校园欺凌时，部分学生可能因为害怕或担心受到报复而选择沉默。此外，部分学生的行为习惯有待改进，如上课注意力不集中、作业拖延等，这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的社会责任感、法治意识、团队协作能力和沟通交流能力。在教学过程中，教师将采取生动形象的案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对校园欺凌的认识。同时，通过团队协作活动和实践活动，培养学生的合作精神和自主解决问题的能力。在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过呈现具体的校园欺凌案例，引导学生深入思考校园欺凌的原因、危害及应对方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们针对案例进行分析、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验并学会正确应对，提高他们的自我保护意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示校园欺凌的现象，增强学生的感知和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，让学生了解国家政策和社会各界对校园欺凌的关注，拓宽学生的视野。

（4）实践活动：组织学生进行校园欺凌预防宣传活动，如制作海报、发放宣传资料等，提高学生的实践操作能力。

（5）评价工具：采用问卷调查、小组评价等手段，了解学生对校园欺凌的认识和应对能力，为教学反馈提供依据。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学校园欺凌班会实践活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学校园欺凌班会实践活动”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学校园欺凌班会实践活动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“小学校园欺凌班会实践活动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学校园欺凌班会实践活动”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对校园欺凌的知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学校园欺凌班会实践活动”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小学校园欺凌班会实践活动”知识点，掌握应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小学校园欺凌班会实践活动”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小学校园欺凌班会实践活动”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小学校园欺凌班会实践活动”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解校园欺凌的定义、类型和危害。

-学生能够掌握应对校园欺凌的策略和方法。

-学生能够了解学校和社会对校园欺凌的相关规定和法律。

2.过程与方法：

-学生能够通过案例分析、小组讨论等方法，提高批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够通过角色扮演等活动，提升沟通能力和团队协作能力。

-学生能够通过实践活动，增强自我保护和自我调节能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人的重要性。

-学生能够增强法治意识，自觉遵纪守法，维护校园和谐。

-学生能够培养团队协作精神，积极参与校园文化建设，共同营造和谐校园氛围。

4.学习策略与习惯：

-学生能够养成自主学习、主动探究的习惯。

-学生能够学会倾听、表达和沟通，提高课堂参与度。

-学生能够合理安排时间，形成良好的学习计划和习惯。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容“小学校园欺凌班会实践活动”，布置以下作业：

（1）请学生结合所学知识，撰写一篇关于“如何预防和应对校园欺凌”的作文。要求字数在500字左右，要求观点明确，论述清晰。

（2）请学生制作一份关于“校园欺凌”的手抄报。要求内容丰富，图文并茂，能够反映出校园欺凌的危害和预防方法。

（3）请学生进行角色扮演，模拟一次校园欺凌的场景，并思考如何有效地干预和制止。要求表演生动，能够体现出应对校园欺凌的策略和方法。

（4）请学生参与一次校园欺凌的调查活动，了解校园欺凌的现状和特点，并提出相应的预防和干预措施。要求调查报告内容详实，分析准确，建议可行。

作业反馈：

1.教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，针对每个学生的作业进行逐一点评，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于作文作业，教师应关注学生的观点是否明确，论述是否清晰，语言是否流畅。对于观点不明确或论述不清晰的地方，教师应给出具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

3.对于手抄报作业，教师应关注学生的内容是否丰富，图文是否搭配得当，是否能够反映出校园欺凌的危害和预防方法。对于内容不丰富或图文搭配不当的地方，教师应给出具体的修改建议，帮助学生提高制作手抄报的能力。

4.对于角色扮演作业，教师应关注学生的表演是否生动，是否能够体现出应对校园欺凌的策略和方法。对于表演不生动或不能体现策略和方法的地方，教师应给出具体的修改建议，帮助学生提高表演能力和应对校园欺凌的能力。

5.对于调查报告作业，教师应关注学生的内容是否详实，分析是否准确，建议是否可行。对于内容不详实或分析不准确的地方，教师应给出具体的修改建议，帮助学生提高调查能力和提出有效建议的能力。八、课后作业1.根据本节课所学内容，请学生列举出三种校园欺凌的形式，并简要说明每种形式的危害。

答案：1.肢体欺凌：包括殴打、推搡、踢打等，会造成身体伤害；2.言语欺凌：包括辱骂、嘲笑、侮辱等，会造成心理伤害；3.社交欺凌：包括排斥、孤立、造谣等，会影响人际关系。

2.请学生思考并回答，如果遇到校园欺凌，应该如何应对和保护自己。

答案：1.保持冷静，不要轻易反击，避免事态升级；2.寻求帮助，向老师、家长或学校反映情况；3.与同学建立良好的关系，共同抵制校园欺凌。

3.请学生列举出三个预防校园欺凌的方法，并简要说明每个方法的作用。

答案：1.增强法治意识：了解校园欺凌的违法性质，自觉遵纪守法；2.加强心理教育：培养学生的同情心和同理心，提高对校园欺凌的防范意识；3.建立校园安全文化：营造尊重、关爱他人的校园氛围，共同维护校园和谐。

4.请学生思考并回答，如何在学校中建立一个积极健康的校园环境，以减少校园欺凌的发生。

答案：1.加强法治教育：让学生了解校园欺凌的违法性质，自觉遵纪守法；2.开展心理健康教育：培养学生良好的心理素质，提高对校园欺凌的防范意识；3.建立良好的师生关系：老师要关心爱护学生，积极引导学生树立正确的价值观。

5.请学生列举出三种应对校园欺凌的策略，并简要说明每种策略的优缺点。

答案：1.正面沟通：优点是可以化解误会，缺点是可能受到欺凌者的威胁；2.寻求帮助：优点是可以得到学校和家长的关爱和支持，缺点是需要时间等待结果；3.自我保护：优点是可以及时制止欺凌行为，缺点是可能受到欺凌者的报复。板书设计1.教学内